“讀議練講”模式在初中英語教學中的應用

鄭利茗

摘 要：“讀議練講”模式是近年來所倡導的一種新的教學方式，該方式不僅能夠凸顯課改下所倡導的“以生為本”的教學理念，提高學生的自主學習能力，而且對高效英語課堂的順利實現，對學生良好學習習慣的養成都有著密切的聯系。所以，在素質教育思想的影響下，教師要認真學習“讀議練講”模式的核心思想，要通過有效地將該模式與初中英語教學結合在一起，以確保學生真正成為英語課堂的主體。

關鍵詞：讀議練講；初中英語；高效

初中英語是九年義務教育階段的必修課，有效的教學方法不僅能夠保障價值的最大化實現，而且對學生綜合能力的提高也有密切的聯系。但是一直以來，我們的英語課堂采取的基本上都是灌輸式的教學方式，導致課堂沉悶無趣，嚴重影響學生的課堂參與度，對學生健全的發展有不利影響。所以，在素質教育思想的影響下，教師要有效地將“讀議練講”活動應用到初中英語教學活動之中，以構建出高效、自主的英語課堂，同時，也為學生全面的發展做好保障工作。因此，本文就以“讀議練講”模式在《If you go to the party，youll have a great time！》這節課的教學中的應用為例，對如何發揮該模式的價值，對如何提高英語課堂的教學質量進行論述，以突顯學生的課堂主體性。

首先，讀是該模式的第一步，也是決定其他環節順利實現的保障，更是鍛煉學生自主學習能力，提高學生學習效率的重要環節。所以，在《If you go to the party，youll have a great time！》這一節課的教學時，我首先組織學生對教材中的文本中的3a知識進行自主閱讀、自主學習，并自主對“End of Year Party”這部分進行自主閱讀，并試著補充完整“Karen與Mike”的對話。這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的自主閱讀能力，提高學生的學習效率，而且還能強化學生對本節課的重點句型，如：I think Ill ride my bike；If you do，youll be late.等的掌握，之后，也能提高學生的自主學習能力。之后，組織學生進入到“議”的環節，以加強生生之間的交流，提高學生的學習效率。

“議”是“讀議練講”模式的第二步，顧名思義就是“議論”，在英語教學中就是讓學生在互相交流中掌握基本的英語知識，同時，也能幫助學生掌握本節課的重難點內容。所以，在這一環節，我組織學生針對“End of Year Party”中的其他原則來自編對話。以“Dont bring food to the party.If you do，the teachers will take it away.”為例，組織學生模仿“Karen與Mike”的對話進行改編，這樣的過程不僅能夠提高學生的知識應用能力，而且對學生的語言表達能力和高效英語課堂的順利實現都有著非常重要的作用，同時，也能確保本節課的教學目標最大化實現。

再次，我們進入的是“練”的環節，主要是指讓學生對相關的練習題進行解答，一來是要提高學生的知識應用能力；二來是要檢驗學生的自主學習能力，對保障本階段學習目標的最大化實現也起著非常重要的作用。所以，在結束了“讀”“議”兩個環節之后，我組織學生對下面的練習題進行解答，如自主完成2b中的補充對話。又如：（1）Ill buy a computer if I ___________ （have） enough money.

（2）Well easily become unhappy ___________ we solve our problems.

A. because B.if C.unless D.although

……

組織學生對這些練習題進行自主解答，并積極地探究整個練習中遇到的問題，比如有學生僅是在死搬硬套的對“If you go to the party，youll have a great time！”這一句型進行應用，一旦到（1）（2）這種練習題就開始出現錯誤答案的現象，這樣既不利于學生能力水平的提高，也不利于高效課堂的順利實現。所以，為了確保本節課的學習效率最大化實現，除了學生自主學習、自主練習之外，我們還要進行“講”，也就是該模式的最后一階段。

需要注意的是，該階段的“講”不是從頭講，而是要對學生在上述三個環節中存在的問題以及練習中存在的問題進行點撥和講解，以確保本節課的教學目標高效實現。比如：對學生改變的對話進行分析，引導學生明確“If you go to the party，youll have a great time！”這一句型在應用時需要注意的問題等等，這樣的講解都是為了確保本節課的學習目標最大化實現。

綜上所述，“讀議練講”模式對高效英語課堂的順利實現起著非常重要的作用，也是鍛煉學生自主學習能力，提高學生知識應用能力的一種有效方式。所以在課改下，作為一線英語教師的我們要充分發揮“讀議練講”模式的價值，以確保高效英語課堂順利實現。

參考文獻：

陳大威.英語教學中要用好讀、議、練、講[J].試題與研究：教學論壇，2012（26）.