視覺傳達設計專業發展現狀及趨勢

王宇

[摘 要]在信息化的進程中，視覺傳達設計專業既面臨著挑戰，也擁有了機遇。我們有必要對信息化背景下的視覺傳達設計專業國內外發展現狀進行全面解析，進而把握視覺傳達設計專業的發展趨勢，構建合理的專業教育格局。

[關鍵詞]視覺傳達設計專業；信息化；現狀；趨勢

視覺傳達設計專業在2012版本科目錄中，從一個專業方向，明確為一個專業，這既體現了本科目錄“科學規范、主動適應、繼承發展”的修訂原則，同時也說明了這個專業在設計學類里的地位和前景。視覺傳達設計專業之所以會在今天凸顯它的重要性，是因為以互聯網為代表的信息技術革命，使信息交往方式發生了巨大變革，而視覺傳達設計作為信息傳遞的主要手段，受到了最強烈的沖擊。在信息化的進程中，這個專業既面臨著挑戰，也擁有了機遇。我們有必要對信息化背景下的視覺傳達設計專業現狀進行全面解析，進而把握專業的發展趨勢，構建合理的專業教育格局。

一、國內信息化視覺傳達設計專業教育現狀

調查顯示，在開設設計學類專業的院校中，90%以上都有視覺傳達設計專業，而且相對保持著老牌專業的影響和實力。面對信息技術快速發展的沖擊，高校視覺傳達專業教育不可能停留在原有的狀態下。事實上無論專業院校還是綜合類院校都已經在嘗試開設新專業方向或新的課程，以適應發展需求。但不能回避的是，相對于技術發展的速度，專業教育仍相對滯后。許多院校在學科建設方面還一直延續裝潢設計、視覺技能訓練的觀念，傳統專業背景下的課程體系仍然是教學主體，教學改革缺乏對視覺傳達專業學科內容的研究與拓展。從目前統計結果看，我國高校對云平臺的利用更多的是教學成果的陳列和展示，沒有有效運用網絡信息資源和技術，實現溝通和促進。專業院校、綜合院校、高職院校比較來看，專業院校應對信息技術發展，有較強的主動性，人才培養模式的各環節能夠體現對時代發展的適應性，在一定程度上可以體現視覺傳達設計專業人才培養的發展趨勢。

專業院校中，中央美術學院和中國美術學院辦學歷史悠久、影響力大，是教育教學研究中經常被拿來做考察、分析或比對的例子。從辦學理念上看，央美的定位是在國家發展與文化戰略的高度上，實行精英教育。從教學管理體系方面來看，兩大美院都實行“分段式教學”。央美入學時不分專業，國美入學考試即確定專業方向。兩院在教學管理上的共同點主要在于三四年級都是進行工作室學習，四年級以畢業設計為主要任務。主要的不同點在于兩院工作室制度有很大差別。央美的工作室是導師負責制，工作室之間的差異大小，主要取決于導師的研究方向。國美的工作室是根據專業特征進行了方向的梳理，學生進入工作室后，依然強調班級管理，但授課內容和專業實踐，都圍繞工作室的方向進行安排。課程設置方面，兩大美院近15年來的課程變化，充分體現出與社會多元互動、跨界綜合的動向。

北美地區處于世界教育信息化領先地位。其中美國是全球信息技術最發達的國家，教育信息化已進入全新階段。美國大學注重遠程教育，高等學校遠程教育開設的學歷學位課程基本覆蓋了高校的所有學科和專業。教師在網上發布課程、布置作業、公布答案，與學生進行交流，學生在網上進行討論。每個大學成立不同的組織和機構加速網絡課件的制作。

亞太地區涵蓋范圍廣，其中有世界經濟總量前列國家和最具經濟活力的地區，各國經濟發展現狀與教育信息化發展側重存在差異，都展現出極富特點的發展態勢。韓國教育信息化在亞洲乃至全球都處于領先地位，數字化教材開發及試用、教師培訓、云計算技術服務平臺都取得了一系列成果；日本總務省、文部科學省等都在推動教育信息化項目發展，多數高校已經把視覺傳達設計教育教學內容從傳統平面設計擴展到多媒體和網絡空間，甚至是三維空間環境設計以及地球環境問題；新加坡的第三期規劃涉及教育教學的核心問題，一旦獲得成功，將給世界其他國家帶來巨大影響，而課程計劃則始終考慮伴隨專業擴展產生的新領域。

各個國家地區的政治結構、經濟基礎、文化背景不同，導致視覺傳達教育信息化發展狀況各不相同。發展水平高的地區可以帶給我們對未來趨勢的引領，發展水平相近的地區可以給我們優勢的學習和不足的借鑒。

二、我國視覺傳達設計專業培養模式發展趨勢

信息化趨勢。信息技術已經在全球范圍內演變成一次產業革命和社會革命，世界各國都在加快向信息社會邁進的步伐，教育作為社會的重要領域，將不可避免地受到信息技術的重大影響。國內外視覺傳達設計專業發展現狀的分析可以看出，這個專業的人才培養已經在向信息化的方向發展，但仍然存在對信息化的理解有局限或偏頗、系統化的規劃和應用遠遠不夠、由于政治、經濟、文化等多種原因引起的發展遲緩等不利現象，需要進一步的研究和調整。視覺傳達設計專業的人才培養過程，勢必要積極有效地運用計算機多媒體和網絡信息技術，促進教育教學的全面改革，才能適應信息化社會對設計教育發展的新要求。

多元化趨勢。社會對人才的需求是多層次多規格的，目前我國高等藝術教育也是一個比較復雜、龐大的系統，各級各類院校都有各自不同的價值取向，肩負不同的培養任務。因此尋求新的分類、分層、各盡所能、各有所為的人才培養模式，將成為更加成熟的發展趨勢。另外，視覺傳達設計專業在自身發展過程中，已經逐步形成多元化的專業格局，社會生活存在多種媒介傳播形式，視覺傳達設計就要存在多種表現手段，并隨時擴充更加新穎實用的內容。因此視覺傳達設計專業的人才培養，無論從培養目標方向上，還是培養內容形式上都將呈現多元化的綜合態勢。

個性化趨勢。社會的發展只有在有助于個體發展時才有價值，因此教育原理認為人才培養應當把促進個人的生存與發展作為目的。而且視覺傳達設計本身就是藝術創作和科學技術的結合，在信息社會中，要培養出具備扎實設計能力的人才、要做出真正有效果的視覺傳達作品，這個專業就必須由傳統歷史和具有潛力的媒體共同來支撐，人才培養也必需實現個性發展與技能提高相融合。而這一切在信息技術的支持下，已經越來越趨近于可能。

參考文獻：

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