促進城鄉教育資源共享

曲春夢

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0377-01

為了通過自身優質的教育資源扶持鄉鎮幼兒園的發展，快速提高廣大農村幼兒園教師的教育理念和教育實踐水平，實現資源共享、共同發展，招遠市玲瓏集團幼兒園積極開展"城鄉幼兒園手拉手幫扶活動"。

1.更新觀念，減少城鄉差距，促進我市學前教育均衡發展

為了減少城鄉差距，促進我市學前教育均衡發展，實行互相幫扶、互相學習、共同發展的目的，2012年3月27日，城區的近20所農村幼兒園的136名園長、教師觀摩了我園，本次活動以檔案建設觀摩和研討為重點，以半日觀摩活動為主題，為農村幼兒教師的成長搭建了平臺，提高了廣大農村幼兒教師的教育理念和實踐水平。

2.積極探索，不斷推進學前教育"手拉手"活動向深層發展

我園開展城鄉聯誼活動的初衷是拓展城鄉孩子的生活環境，為他們提供更廣闊的"大課堂"。為進一步推進城鄉聯誼向深層次發展，我們不斷總結經驗，適時推進園與園之間多層次、多角度的經驗分享活動。

近兩年我園的檔案管理工作規范、齊全，特別是幼兒成長檔案、教師檔案的管理工作更是為我市幼兒園樹立了典范。

2013年6月26日玲瓏集團幼兒園在招遠市托幼辦舉辦的幼兒園環境創設活動現場會上，提供了100多份幼兒個性化檔案、20多份教師個性化成長檔案，以交流材料形式和與會的200多名老師分享了"建立個性化檔案、彰顯幼兒園特色"的活動，介紹了幼兒、教師個性化檔案的建立過程，并提供了寶貴的經驗介紹材料，達到了經驗共享的目的。

2015年12月17日玲瓏集團幼兒園教師到城區東關幼兒園對行政檔案、后勤檔案的管理進行了研討；

2016年3月30日，玲瓏集團幼兒園和金虹幼兒園進行了幼兒個性化檔案管理研討和幼兒一日常規觀摩交流，教師們認真觀摩，仔細聽取，積極討論，取得了很好效果。

3.加強指導，讓城鄉聯誼產生巨大的整合效應

為產生更大的整合效應，我們注重加強對城鄉聯誼系列活動的宏觀指導，適時給幼兒園出一些題目，讓他們帶著主題去設計、組織、完成聯誼活動。

去年9月12日玲瓏集團幼兒園為玲瓏教辦的50多名教師提供了半日活動和現場會，以"教研學習"為主題，通過觀摩和探討促進了雙方教研能力和教學質量的提升。活動也促進了城鄉幼兒教師之間的協作，一些農村幼兒教師不僅向城區教師學到了專業技能，而且還進行了教育教學研究，促進了隊伍素質的提高。城市教師的組織能力、應變能力得到了有效的鍛煉，自身素質得到了進一步提高。

2016年6月8日玲瓏集團幼兒園與齊山鎮大原家幼兒園開展了以"手拉手交朋友"為主題的城鄉手拉手聯誼活動，在活動中幼兒園之間交換禮物，孩子們之間互贈禮物、互交朋友，促進了城鄉幼兒園之間教育資源的平衡配置，達到了共同進步、共同成長目的。

開辟城鄉"手拉手"活動，有利于培養孩子的社會意識，有利于幼兒的心理健康成長和道德品質的塑造，更有利于整合城鄉教育資源，促進教育資源共享。