高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法

趙錢峰

【內容摘要】高中階段政治教育對學生的人生觀、世界觀、價值觀的樹立具有直接的重要影響，對高中教師教學的方式做出了更加具有實踐性和生活化的貼近學生實際的要求，使得當前教育面臨嚴峻的挑戰。政治教學改革作為新課改的重要內容之一。高中政治課堂開展生活化的教學策略和方法尤為重要。

【關鍵詞】高中政治 生活化教學 策略方法

前言

生活化教學作為高中政治教學新課改中的重要改革內容，生活化的教學方法重點在于將課本的理論知識與學生平時的生活環境狀態進行有效結合，嚴格落實新課改的要求，全面提高學生的綜合素質。筆者結合自身實踐經驗以及文獻參考，從高中政治課堂生活化教學的必要性入手，總結了高中政治的生活化策略方法。在素質教育作為主體教育模式的背景下，高中政治學科的生活化教學改革具有重要指導意義。

一、高中政治課堂生活化教學的必要性解析

高中政治課堂生活化教學的必要性主要體現在三方面。一是滿足了當前素質教育改革的實際要求，充分體現出以素質教育為核心及以學生身心發展為己任的局面，提高了學生的整體素質。二是政治課堂生活化教學切合現代素質教育的發展與改革內在的要求，學生通過網絡了解多樣的社會信息以及教育信息，對學生的視野擴展具有重要作用。三是高中政治課堂生活化教學有助于學生正確樹立人生觀、價值觀、世界觀。幫助學生養成獨立思考的習慣，用自己的善惡感對待評價社會問題。

二、高中政治課堂生活化教學依據

1.人文主義教育心理學

從人文主義教育心理學可知，學生作為獨立的個體，擁有求知欲和內在潛能，在學習過程中充分發揮學生的主觀能動性，是人文主義教育心理學的核心內容，也是生活化教學的主要方法。教育家葉瀾先生提出學生應該具有自己的主觀能動性，積極主動的對待學習任務，是符合當前素質教育的環境，學生作為教學活動中的主力軍，需要進行生活化的教學方法來達到全方位發展的目標，這也是當代素質教育的基本要求之一。

2.哲學

唯物主義的觀點是：物質決定意識，即：現實的社會形態和社會現狀決定了教學過程中采取對應的教學方法。學習知識的目的也在于在實踐中得到應用，符合唯物主義的物質決定意識，即：實踐是檢驗真理的唯一標準。高中政治的本質是把書本中的知識運用到實際生活中來。

3.經濟學

經濟學作為政治學科中數學型的一門課程，其學習的主要目的即：將書本上的知識轉化到實際應用中來。例如：在學習匯率的計算方法，新型的支付手段等章節中，應用到實際生活中來，會增加學生的學習興趣。生活化的教學方法在經濟學中的應用最為廣泛，在書本中，經濟學中主要以專業名詞和數字計算為主，單純的死啃書本會將知識學死的同時也不利于在實際中的運用。所以，生活化的教學有利于提高教師的教學質量和學生的學習實用性。

三、生活化教學的策略

1.教學理念更新

教師教學理念的更新是開展政治課堂生活化教學基本前提。在進行政治學科的教學中，政治教師的正確深入理解“生活化”是生活化方式順利進行的首要前提。只有教師充分地理解了該種教學方法才能將生活化教學的優點落實到學生身上。教師在教學過程中將教學方式設計的貼近生活，有利于學生在自主探究中發現知識點與實際中的統一性。政治教師理解后在課堂上堅持生活化教學的原則，對政治學科中的知識點充分運用生活化的教學方法對學生進行傳授。所以，教學理念的更新是教學方式生活化的第一步。

2.教學氛圍的營造

嚴肅的教學氛圍是讓學生最壓抑的教學氛圍，教師一直處于講知識的角色，學生在下面鴉雀無聲，對教師講授內容言聽計從，營造生活化的教學氛圍迫在眉睫。在教學過程中，教師首先改變身份，走下講臺，在學生中間互動，采用討論的方式增進教師與學生之間的感情交流，培養學生的獨立意識以及善抒己見的能力。所以，營造良好的教學氛圍是實現教學生活化的重要方法。

3.設計實踐化教學

實踐化教學在教學過程中是被應用最廣的教學方法，實踐性課堂和實踐性內容的增加讓學生在實際中領略知識的實用性并加深對政治知識點的理解，實踐化教學也適用于對學生的教育上，不同的學生有不同的性格特點、學習方法和學習習慣，教師具體問題具體分析的態度對學生的身心發展以及人格塑造具有重要的指導作用。所以，實踐化教學在高中政治的生活化教學中具有重要的指導意義。

結論

本文詳述說了高中政治課堂生活化的必要性，生活化教學的依據以及生活化教學的方法策略。通過分析得知，教師在政治課堂中堅持生活化的教學方式會有利于學生對政治學科的學習熱情增加，對學生獨立思想人格的塑造起到了啟蒙的作用，培養學生實踐能力和解決實際問題的能力，提高教師的教學質量。在堅持素質教育的環境下，堅持生活化教學，未來的教育事業會越來越走向光明。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省泰興市第四高級中學）