淺議美術教育學生實踐能力的培養(yǎng)

羅偉

【摘 要】隨著社會經濟的不斷發(fā)展和人們認識水平的提升，人們在教育方面越來越注重孩子的全面發(fā)展，即將學生培養(yǎng)成為德智體美全方面發(fā)展的人才。美術教學是學生在接受全方位教學過程中的一個重要組成部分，是眾多藝術門類當中的一種。在美術教學中不斷提高學生的實踐能力是美術教學的目標，同時也是新課程改革的必然要求。高職院校教學中注重學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，而在美術教學中如何增強學生的實踐能力，使其適應市場發(fā)展的需求是我們不可忽視的問題。本文針對高職院校美術教學發(fā)展的現狀及問題進行了相應的探討和研究。

【關鍵詞】高職院校；美術教學；實踐能力；市場發(fā)展

中圖分類號：J20-4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0249-01

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，學生的全面發(fā)展成了人們關注的重點問題。新的教學背景下，美術課程越來越成為了一門普遍的教學設置，無論是在普通高中，還是在職業(yè)院校，美術逐漸成為許多家長和孩子們的選擇。職業(yè)院校的美術課堂教學中，越來越重視學生實踐能力的培養(yǎng)，如何通過教學方法的設置來幫助教師在較短的時間內優(yōu)化教學資源，實現對于美術教學資源的積累和充分應用也成為教學工作者十分關心的話題。讓學生感受美術這門課程中所蘊含的精華和魅力，提高學生的藝術欣賞能力，是美術教學的目的和要求。

一、高職院校美術課程教學情況分析

（一）樹立新的教學觀念

在美術教學的過程中沒有創(chuàng)新，一味立足于課本而不放到實踐中去，必然會導致教學質量的下降。對于高職院校的學生來講，他們需要更多的寫生機會，接受生活的考驗，從生活中發(fā)現美的事物，找到創(chuàng)作的靈感。

（二）制定新的教學目標

在長期固定不變的教學模式下，教師或者說學校在教育學生的時候往往忽視了學生總體能力的提高，在教學的過程中也沒有注重學生的全面發(fā)展，也就是說在教學的過程中沒有注意到將學生學習到的理論知識運用到實踐中去，不注重提高學生的自主學習和創(chuàng)造的能力，這是我們不可忽視的問題。

總的來說，在目前大多數高職院校的美術教學中存在著諸多的制約條件，教育方式的欠缺等都在不同程度上制約了學生美術教學知識的獲得和整體能力的培養(yǎng)。美術課是一門必修的藝術教育課程，在教學的過程中不斷領導學生去發(fā)現美的事物和領悟美，促進學生產生美的理念和思想，逐步形成美的標準，從而提高學生運用美的能力。

二、高職美術教育學生實踐能力培養(yǎng)的方法

（一）學會觀察學習，走進新領域

在美術教育中，教師要提高對于視覺形象這一教學原理的認識，并且要很好地利用這一原理，使它在教學過程中能得到充分的發(fā)揮。在教學過程中，通過多種形式的教師點評、學生點評、師生討論、生生討論、師生互教、生生互教等方法來促使學生的進步，達到學生的共同發(fā)展，使學生更容易發(fā)現和追求美。美術作為一門藝術，也必須要進行實踐，職業(yè)院校美術課程的教學應注重對學生進行相關的藝術性教育，但同時也要重視美術教學在生活中的實踐性。可以說，美術的教育是站在實踐的基礎上的，是一種審美的教育。

（二）高職院校的美術教師要注重提高自身的素質

學校無論在選擇教師還是在教學過程中，都要注重符合學生自身的發(fā)展理念，要以符合市場發(fā)展要求的新型人才為主。學校要積極鼓勵教師去參加一些教師技能的比賽或者教師資格證書等考試，提高教師能力的可信任度。從中吸取經驗教訓和知識儲備，使得教師自身得到不斷的提高。同時學校也要建立相關的保障機制，使教師的能力和自身價值有發(fā)揮、實現的場所。教師自身素質的提高對于美術教學有十分重要的作用，高職院校可以組織一些公開性的知識活動，比如對學生進行知識和思想的教育，召開講座，溝通交流教學方法和心得，使教師的能力不斷提高，有效組織教學。

（三）學校要提供實踐的條件和機會

在學習美術的過程中，高職院校仍然是單調的教學模式和傳統(tǒng)的教學方法相結合，久而久之，必然會使學生的學習興趣下降。在一些學校的美術教學中，可以適當改善美術教學的條件，為學生提供更好的學習環(huán)境。例如在美術課堂上要不斷完善基礎教學設施，充分利用多媒體技術、模型、模特在課堂上的到位等等，為美術系提供一些可供描繪的物體，建設一個模型場景基地，讓美術生可以在課上或者課下隨時到這個地方來練筆，從而推動學生實踐能力的提高。

三、總結

美術作為一門藝術，源自生活，服務于生活，高職院校美術課程的教學應該注重提高學生的實踐能力，以適應社會發(fā)展的需要。讓學生發(fā)現美的價值所在，傳播美術知識，感知藝術魅力。

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