對初中語文微寫作教學的認識

趙建軍

[摘 要]隨著互聯網技術的迅猛發展，大量的媒體平臺被廣泛運用。其中微寫作是寫作訓練的重要形式之一，正在改變著傳統寫作訓練方式，進入到當前語文寫作訓練教學之中。

[關鍵詞]初中語文 微寫作 意義

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）210022

初中語文作為一門實踐性與綜合性融為一體的基礎課程，提高學生的語文素質，增強學生的語文綜合能力是學科教學的目標。在語文訓練中，聽說讀寫作為基本技能，是學科教學的核心任務。其中，“寫”的重要作用不僅僅讓學生學會正確的語言表達，還注重學生的情感表達、寫作構思等具體能力。在初中語文寫作訓練中，微寫作也是培養學生寫作能力的重要途徑之一。

一、初中語文開展微寫作的意義

微寫作是在信息化背景下產生的新穎的寫作方式，伴隨著微博的流行，進入了公眾的視野，并被教師應用于語文寫作教學領域。它一般是在一定的情境或者要求下，用最簡練的語言，表達最豐富的內容，體現一定的思想情感，寫作為150字左右的“微作文”。

微寫作有著顯著的作用，首先其篇幅短小，沒有長篇大論的負擔，為學生爭取更多的課外時間，這樣易于激發他們的寫作興趣，便于教師開展日常的寫作訓練。其次，可解決學生寫作中遇到的不想寫，沒有內容寫，寫得多產生厭倦心理的問題，有效培養他們“三言兩語”的寫作習慣，激發寫作的熱情。同時，結合語言學科的交際功能，微寫作賦予學生充分而具體的真實語言動機，學生更愿意表達自己的內心，找到表達的成就感，不知不覺中完成微寫作的任務。學生還能利用微博、微信等媒體手段互動交流，有效解決不想寫、不愿意寫的問題。

二、如何引導初中生進行微寫作

提高初中生的微寫作能力不是一蹴而就的事情，而是一個長期堅持的過程，當微寫作訓練積累到一定量時，學生的寫作能力自然得到提升。因此，教師不妨從以下幾個方面積極開展微寫作訓練，促進學生寫作能力的提升。

1.幫助學生選準切入視角

從訓練題材看，微寫作的命題材料往往是開放性的，不固定寫作的對象，這不僅給學生的寫作發揮提供較大的空間，同時能夠從不同的角度提升學生的寫作能力。教師可以引領他們從平時的教材中挖掘微寫作對象，并結合個人的生活經歷和思想認識，選好寫作的切入點。可以從點到面，從整體到局部，可以從正面突破，也可以選擇不同的側面，這些不同的選擇切入點，能夠給學生不同的啟示，為微寫作訓練提供廣闊的空間，結合平時教學中大量的實例演練培養學生的寫作靈感。

2.凸顯個性微寫作，讓學生盡情展示

微寫作與其他不同類型的寫作形式有著不同的要求，教師要引導學生根據寫作要求，凸顯個性微寫作，讓他們盡情展示自己的寫作能力。比如，對于部分有著相對較強寫作實力的學生，應該激活他們的思維，鼓勵他們大膽張揚寫作個性，敢于突破一般性寫作思維方式，運用自己較強的寫作能力，充分展示個性品質，大膽、明晰、有條理、有重點地表達自己的想法，在文字詞匯選擇方面要文采璀璨綻放，觀點鮮明果決，氣勢卓爾不群，勇于放棄平庸。

3.充分錘煉語言特點

盡管微寫作的篇幅短小，有時候僅有幾句話組成一個語段，但其中的每句表達都蘊含著學生對語言文字的獨特理解，充分體現了他們對語言的駕馭能力。教師在組織對微寫作評價時，需要引導學生從語言文字的基本規范及要求出發，對文字的簡明、連貫、得體等方面進行認真細致的考查，讓他們能夠形成清新脫俗、平淡質樸、含蓄雋永、簡潔干凈的語言特點，對于表達的觀點要有理有據，語言生動、形象、準確，闡述觀點要鮮明且語言美感和表達效果達到預期的效果。

4.要加強平時的語言積累

積累是寫作的基礎。微寫作不僅幫助學生積累寫作素材，還從寫作手法、遣詞造句等方面提升學生的語言文字綜合運用能力，從根本上提升學生的寫作水平。比如，對于初中基礎年級，教師可以從學生的思想認識、擴大閱讀視野、掌握寫作要領等方面，讓學生廣讀書、多感悟、細觀察、深思考，并將自己的總結與體會記錄下來，課堂上開展主題交流活動，通過語言表達說出來與他人分享，并動筆記錄下來，豐富學生的寫作素材，拓展寫作空間。同時，加強初中生優秀傳統文化閱讀教學，為他們提供中華璀璨國學文化、悠久歷史文化等，對于增強民族文化自信和價值觀自信，弘揚民族精神，傳承民族文化有積極作用。教師要引導學生廣泛開展古今文學名著閱讀，充分拓展他們的閱讀視野，加強閱讀過程中的語言知識積累，為微寫作提供基礎知識儲備。

語文寫作訓練肩負著培養學生綜合能力的使命，全面提高學生的語文素養，讓學生學會寫作，這是寫作訓練的重要目標。隨著互聯網技術的迅猛發展，自媒體平臺逐漸被公眾熟知，微寫作隨著微博的流行，進入了公眾的視野，也進入了語文寫作教學領域，在這樣背景下的作文教學，教師開展微寫作訓練是一種應時之舉，符合時代發展的要求，也切合學生的實際。因此，教師不僅應該高度重視微寫作訓練，還應積極開展教學研究活動，大膽探究微寫作訓練的多樣化方式，提高微寫作的質量。

（責任編輯 陳劍平）