西藏語文教學的現狀、問題和建議

次仁頓珠

摘要：漢語作為我國的母語，對學生的生活和學習非常重要，同時也是推動我國教育持續發展的基本因素之一。語文科目作為漢語教學的重要載體，承擔著培養學生的語文素養、語文能力的責任，因此，不斷提升語文教學質量更有利于促進我國漢語的發展，促進學生漢語能力的不斷提高。但是對于我國西藏少數民族來說，由于西藏少數民族有其自身的民族語言系統，漢語作為他們的第二語言，在教學中存在很多問題和困難，嚴重限制了西藏地區學生漢語水平的提高，阻礙了該地區語文教學發展。本篇文章主要針對西藏漢語教學的現狀、問題和建議進行相應的探究，通過對西藏語文教學的現狀和問題進行分析，進而制定切實有效的措施加以解決，不斷提高西藏地區語言教學的質量。

關鍵詞：西藏漢語；教學問題；教學現狀

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0069-01

西藏少數民族具有悠久的歷史，是我國56個民族中不可或缺的組成部分。由于西藏少數民族發展的時間較長，在發展的過程中已經形成了自身的語言體系和較為豐富的民族文化。在新時期背景下，為了實現民族之間的共同發展，實現各民族共同進步、共同繁榮。特別是要不斷推進西藏少數民族不斷發展的背景下，漢語言是連接民族之間重要和良好的橋梁，因此，不但提高西藏少數民族地區學生的漢語言水平異常重要。

1.西藏少數民族自治區語文教學的現狀

語文教學是對西藏少數民族地區人們實施漢語教學的主要方式和重要途徑。在新中國成立以來，特別是十一屆三中全會召開以來，在中共中央的號召和指示下，西藏自治區人民政府積極地、正確地貫徹落實黨的民族語言文字政策，從多個方面不斷加強西藏少數民族的漢語言教學。包括教學經費的投入、語文教師的培養、方正政策的制定以及相關法律法規的頒布等等。[1]如在十一屆三中全會之后，1980年四月份發布了《批轉（西藏自治區黨委關于漢族干部、職工學習藏語文的意見）的通知》；再如在1987年西藏自治區通過的《西藏自治區學習、使用和發展藏語文的若干規定（試行）》等，這些方針的制定和文件的頒布在很大程度上不斷促進和引導了西藏藏族自治區的語文發展，使西藏地區的漢語言水平得到逐漸提高。當前，西藏的教育得到了良好的發展，關于漢語言學習的課程有藏語文、漢語文等，并在不斷的發展過程中進一步優化和編寫了符合該地區學生語文學習的教材，進一步促進了西藏語文教學的發展。

2.西藏語文教學存在的問題及措施

盡管從國家層面、自治區黨委以及基層都深切地關注著西藏自治區語文教學的發展，但是由于西藏人民自身的特殊性，導致在實際教學中存在很多問題，嚴重限制了語文教學發展。所以，當前最重要的就是要深入地意識到西藏語文教學存在的問題，并針對問題提出相應的解決措施，從而不斷提高西藏少數民族語文的教學質量。

2.1西藏語文教學存在的問題。首先，西藏學生本身的漢語基礎較差，所在的環境不利于語文教學。由于西藏地區的學生從小接觸的語言是藏語，而并非漢語，因此，藏語言的規范已經在學生的心中根深蒂固，形成了固定的語言習慣。由于缺乏系統、嚴謹、科學以及全面的語文教學，學生的語文基礎較差。同時，學生所處的學習環境也非常不利于學生語文的學習，這給語文教學造成了極大的阻礙。[2]其次，學生的學習興趣不高。興趣往往能夠左右一個人的行為，特別是在學習中，興趣是最好的教師，只要學生感興趣，學生就會積極地加入到語文教學中。但是，在實際教學中，筆者發現，很多學生往往非常排斥語文，一方面是因為覺得語文難學，不愿意投入更多的精力；另一方面是教師的教學方式枯燥死板，對語文的教學還停留在機械的背誦階段，不能夠滿足學生的語文學習需求和語文教學的需要。

2.2解決措施。為了更好提高西藏地區語文教學的質量，必須要積極地制定恰當的解決措施，從而不斷提高西藏語文教學質量。首先，提高學生的語文學習興趣，夯實學生的語文基礎。教師在實際教學過程中，要注重從學生的學習興趣出發，通過教學方式的轉變以及豐富教學內容，不斷培養學生的漢語學習興趣。比如可以充分利用多媒體教學，將語文知識生動形象地展現在學生的面前，在加上聲音、圖畫以及視頻等多種元素的參與，調動學生的感官，增強學生的學習體驗性，從而激發學生的語文學習積極性，提高教學質量，夯實學生語文基礎。其次，以人為本，注重學生的在課堂中的主體性。這就要求教師要轉變傳統的灌輸式教學，在教學中充分引導學生在學習中的學習，注重學生學習差異性和學習需求，針對學生的實際情況進行因材施教，可以實施分層教學、網絡教室等，不斷提高學生的語文水平，提高學生的綜合素養，注重學生的學習成長，從而不斷提高西藏語文教學質量。

3.結語

西藏語文教學是推動我國教育事業不斷發展的重要組成部分。相關的工作人員在實際工作中，應該多方結合，以西藏語文教學為工作目標，不斷轉變和優化教學方式，不斷提高西藏語文教學質量。

參考文獻：

[1]史民英，肖鋮.西藏"三語教學"的價值取向及模式探析[J].民族教育研究，2009，06：75-79.

[2]周煒.藏語文政策與藏語文教育的發展[J].西藏大學學報（漢文版），2007，04：75-81.