加強西藏高校黨校建設的幾點思考

張大衛++宋霞

[摘要]加強西藏高校黨校建設具有現實緊迫性。西藏高校黨校建設與培訓對象成長成才要求存在較大差距，黨校教師隊伍水平有待提高，黨校學員基本信息素養偏低。要加強西藏高校黨校建設，就必須優化西藏高校黨校的管理體制，加強黨校師資隊伍建設，不斷提高黨校學員的信息素養。

[關鍵詞]西藏高校；黨校；建設

西藏高校主要是為西藏培養人才的，而西藏面臨著嚴峻的反分裂形勢、緊迫的經濟社會發展任務、較為復雜的民族關系、比較艱苦的自然環境和工作條件。要培養大量下得去、留得住、用得上的優秀建設者，為西藏輸送骨干人才，西藏高校黨校的作用不可替代，必須加強。

一、加強西藏高校黨校建設的現實緊迫性

目前，各種敵對勢力和不法分子企圖利用民族院校的大學生傳播民族分裂思想，進行政治滲透，這就使得西藏高校黨校教育在國際國內形勢的深刻變化中，面臨著前所未有的挑戰。尤其處在信息高速發達、各種新思想和新理論交匯的時代，使得大多數學生的行為模式、價值取向、政治態度、心理發展、道德觀念等都受到各種國內外不同思想文化碰撞的影響。如何高效準確地引領黨校學員向光明大道前進而不偏離正確軌道就顯得尤為重要。如何運用創新性的、富有時效性的教育手段開展高校黨校教育是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的迫切需要。在西藏高校進一步加強黨校教育，增強反分裂的思想意識，強化對各民族青年學生思想政治教育的現實針對性，是當前新形勢下一項十分緊迫而重要的工作，更是一項長期的戰略任務，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

新形勢下，西藏高校黨校針對現實情況肩負有三大歷史使命。一是準確引領全局的辦學理念。這是針對目前國際國內敵對勢力對我國的不法企圖所提出的使命。再加之，我國面臨的是機遇與挑戰并重、各民族貧富差距較大和社會矛盾尖銳的復雜大環境。為了保證祖國統一和民族團結，西藏高校黨校必須能夠高度準確地引領全局。二是構建共同理想。西藏高校是一個由多個民族共同組成的家園，在這個大家庭中，各成員由于宗教差異、地區差別、貧富差距以及文化迥異，從而會產生一些思想觀點上的分歧。西藏高校黨校必須在尊重各個民族宗教、文化的基礎上，運用中國化的馬克思主義來武裝培訓學員的頭腦，使其更具有向心力和凝聚力。三是培養優秀骨干人才。要縮小西藏與內地的貧富差距，改善各民族之間的關系，就需要一大批政治立場堅定、業務精良、管理有效的骨干人才能夠踏踏實實扎根西藏，為西藏的發展貢獻自己的一份力量。因此，西藏高校黨校必須成為西藏地區輸送人才的主陣地和培養骨干人才的大熔爐。

二、西藏高校黨校教育存在的問題及原因

（一）西藏高校黨校教育與培訓對象成長成才要求存在較大差距

1、各族成員相互交流的意愿強烈，但黨校為學員提供的深入交流機會少。西藏高校黨校的成員是由多個民族組成，通過學習交流更好地了解不同民族的文化思想，這是學員們的強烈愿望。但黨校學習的時間短，為學員提供的深入交流機會少，使其寬泛的私人交流缺乏深刻的話題，很難觸碰到敏感的思想認識層面，更難有觀點認識的碰撞和交鋒。

2、學員學習需求豐富多樣化，但學校提供的學習資源相對匱乏。西藏高校黨校學員的特殊性決定了他們學習需求的特殊性。由于各族學員的成長環境、教育背景不同，其畢業后要工作的地區、崗位各有不同，這就使得各學員的學習需求變得豐富多樣。各族學員不僅要鞏固和深化本民族的文化知識，還要學習了解民族理論、民族政策以及其他民族的文化知識，不斷學習吸收中華民族優秀傳統文化的同時，必須強化和弘揚與主流文化相一致的本民族文化。在這方面，學校提供的教學資源不夠豐富且新的信息又不易獲取，導致黨校學員的多樣性需求不能得到充分滿足。

（二）西藏高校黨校的教師水平有待提高

隨著西藏高校黨校日益成熟、發展壯大，培訓任務有所增加的同時對黨校教師也提出了更高要求。目前大多高校黨校都沒有配備專職教師，黨校現任教師都是來自學校黨委成員、學校黨務部門的資深工作者以及思想政治理論課教師。教師隊伍的專業結構、年齡結構不太合理，知識和能力結構也不全面。主要表現在：理論和實踐沒有同步提高。要么是理論水平高但社會實踐經驗缺乏；要么是社會實踐經驗豐富，但理論水平又不足。使其在具體的教學中顧此失彼，不能很好地滿足學員的要求。再加之，學校對于黨校教師“重使用輕培養”的問題突出，很大程度上陷入學校不重視、教師不積極、學生不滿意的惡性循環。

