小學數學教學中發揮學生積極性

鄒珍

摘要：我國教育系統順應國家實力發展的時勢，不斷進行著各種改革，在教育體質、教育內容改革已經趨于完善的今天，提高學生學習積極性成為了教育改革的主題。本文以小學數學為例，簡要闡述了幾種提高小學數學教學中學生學習積極性的方法，希望對廣大教學同仁有所幫助。

關鍵詞：小學數學；積極性；創設情境；游戲教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0244-01

引言：小學數學是培養學生基本生活常識、教導學生基本運算能力、鍛煉學生抽象思維、樹立基本認知的重要途徑，對學生的成長具有重要意義。提高學生積極性則要求教師利用一切教學方法和途徑，豐富課堂教學內容，激發學生的學習興趣，讓學生積極、主動的參加到課堂學習中，從而提高課堂教學效率。

1.小組合作學習，提升課堂教學效率

小組合作學習不僅能夠培養學生的責任感和團隊意識，也能夠在榮辱心和競爭意識下激發其認真學習的意識、促進學生主動學習。老師可以將學生根據實際需要分為若干小組，從預習、上課練習、復習、競賽等全過程都由小組合作完成，在小組練習時每個學生都能根據自己的需求來解決問題，這種做法不僅能夠提高學生學習的針對性，小組內也能夠及時解答某個學生的疑問，學習效率也會快速提高[1]。例如在學習《因數與倍數》這一課時，老師可以將學生分為若干組，讓學生共同找尋某些特定數字的因數和倍數，并在特定的時間內看哪個小組找的多、找的全，以此來激發學生的好勝心理，提高課堂教學效率。

2.問題引導探究，引導學生主動學習

有疑問才是追尋問題的根本，當學生沒有疑問時，老師要盡可能地為學生創造疑問，再引導學生去追尋答案，就能更好地起到探究的效果，讓學生主動去學習和研究，效率也就更快了。例如在學習《位置與方向》這節課時，老師可以用"同學們老師在什么位置？""太陽從哪個方向升起？""位置和方向是一樣的嗎？可以變嗎？"等問題來向學生提出疑問，引導學生去主動學習和探究，進而促進小學數學課堂教學效率。

3.多利用多媒體工具，添加數學游戲樂趣

多媒體是進行來比較新穎的教學工具，其可以為數學游戲的進行提供更好的輔助，其不但能夠豐富數學游戲可以進行的種類、加快游戲進行的速度，更能夠添加數學游戲的樂趣，增強學生參與游戲的積極性，提高小學數學教學與游戲的融合度。例如在學習《圖形的變換》這節課時，老師可以利用多媒體軟件進行圖形的多種變換展示，并通過不斷的變換產生各種精美圖形，讓學生精確理解變換的意義。

4.理論聯系實際，提高學生學習積極性

老師可以在授課過程中可以多多用生活中學生容易理解的例子去解析書本上晦澀的理論知識，讓學生更深刻和自如地理解理論的同時，也能夠讓學生深刻體會提高生活能力的成就感，從而增加學生學習積極性[2]。例如在學習《小數的加法和減法》這節課時，老師可以用例如"同學們，假如媽媽給你20元讓你去買東西，你早餐用了5.4，買筆用了2.5，橡皮用了1.3，尺子用了2.2，那么你總共花了多少錢？還剩多少錢？"這類學生生活中常見的問題來引導學生對于書本知識的思考，也可以更好地讓學生將理論知識用于生活實際，提高小學數學課堂教學效率。

結語：綜上所述，提高小學數學教學中學生學習積極性能夠更好地提高小學數學教學成績，培養學生全面發展，而小組合作學習、提升課堂教學效率，問題引導探究、引導學生主動學習，多利用多媒體工具、增加數學游戲魅力，理論聯系實際、提高學生學習積極性也是幾種能夠有效提高小學數學課堂教學效率的措施，對提高學生學習積極性具有重要作用，值得教師去嘗試和實踐應用。

參考文獻：

[1]劉鵬.關于小學數學高效課堂教學的有效策略研究[J].長春師范大學學院學報.2013（07）：24-25.

[2]王偉強.淺談小學數學高效課堂教學的有效策略[J].現代閱讀：教育版.2015（02）：168-169.