案例教學(xué)法在photoshop教學(xué)中的應(yīng)用探討

劉波

摘 要：現(xiàn)如今，社會(huì)上出現(xiàn)了一種新的主要用于教學(xué)的軟件：Photoshop軟件，它的主要功能是可以幫助學(xué)生在教學(xué)的課堂上獲得更高的建樹(shù)，準(zhǔn)確地利用各種方法來(lái)處理分析各種圖像，并與課堂內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的圖像創(chuàng)新構(gòu)思的能力。同時(shí)，為了配合這種教學(xué)軟件的使用，同時(shí)產(chǎn)生了另一種獨(dú)特的教學(xué)方式：案例教學(xué)法。這種教學(xué)方法與photoshop的結(jié)合所形成的教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)，它對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了大的改造，在課堂上首先對(duì)重要的案例進(jìn)行講解，然后通過(guò)photoshop對(duì)要處理的圖像信息進(jìn)行綜合性的分析，并在教學(xué)過(guò)程中提出了新的實(shí)踐要求。本文著重對(duì)案例教學(xué)法在photoshop教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討和研究，望能為各位教師提供一定的借鑒之處以及解決部分當(dāng)前案例教學(xué)法的不足之處。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；photoshop教學(xué)；應(yīng)用

案例教學(xué)法在photoshop當(dāng)中的應(yīng)用主要是通過(guò)教師對(duì)典型案例的教學(xué)講解，使學(xué)生在操作電腦圖像分析處理問(wèn)題的過(guò)程中獲得知識(shí)。在這一過(guò)程中，教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)會(huì)變得清晰簡(jiǎn)單，學(xué)生也更加便于理解，同時(shí)案例教學(xué)法可以有效提高學(xué)生的求知欲望，傳統(tǒng)的課堂是枯燥乏味的，而建立在photoshop教學(xué)上案例教學(xué)法，可以使學(xué)生們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中進(jìn)行自我操作，并在操作中獲得新知。案例教學(xué)法的案例準(zhǔn)備設(shè)計(jì)要切實(shí)地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，不能一味地超越學(xué)生的正常理解和認(rèn)知范圍，這樣只會(huì)起到相反的效果。

一、案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)得以應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

案例教學(xué)法在現(xiàn)代的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一改以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅在教學(xué)設(shè)計(jì)上由簡(jiǎn)單的備課改為案例尋找及設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容也由課本變成了案例分析。新的教學(xué)課程需要嶄新的教學(xué)方式，案例教學(xué)法結(jié)合了動(dòng)與學(xué)，讓學(xué)生在興趣下學(xué)習(xí)、操作中成長(zhǎng)，全面地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)的應(yīng)用當(dāng)中具有許多優(yōu)勢(shì)：

（一）多層次多方面的突出了教學(xué)重點(diǎn)

案例教學(xué)法在photoshop教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，首先需要教師積極地進(jìn)行案例設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。在課程的開(kāi)展前期，教師要搜集聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的資料與圖像，有針對(duì)性地改變圖像的一些內(nèi)容。案例教學(xué)法在實(shí)際的課上，也要十分注意聯(lián)系課本實(shí)際，讓學(xué)生在動(dòng)手操作圖像的時(shí)候掌握課本的重要知識(shí)點(diǎn)。在photoshop當(dāng)中的很多圖像都具有不同的特點(diǎn)，程度及圖像顏色都會(huì)有明顯的差異，教師可以引導(dǎo)學(xué)生改變這些內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的掌握及學(xué)生對(duì)圖像的技術(shù)處理。

（二）具有較強(qiáng)的啟發(fā)性

案例教學(xué)的初衷就是為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手操作，然后獲得知識(shí)，它的教學(xué)過(guò)程將知識(shí)的傳達(dá)以及學(xué)生電腦能力的培養(yǎng)完全地集合起來(lái)，教師在課堂上可以隨時(shí)提出一些學(xué)生感興趣的案例，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中樂(lè)于學(xué)習(xí)，逐漸形成活躍的教學(xué)氛圍。

（三）可以有效的改善課堂教學(xué)效率

Photoshop教學(xué)本身就是在對(duì)圖像的處理過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，案例教學(xué)法的引入更是推進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)積極與學(xué)生互動(dòng)，認(rèn)真探討每個(gè)案例，對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解答。案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)與學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地改善課堂效率。

二、案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的具體操作

（一）課前的案例選取

在開(kāi)展案例教學(xué)時(shí)，教師首先要選擇正確的教學(xué)案例及相關(guān)圖像資料，教師在這一步上的完成度很大一部分決定了整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)開(kāi)始前，教師要進(jìn)行精細(xì)的挑選和搜集資料，而且，要注意聯(lián)系學(xué)生的日常生活，不能太過(guò)于抽象或脫離學(xué)生的思想。Photoshop具有許許多多學(xué)生喜愛(ài)的圖像處理功能，教師有必要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)案例，結(jié)合photoshop本身的優(yōu)勢(shì)，正確的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）案例的展示

案例的展示在photoshop教學(xué)當(dāng)中是十分重要的步驟，教師進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)要注意進(jìn)行全面細(xì)致的講解，只有通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生才能掌握photoshop當(dāng)中的具體。教師可以把一張圖片的底圖放出來(lái)，然后與最終圖像進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，再逐步引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行圖像處理步驟，最終使底圖變成與最終圖一樣的圖像。同時(shí)要注意對(duì)每個(gè)操作工具和操作步驟進(jìn)行細(xì)致的講解，讓學(xué)生深刻的了解到每個(gè)工具的功能和操作方法。

（三）案例的制作

在完成操作案例的講解以后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們動(dòng)手操作處理圖像了。這一步也是課堂的主要目的和活動(dòng)，可以有效地檢驗(yàn)學(xué)生們的掌握程度。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師首先要引導(dǎo)大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿圖像處理，根據(jù)第一個(gè)案例的底圖，讓大家按照具體的操作步驟開(kāi)始操作，解決學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，直至畫(huà)出最終圖像。然后，可以讓大家進(jìn)行自我發(fā)揮，也可以進(jìn)行小組操作，隨意挑選圖像進(jìn)行處理分析，最后相互展示彼此的案例，糾正對(duì)方或自己的不足之處。

三、結(jié)束語(yǔ)

案例教學(xué)法是一種全新的啟發(fā)性極強(qiáng)的教學(xué)方法，教師要正確認(rèn)識(shí)它，不能急于求成。由于它的教學(xué)開(kāi)展是建立在photoshop上的，所以教師首先要對(duì)photoshop的操作技巧和方法有著充分的了解，然后再適當(dāng)?shù)倪x取生活中的案例，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，才能取得最優(yōu)的教學(xué)效果。

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