教學環(huán)境與教學成效

■本刊特約評論員 陳自鵬

教學環(huán)境與教學成效

■本刊特約評論員 陳自鵬

教學環(huán)境是教學活動須臾不可離的，對教學成效有著重要的影響作用。那么什么是教學環(huán)境呢？

《中國教育百科全書》將教學環(huán)境定義為影響教學活動的各種條件的總和。李秉德認為，教學環(huán)境是學校教學活動所必需的諸客觀條件的綜合。他指出，學校是一個復雜的系統(tǒng)，學校內(nèi)的一切事物——物質(zhì)的、社會的、有形的、無形的，幾乎都可以說是教學環(huán)境的內(nèi)容。其中，直接作用于教學活動，并對教學活動的效果發(fā)生重大影響的環(huán)境因素主要有空氣、溫度、光線、聲音、顏色、氣味，各種教學設施，社會信息，人際關(guān)系，校風班風，課堂教學氣氛，其他因素。因此，我們可以將教學環(huán)境分為學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社區(qū)環(huán)境，每一種環(huán)境中又可分為物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和信息環(huán)境。

家庭環(huán)境對教學成效的影響巨大。學生從出生到成人，受家庭教育的影響時間最長。各種研究表明，家庭教育對受教育者的影響至少有如下五個方面：體現(xiàn)著家庭群體在受教育者社會化過程中的特殊的價值和作用；在教導社會規(guī)范，形成道德、情操方面起著重要作用；在教導生活目標、形成個人理想、志趣方面起重要作用；群體在培養(yǎng)社會角色過程中起獨特作用；在形成個人性格特征和個人對社會適應的動力特征方面有著不可替代的影響。

社區(qū)環(huán)境是指學生生活并能對學生成長直接構(gòu)成影響的外部社會條件，也對教學成效產(chǎn)生影響。它在學生的發(fā)展中發(fā)揮著四個方面的功能，即服務功能、教育功能、宣傳功能和經(jīng)濟功能。社區(qū)環(huán)境涉及政治的、經(jīng)濟的、文化的諸多方面，比較復雜，需要分析和利用其中的有利因素。

學校環(huán)境對教學成效的影響更為直接、更為有效。學生一天中有三分之一的時間是在學校中度過，學校的物質(zhì)環(huán)境如房屋建筑、花壇草地、設備設施、辦學規(guī)模等，精神環(huán)境如管理水平、學校傳統(tǒng)、學校風氣、班級風氣、社會影響等，學校的信息環(huán)境如政治信息、經(jīng)濟信息、文化信息、研究成果信息等，無不對學校教學產(chǎn)生深刻而久遠的影響。在學校環(huán)境中班級環(huán)境是最為重要的，因為學生的活動大多是以班級為單位的活動，如上課、自習、班會、實驗等。對學生產(chǎn)生直接或間接影響的班級教學環(huán)境因素，概括起來至少有如下幾個：

第一，明確的奮斗目標。班級的奮斗目標是包括班主任、課任教師和全體學生在內(nèi)的班集體的共同努力方向。明確的奮斗目標可以起到導向、激勵作用，調(diào)動起所有師生的熱情和積極性。

第二，健全的組織。一個班級要順利開展教育教學活動，必須健全組織，一是師資健全，二是班委會、團支部組織健全，三是教學輔助組織健全。

第三，融洽的關(guān)系。在一個班級中有各種關(guān)系組合，這些關(guān)系可以簡化為三對關(guān)系，即師與師、師與生、生與生。倡導團結(jié)互助、師生友愛的精神是班集體建設中不可忽視的一項工作，也是教學取得成效的一個重要條件。

第四，完善的設施。教學設施一要符合教學衛(wèi)生的要求，二要滿足教學的要求。

第五，合理的布局。教室中各種物品的擺放、信息源的處理都應具有教育性，一張桌、一把椅、一個條幅或一盆花兒放的位置應該說都有某種教育含義。

第六，良好的風氣。班級教學活動質(zhì)量的高低與班風的好壞有著直接的關(guān)系。樹立良好的風氣，要善于樹立典型、宣傳典型、用好典型，使好的精神發(fā)揚光大，使不良的思想沒有立足之地。

第七，有效的控制。班級教學環(huán)境的建立也應是開放與閉合的統(tǒng)一。開放時要盡量汲取那些對教學活動有推動作用的信息；閉合時要盡量利用那些對教學活動有促進作用的信息，這便是有效控制。在有效控制過程中，思想教育、方向引導、方法改進、獎懲措施等都對教學產(chǎn)生這樣或那樣的影響。

（責任編輯 邵 瑩）