美國校園體育管理模式對我國高校體育改革發展的啟示

遲小鵬

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.156

摘 要：通過查閱文獻、訪談、問卷調查、比較分析等方法，對美國高校校園體育管理模式現狀進行分析和研究，吸取當中先進的經驗，結合現階段我國的高校體育現實狀況，提出有用的、可操作的發展建議，以更加適應素質教育的需要，推動我國高校體育工作的改革。

關鍵詞：校園體育 高校 美國 管理模式 發展

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）02（a）-0156-02

1 美國校園體育管理模式分析

美國高校校園體育的主要精神是讓學生們可以主動自覺的參與到體育中來，引領學生們可以有自我參與和規劃自己體育消費的意識。美國學生基本都可以合理的規劃自己的體育消費，包括購買體育設施、現場看比賽、更新體育服裝，以及參與日常的體育活動，積極主動的參與到各種體育活動中來，將體育與健康作為生命和生活的一部分，充分的體現了終身體育的目標。美國高校的體育管理模式是以下兩種形式的融合：（1）學校教學部門主要負責體育課管理；（2）“娛樂體育部”和“競技體育部”主要負責管理學生們的課外體育活動。

1.1 美國高校體育教學課程設置

1.1.1 運動管理部門分工明確，注重體育知識教育

生理數據測試實驗室和運動健康指導中心機相關的咨詢中心幾乎是美國各高校的基礎配置。美國非常重視運動保健、運動康復、體育衛生等方面健康意識，學生的體育活動都是在科學的指導下進行的，都具備一定的科學健康知識。

1.1.2 學校體育教學部門的管理機制

委員會結構，由院系自己選舉產生各種各樣專門的委員會，由委員會具體負責管理規范各自的工作范圍，教授都必須拿出自己10%的時間來服務于委員會，同事間沒有明顯的上下級關系，各個部分在平等、協作、溝通、互助的前提下進行工作。

1.1.3 體育教學課程以體育健康理論課為主且項目豐富，選課自由度高，考評方式靈活

調查顯示學校規模的大小決定學校體育課程設置的形式，規模越大，體育課必修的比例越小，而且美國的高校體育課程設置主要以體育健康理論知識、體育休閑、健康管理等方面的講授和傳播為主。選修課的課程內容增加出一些競技項目以外、更為豐富的戶外運動和體育健康理論課程。教授教師有及其自主的選擇教學內容的權利，同一門課沒有規定統一的教學大綱，老師們根據個日子不同的經歷和思路自己安排教學內容，但要求每門課程開課之前，教師需要制定好一個詳細規范的教學計劃，上交院系并掛到網上，讓所有選課的學生可以看到?？己朔绞綇椥源?，輕結果重過程，學生學習的時間、內容、方式、地點、均可自如選擇，如，社區體育活動和社區體育服務也都屬于體育學分的一部分，有較多的學習形式和較大的學習空間。

1.1.4 體育教師有完善的培訓機制

美國高校對教師的管理制度非常嚴格，從培養、懲罰、約束等方面有都有非常明確的指導方針，將教師的培養、提高教師自身素質放在第一位，每年投入大量的資金支持教師們的繼續教育，以使教師的教學能力、教學水平、綜合素質、前沿思維不斷更新提高。

1.2 美國高校學生課外體育運動

“娛樂體育部”和“競技體育部”主要負責管理學生們的課外體育活動。學生的課外體育活動由“娛樂體育部”主要管理，建立各體育協會，組織大學生或體育愛好者參加體育活動和群體比賽，也經常參加一些社區體育活動，達到與社區溝通和聯系的目的。

1.2.1 娛樂體育部管理機制

美國學校的體育社團是學校的閃亮文化代表，各處的廣告、宣傳都充滿了社團活動的氣氛，社團活動特別豐富。體育社團成立和活動有嚴格的機制，成立社團時需遞交完整的社團名冊、概算副本、社團章程、社團流程等，向委員會提出申請，委員會多數票通過原則進行投票決定，一旦允許加入，在社團舉行第一次活動前，所有社團成員必須簽署一份免除賠償協議，新社團在至少2個學期后才有資格申請預算分配。（建立合理的體育法規），每個社團委員會至少每月1次例會，修訂政策、程序，計劃將舉行的活動、學生發展計劃和服務項目。

1.2.2 競技體育部管理機制

美國高校高度重視競技體育，其經濟體育的成績直接影響學校的經濟效益和聲譽。眾多知名大學擁有二三十只高水平運動隊，運動員數量可多達800～900人，大學生都以進入校代表隊為榮，積極主動的參與運動，同時還有非常豐厚的競賽類獎學金作為獎勵機制，極大程度帶動了校園群眾體育的開展。

1.3 美國高校體育網站建設

美國高校的網站建設非常重視體育網站，可以有多種方式和路徑直通學校的體育網站。校園體育網站的表現形式和內容框架是實質性的體育物質文化。圖片和視頻為主要表現形式，目錄層級明確，包括競技體育、組織管理、場館設施、大眾健身、票務、體育用品、捐贈、招募、粉絲服務、新聞信息和其他等眾多欄目，在體育網站中競技體育占據核心地位。

1.4 美國高校體育院系的專業設置機制

中美兩國的高校體育院系在課程設置、培養方法、方向上都有非常大的差異，美國高校體育院校中的體育科學專業（人體科學專業）人數比重大，就業方向多是科研和管理工作；而體育教育專業的招生人數很少，就業方向幾乎都是體育教師。教師的教學內容：非常實用，不僅局限在理論講解；圖文并茂，多媒體做的非常漂亮；提問時間非常豐富，答疑；教師身體語言豐富；沒有專門的教材，都是老師的講義。

2 我國高校校園體育改革發展建議

2.1 豐富體育課程教學內容，使課程項目從實際出發，更加豐富、多樣

我國高校現階段的體育主體是公共體育課的必修教學，各高校均由專門的體育教學部門負責全校學生的體育課教學工作，目前仍以傳統的體育項目技術教學為主。各高校應盡可能結合時下流行趨勢開設課程項目，例如：障礙健身跑、攀巖、生存訓練、自行車、溜冰等。

2.2 增加體育視頻比賽及健康理論課的教學內容

我國高校體育教學都仍是以運動項目的技術為主要教學內容，但實際上現在學生由于從小應試教育的影響，對體育運動項目的了解甚至可以說是空白。所以，增加體育視頻比賽教學課時非常必要，只有學生對運動項目產生了興趣才能更主動自愿的進行學習。

2.3 完善體育教師的培訓機制

對于日益更新的教學內容和科學的健身理念，不要授課教師具有專業的相關知識，而現在的體育教師由于常年只是簡單低水平的重復著單一的技術教學，所以，不斷地給教師提供前沿的體育項目及健康相關知識的培訓，非常有必要，可以讓教師不斷地完善提高自己的教學水平。

2.4 建立整體的校園體育文化氛圍，不以簡單體育課程教學為高校體育的主要內容

只有學生們感受到了體育是他們生活的一部分，他們才會積極主動的進行學習，所以，應把整體學校的體育文化氛圍提升才是金字塔牢靠的基礎保障。

2.5 統一管理校內體育社團，制定完善的管理機制和制度

為營造整體的校園體育氛圍，體育社團是體育教學的最有力補充，我國高?，F階段各高校也在大力發展體育社團，但缺乏合理完善的管理制度，不利于高校體育社團長久健康的發展，我們必須建立統一的基礎管理制度和政策，以保證高校體育社團的健康發展。

參考文獻

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