創新式教學在高校足球教學中的應用研究①

薛明

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.110

摘 要：創新對人類社會發展影響深遠，推動著社會的變革與進步。創新式教學對體育術科教學具有不可替代的作用，將創新式教學方法運用到高校足球教學中可以提高學生的學習興趣和積極性，加強學生對于新知識的理解和鞏固力度，提高教學的效率和效果。該文闡述了創新式教學在足球教學中的作用，認為在足球教學中對教學模式、教學內容、教學目標等方面的創新，可以提高足球教學結構的合理性，使得學生更容易接受新的足球知識，并推動其自身創新能力的提升。同時，該文研究了創新式教學在高校足球教學中的應用途徑，包括教學觀念的有機轉變，教學內容的合理擇用，教學模式的有效創新。

關鍵詞：創新式教學 高校 足球教學 教學改革

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）02（a）-0110-02

1 創新式教學在足球教學中的作用

創新式教學主要是在教學實踐中通過對教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等的創造與革新，以達到提高教學效率、促進學生全面發展的目的。因此，應用創新式教學的方法不僅需要教學主體和主導者富有創新精神，同時能使其創新能力得到有效的鍛煉和提高。創新式教學極大地提高了學生的學習興趣，加深了學生的學習熱情，增強了學生對于新知識的理解和鞏固力度，并提高了教學的效率和效果。另外，對教學模式、教學內容、教學目標等方面的創新，可以提高教學結構的合理性，使得學生更容易接受新的知識，并推動其自身創新能力的提升。

相對于足球教學而言，傳統的足球教學專注于對技術和戰術的學習，一味地單向地給學生灌溉知識，學生只能被動接收，缺乏學習自主性，嚴重阻礙了學生的全面發展，因此，將創新式教學方法運用到高校足球教學中，使學生真正愛上足球運動，愛上對足球運動的學習，徹底掙脫傳統足球教學中只注重技戰術教學的理念束縛。這并不是要放棄對于足球技戰術的學習，而是在足球教學中應將學生的足球學習興趣擺在第一位，加強對于足球技戰術以外的足球樂趣等方面的教授，以帶動學生的學習積極性，推動足球事業在我國的蓬勃發展。

2 創新式教學在足球教學中的應用途徑

2.1 教學觀念的有機轉變

創新式教學的理念核心是學生在教學過程中的主體地位是否得到充分的體現。一方面，將學生視為足球教學中的主體。在傳統教學中，老師是教學的主體，學生以老師為中心進行學習，被動地接受知識，學習也只是受外部條件的推動，而無法形成自己的主觀意識，對于學習沒有由內而外的自主學習積極性。雖然能夠獲取相應的知識和技能，但卻不懂得靈活運用，缺乏自主學習能力和創新能力。另一方面，教師是教學過程中的主導者。在創新式教學中，教師傳統的“傳道、授業、解惑”的行為不再是教學的目的，而只是在教學過程中所運用的手段和措施，其最終目的是要引導學生通過學習來發展和提高創新能力。因此，將創新式教學應用于足球教學中，教師應摒棄傳統教學理念中以教為主的思想，轉變觀念，對教學中的主體者與主導者兩者之間的關系有全面的認識，從而轉變教學行為，促進教學效果。

2.2 教學內容的合理擇用

教師應根據教學目標合理選擇教學內容，以學生為主體地位，既要考慮到學生的理解能力，也要重視學生的學習興趣和積極性。在足球教學中，既要考慮到學生所具有的相關足球素養，即基本的足球知識和相關的技能水平，還要重視學生的足球學習熱情，避免將競技足球代替大學足球，在足球的教學內容上盡量選取學生感興趣的和健身性較強的方面來教學，將學生視為教學的主體，充分注重學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在快樂中成長。

2.3 教學模式的有效創新

為了提高學生的學習興趣，促進學習效果，推動足球事業在我國的蓬勃發展，還應加強對于足球教學模式的創新。與傳統的過分強調技戰術的足球教學模式相比，在教學模式中采用創新式教學方法更有利于發展足球運動的自身特點，有效縮小對學生的培養目標與其實際需求之間的差距。

2.3.1 情境式教學模式

情境式教學模式是指：創設與教學內容緊密相關的情境，利用各種條件，把學生帶入教學情境，讓他們在其中產生質疑、問題、設想，引導他們親身體驗，探求新知，開發智力潛能。在足球教學中，努力為學生營造良好地教學氛圍，根據教學內容與目標來選擇對應的情景，并將學生帶入教學情景中，使得學生在對足球知識的疑問與設想中獲得發展，親身體驗對足球新知識的探索與開發，以加深學生對于學習內容的興趣和理解，從而促進教學效率、提高教學質量。

2.3.2 探索式教學模式

探索式教學模式是指：在教師的指導下，學生在通過對學習經驗進行有機整合的基礎上，對學習方法進行創新的過程。探索式教學需要教師循序漸進地進行引導。在足球教學中，通過教師的指導，學生積累了一定的足球知識，有了一定的學習經驗，對于足球學習有自己的認識和看法，可以進行自我學習的基礎上，自主改進之前的學習方法，以對新的足球學習方法進行創新與探索，從而獲得成功的體驗，進而增強其學習信心，激發其學習足球的興趣。

2.3.3 互動式教學模式

互動式教學模式是指：在教學過程中，教師作為組織者和指導者，應積極地構建互動合作的教學氛圍，尊重學生在教學過程中的主體地位，引導與鼓勵學生進行互動合作式的自主學習，使得學生能夠在民主寬松的學習氛圍中進行卓有成效的學習，促進其思維的活躍，進而提升其自主學習的能力。在足球教學中，可以在某一關鍵環節的知識或技能的學習時，培養學生的自主學習能力，帶領學生發現其中的問題，通過分組討論或實踐比賽的辦法來激發學生的學習熱情，從而加強學生思維的活躍發展和自主學習能力、創新能力等方面的增強。

3 結語

創新式教學要求教師與學生具有一定的創新意識，并且對其創新能力的提升有一定的積極影響。足球教育作為高校的體育課程之一，應當不斷進行創新和改革以推動高校體育的發展。創新式教學在高校足球教學中的應用途徑主要有：教學觀念的有機轉變、教學內容的合理擇用、教學模式的有效創新。

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