關于中職服裝設計教學改革的思考

李臘梅

摘 要：中職服裝設計專業教學擔負著為社會與國家培養高素質技能型人才的重任。但是目前中職服裝設計專業的教學還存在諸多問題，阻礙了教學效率與質量的提高。本文對中職服裝設計專業教學的現狀進行了分析，進而對如何改革中職服裝設計專業教學、提升教學質量提出了一些可行性措施。

關鍵詞：服裝設計；教學改革；課程設置

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）08C-0056-01

隨著時代的發展、社會的進步，作為擔負著技能型人才培養任務的中職學校受到國家及社會的重視，得到了長足發展。中等職業學校服裝設計專業順應時代發展，為我國服裝行業培養了大量的技能型人才。但是目前服裝設計專業教學仍然存在諸多問題，如何通過教學改革為服裝行業培養優秀的服裝設計師，設計生產出具有國際水平的服裝品牌，是擺在中職學校服裝設計專業教學面前的重要課題。

一、中職服裝設計專業教學存在的問題

（一）課程設置不科學

目前中職學校服裝設計專業課程設置中的突出問題就是多而雜，影響了學生對主修課程的專心學習。例如，在主修課程下還設有服裝管理、服裝營銷、服裝經濟等課程，課程的多而雜不能使學生心無旁騖地進行專業課學習，影響了專業技能的提升。

（二）忽視實踐能力的培養

由于中職服裝設計專業教學還沿襲傳統的教學模式，課堂教學照本宣科，只注意理論的灌輸，結果是學生精通理論，缺乏操作能力。在對學生考核方面也只停留在試卷分數高低與評比，學生的創造性思維很難形成。

（三）教學目標不明確

服裝設計專業教學的目標應該定位在為企業培養具有實踐能力的技能型人才，但是由于缺乏實踐課程的安排，缺少校企之間的合作，采取“紙上談兵”式的教學模式，學生空有理論，缺乏實戰技能，學生進入企業以后很難適應企業對于服裝人才的要求。

（四）教學設施與師資有待完善優化

相當一部分中職學校教學設施不完善，教學條件滿足不了教學的需要。大多是僅有簡單的縫紉與熨燙設備，有的連包縫機與壓襯機等最基本的設備也沒有，高科技設施更是少見。同時，服裝設計專業教師知識急需更新，需要跟上服裝行業日新月異的發展，要以精湛的技術與業務知識帶動學生，只是對學生進行理論的灌輸，很難培養社會需要的技能型人才。

二、中職服裝設計專業教學改革的建議

（一）更新教學理念，創新教學模式

中職學校服裝設計專業教學課程在設置上要重點突出專業課程，重點圍繞專業課程進行教學方式的轉變，克服傳統教學中教師照本宣科一味講解灌輸的教學模式，不僅要重視理論的學習與積累，也要使理論與實踐結合，也就是說，既重視理論的學習，又要注重實踐的體驗。只有理論與實踐并重，才能有效提升學生的專業技術能力，學生才能成為社會需要的技能型人才。同時，教師要結合中職學生的特點因材施教，在進行理論專業知識的學習時，要與社會生活相聯系，要利用相關圖片及優質服裝品牌的分析，激發學生學習的興趣，增強學生學習動力，激發學生的創新思維，形成創新能力。

（二）完善教學條件，強化師資建設

教學設施與師資水平是提升服裝設計專業教學質量與效率的關鍵，但是目前由于中職學校教學設施的不完善，致使學生對于實物缺乏認識，學生只是從書本感知服裝材料和款式，影響了學習興趣與學習質量的提高。因此，學校要加大教學設施的建設力度，還要注重與企業合作，解決學校教學設施不足的問題，也可以為學生多提供到企業實習的機會，增強學生對服裝的認識與設計能力。為了提高師資水平，學校要為教師提供培訓與進修的機會，也可以通過與企業及相關單位合作，聘請優秀的設計師及專家到校兼任專業課教師，彌補師資水平不高及師資欠缺的不足，提升教學質量。

（三）實施開放式教學，提升學生專業技能

傳統教學通常是“紙上談兵”，教師講解、學生記憶，教學效率難以提升，學生對所學內容不感興趣，書本知識與理論學習的枯燥無味，致使學生課堂參與積極性不高，影響學習質量的提升。因此，教師在教學中要采取開放的教學模式，讓學生自主學習、探究學習、合作學習，鼓勵學生善于提出問題，善于與教師，同伴的溝通與交流，同時，教師還要引導學生主動參與社會及企業活動，把握我國及國際服裝市場的發展趨勢，跟上時代發展的潮流，培養學生的創新意識，發揮學生的創新能力，使學生能夠將學到的理論知識用于實踐，敢于提出新的設計理念與想法，敢于嘗試，勇于創新。

總之，中職服裝設計教學質量對于我國服裝行業的發展具有十分重要的意義，在服裝行業起著舉足輕重的導向性作用。中職服裝設計專業教學要明確教學目標，瞄準中國及國際服裝市場發展趨勢，培養高素質的技能型優秀服裝設計人才，打造國際性的服裝品牌。因此，一定要從創新教學模式入手，加大教學設施投入，提升中職服裝設計專業師資水平，同時，要為學生多提供實踐體驗的機會，理論與實踐結合，促進學生的專業成長，使學生成為滿足社會需要的優秀人才。

參考文獻：

[1]秦麗娜.高職院校服裝設計教學改革的幾點思考[J].現代企業教育，2010，（16）.

[2]徐婷.改革服裝專業教學模式 提高中職學生實踐能力[J].產業與科技論壇，2012，（15）.