多媒體網絡環境下的小學數學教學模式初探

張彬

摘要：信息技術的飛速發展對教育產生了巨大的影響，并給教育帶來了深刻的變化。這種變化的突出表現就是多媒體逐漸地走進了學校、走進了課堂，成為教師教育教學的一種重要手段。以電腦多媒體與傳統的教學媒體有機結合的信息技術輔助教學正走進課堂，構建起新型的教學模式。使課堂教學更加多樣化，并賦予課堂教學一股時代氣息。對于小學數學課堂教學而言，多媒體的使用會發揮其無法替代的重要作用。

關鍵詞：網絡環境；多媒體；小學數學教學；

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0207-01

在科技日新月異的今天，傳統的數學教學模式中有許多值得改進的地方，以前教師僅靠一本書，一只粉筆，一塊黑板，一張嘴進行常規教學，不僅教師很累，學生也感到很枯燥。現在各種高端科技、多媒體技術的蓬勃發展和普遍應用，已經滲透到國民經濟和社會活動的各個角落，將各種現代的科技技術應用于教學特別是數學教學是刻不容緩的事。逐步實現教學內容的呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮現代化科技教學的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。為個性化學習、自主學習及交互學習提供了實施的平臺，能及時地反饋信息，實現師生之間的雙向交流，對學生整個學習過程進行個別化的實時指導，真正實現因材施教和個性化教學。

1.巧用多媒體提高學生的學習興趣

實踐證明，合理利用聲音、動畫、視頻、投影、幻燈等電教媒體手段，為學生創造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜、能再現生活又高于生活的情景進行課堂教學，就可以培養學生學習的興趣，變苦學為樂學。如：在新授之前，教師運用電教媒體創造與教學內容有關的情境激趣，提出相關的問題設置疑問，從而在學生心理上設置一種懸念，可以強烈地引起學生的求知欲望，從而調動學生學習的主動性、積極性。用孩子們喜愛的故事引出數學問題，首先是激發了學生的興趣，讓學生愿意接著往下看。其次抓住學生的年齡特點和心理特點以及他們喜聞樂見的動畫片中的人物，讓學生在幫助別人的過程中去解決問題引出新課，這樣一個好的開端為本節課的教學和學習就奠定了良好的基礎。在課堂教學中運用多媒體課件創設學習情境使學生感受到生活中處處有數學、數學就在我們的身邊。同時也使他們在這種輕松愉快的氛圍中學習，不但學到了知識，而且感受到學習數學的樂趣。

2.巧用多媒體有助課堂教學切入點的把握

在小學數學課堂教學中，教師要根據學生的認知規律和心理特征，在利用先進的多媒體教學網絡教學時，只有課堂教學的切入點也就抓住了最佳教學時機，從而充分發揮學生學習的主動性、積極性和創造性。運用多媒體精心設計課堂教學的"切入點"，可以使學生由好奇到感興趣，再有感興趣到保持旺盛的求知欲，這樣學生就可以主動積極的參與到數學學習活動中，多媒體在數學課堂中的切入時機，切入量，要根據教學內容而定，宜用則用，不宜用則不必勉強，要用在教材的關鍵處，教材的疑難處，教材的精華處，教材的深奧處。課堂教學過程中，要針對不同的教學內容，選用不同的電教媒體，充分挖掘教材中的趣味因素，使教學達到事半功倍的效果，從而達到激發興趣，拓展思維，發展智能的目的。通過多媒體課件的演示，不斷激活學生的思維，讓學生逐層參與新知識的構建過程，最終完成由形象思維向抽象思維的過渡。充分體現了多媒體的合理運用，能獲得事半功倍的效果。

3.巧用電教媒體提高課堂練習效率

知識的掌握、技能的形成、能力的培養，以及良好學風的養成，必須通過一定量的練習才能實現。現行教材中的習題往往只停留在"知"的層次，不能達到"活"的層次。這樣學生的思維不活躍，學習數學的興趣不高，解決問題的能力也達不到增強。那么，最佳效果就是需要有坡度、多角度、多層次的練習來鞏固所學的知識。多媒體教學的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，能讓學生輕松鞏固已學知識，激發學生內心深處的學習興趣，同時也為教師及時提供學生評價和反饋信息的方法與途徑。例如：在應用題教學中，發揮多媒體的投影功能能增大練習密度，題型變化豐富等特點，使得一題多解、一題多變、一題多用，一圖多編、一式多編等練習形式的充分利用。而且可以及時的將學生的不同解題過程投影展示，使學生通過交流不同的解題思路在思維練習上的收獲更多。通過幻燈片投影，能組織大量的不同類型的習題，起到了小黑板難以起到的作用，大幅度提高了課堂練習密度和容量。練習密度增大，學習積極性提高，練得主動，收到了事半功倍的效果。

總之，應用多媒體輔助教學是一種高效的現代教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅，渴求上進的心理狀態，它對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養起著重要作用。充分利用多媒體必將為小學數學課堂增添無窮的魅力。探索多媒體在教學中使用的方法，合理恰當的運用多媒體進行教學，才能充分發揮多媒體教學的優勢，才能全面提高教育教學質量。

參考文獻：

[1]《多媒體教學與數學教學整合的策略》

[2]《淺談多媒體在數學課堂教學中的作用》

[3]《多媒體輔助小學數學教學最佳切入點》