（三）西藏高校黨校學員基本信息素養偏低

1、知識技術層面。西藏高校黨校學員非計算機專業占有絕大多數比重，且大多來自偏遠的少數民族地區，因此，其基本信息意識、信息知識相對比較薄弱。雖然西藏高校黨校學員對于信息技術持肯定態度并傾向于利用它獲取更多知識，但他們使用網絡大多與學習無關，對于獲取信息、加工處理信息、傳遞信息的必要性和緊迫性缺乏足夠意識。不能積極主動查詢所需信息，即使查詢到一些相關信息也不能及時注意、準確取得并對其嚴格分析和判斷，甚至對于圖書館的信息檢索目標不明確、格式不清楚導致檢索盲目、低效，不能達到理想的效果，久而久之便會對其不予理睬。

2、網絡道德層面。由于學校對其網絡加以嚴格限制，使得西藏高校黨校學員的網絡道德整體較為良好。但是也應該認識到這種強制約束下的良好表現較為膚淺和暫時，需要進一步加強和提高黨校學員的網絡道德素養，提高其網絡道德自我約束力。

三、加強西藏高校黨校建設的思考

（一）優化西藏高校黨校的管理體制

1、強化黨校育人功能，發揮信息資源整合作用。西藏高校黨校建設必須與高校的辦學宗旨相一致，與立德樹人的根本任務相統一。黨校為各族成員的個性化展示提供機會的同時也應為其提供了解、辨別正確價值觀念的平臺。只有在各種資源的整合比較中確立的核心價值觀才具有持久和頑強的生命力，才能為新一代高校黨校學員所接受。因此，西藏高校黨校必須針對其學員的思想實際精選有針對性的理論成果和時事材料，發揮學校所固有的科研和人才優勢，積極主動探索、挖掘西藏高校黨校所特有的民族文化資源，為其成員提供豐富可靠的信息資源。

2、善用網絡互動功能，增創黨校交流引導活動。西藏高校黨校要善于運用網絡的互動功能，鼓勵、引導各族成員在交流互動中傾吐心聲、回應困惑、明確訴求并積極向上層反映，以強化黨校對其成員核心價值觀的引領，弱化其負面消極聲音，積極組織各族成員的交流活動以引導其成員在交流中能夠準確認識民族、宗教、文化，深入了解各民族長期奮斗的歷史，并在互動中回答各成員對現實的熱點、焦點問題，從而提高其成員認識和處理各種民族問題和社會問題的能力。

3、優化傳媒服務功能，推進社會主義核心價值觀落地踐行。由于校園傳媒具有信息豐富、功能強大、吸引力強的特點，因此西藏高校黨?？梢岳闷涮赜袃瀯萁Y合西藏高校黨校學員的特點和需求優化其服務功能，使其更好的促進和引領黨校成員成長成才。黨?？梢酝ㄟ^校園傳媒加強與社會的聯系，從而為其學員暢通社會實踐渠道。黨校學員的成長成才必須與國家需要、社會發展相結合，通過優化黨校傳媒，可以為社會和黨校學員之間搭建互相促進和了解的橋梁，一方面增進社會對西藏高校黨校成員的了解，同時也促使黨校學員以更加開放、理性的心態面對社會，并積極尋找服務社會的途徑。

（二）加強西藏高校黨校師資隊伍建設

1、加強教師隊伍思想文化建設。思想政治教育是西藏高校黨校教育培訓不可或缺的重要組成部分。黨校教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是黨校學員健康成長的指導者和引路人，是保障西藏高校黨校教育深入開展的基礎。西藏高校黨校的特殊辦學理念決定了其教師應該具有較高的政治敏銳性和政治鑒別力，能夠熟悉黨的相關政策和理論以及少數民族高校教師所獨特必備的民族理論知識與宗教常識，在此基礎上進一步了解其各族學員不同的民族文化、民族習慣、民族信仰和宗教背景等相關因素，創建一支政治可靠、知識豐富、數量充足的教師隊伍，不斷發現和捕捉各種潛在性、苗頭性、群體性問題，就有關熱點開展講座或報告以有效指引其學員健康發展。

2、多管齊下，充實黨校教師隊伍。首先，以自身人才優勢為主，吸收兄弟院校、對口支援高校教師、企事業單位專家充實到黨校教師隊伍中，采取學校——社會、學校——學校等多方協作模式，共享部分優秀師資，減少教育成本，緩解教育資源稀缺矛盾，提高培訓質量和效率。

3、加強理論水平和實踐能力建設。通過舉辦各種黨校教師培訓班、研討班、集體備課活動以及課堂觀摩活動等，提高黨校教師的理論水平和授課技能。有計劃地選派黨校教師到地方黨校、黨政機構、企事業單位參觀考察、掛職鍛煉、學習交流，不斷豐富工作經驗和增長社會閱歷，從而提高其實踐能力。

4、完善考核機制促隊伍建設。對黨校教師的考核應包括德、能、勤、績、廉等五個方面。定期對其進行綜合考核與評價并設立相應的符合西藏高校黨校實際的準入和退出機制。組建不同級別的評價小組對其黨校教師進行及時且客觀公正的評價，并及時反饋并作出相應的調整以此不斷提升教學水平。

（三）不斷提高西藏高校黨校學員的信息素養

1、知識技術層面。西藏高校黨校應加強對其學員的信息教育，重點在于提高其信息意識以及信息獲取、加工、處理的能力，進行信息基礎知識和信息利用基本技能的教育，培養專業類檢索能力和信息資源利用能力。

2、道德層面。黨校應增設專業教師引導學員正確、合理利用信息，加強學員的網絡道德教育，加強教學資源和信息技術平臺建設，為學員營造健康、積極的網絡學習環境，培養其合理、合法、高效利用網絡的能力。

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