淺析初中數學教學中邏輯思維能力的培養

周文彩

◆摘? 要：近年來，初中數學教學越來越受到人們的重視，在講解數學知識的過程當中，不僅要具備解題的能力，還要培養學生的邏輯思維能力，讓學生可以具備一定的學習基礎，邏輯思維能力是學習過程當中的重要數學能力之一，便于學生理解和記憶，讓學生可以快速地進行數學運算，提高學生的幾何代數解題技巧，幫助學生更好地開展學習活動，本文將圍繞初中數學教學中邏輯思維能力的培養為話題進行探討。

◆關鍵詞：初中數學;邏輯思維能力;全面發展

當前社會正在快速發展過程當中，數學在教學領域占據著重要的位置，數學的應用也逐漸更加廣泛，在學習數學的過程當中，應該培養學生的邏輯思維能力，讓學生可以形成理性的思維，幫助學生在以后學習數學過程當中具備一定的靈活性和便捷性，在新時代的背景下，初中數學教學不僅要注重學生的數學成績，還要根據學生的未來發展情況，提高學生的綜合能力，讓學生更好地進行數學知識的學習，老師要關心學生的心理，不斷提高學生的邏輯思維能力，使得學生可以得到全面發展。

1優化備課，創新方法

優化備課是老師開展教學工作的基礎階段，也是檢驗老師工作的途徑之一。在講解數學知識的過程當中，只有通過備課才可以了解學生的學習情況，做到具體問題具體分析，對數學課程中每一個知識點的分析，確保學生可以掌握所學習的內容，這樣才可以在一定程度上提高初中數學教學的效率，首先，在備課的時候需要老師精心備課設計問題環節，利用問題貫穿始終，激發學生的注意力，讓學生可以保持良好的學習狀態，與此同時，老師還需要在備課的過程當中，對學生進行提問，使得學生可以快速融入到數學課堂當中。

例如老師在講解認識三角形這一門課程的時候，由于三角形是學生所熟悉的形狀之一，沒有涉及到新穎的內容，很容易讓學生產生反感的心理，為此，老師需要優化備課環節，創新教學方式，讓學生意識到學習數學的重要性，提高學生的學習能力，幫助學生解決更多的困惑，除此之外，老師還可以對學生進行逐漸的引導，讓學生可以通過對比等腰三角形和全等三角形的學習方式，學習到更多的內容，學生可以通過仔細發現，隨后得出結論，培養學生的探究能力，對學生的以后學習具有很大的幫助。

2數字教學，創設情境

在初中教學課堂當中構建有效的教學環境，可以在一定程度上培養學生的學習能力，提高學生的參與感和體驗感，讓學生更加理解老師所學的知識，老師在講解課程的時候，應該激發學生的探究欲望，提高學生的學習能力，讓學生可以將數學知識融會貫通，形成完善的數學體系，幫助學生更好得來學習，滿足學生的好奇心，同時還可以利用多媒體的教學方式，創設有效的教學情境，讓學生可以掌握數學學習的規律，提高學生的學習能力，使得學生可以鞏固數學知識。

例如老師在講解幾何圖形這一門課程的時候，可以通過創設多媒體教學情境的方式，激發學生的學習興趣，傳統的教學方式會讓學生意識到數學的枯燥無味，多媒體可以在一定程度上解決這一問題，通過現代化信息技術的使用，營造活躍的課堂氣氛，讓學生可以積極參與到課堂學習當中，幫助學生更好地理解知識，提高學生的學習能力，從而實現培養學生創新思維能力的目的，現代信息技術可以刺激學生的感官，加深學生的學習印象。數學知識具有很強的抽象性，如果僅僅依靠老師對課程的講解，恐怕學生會很難理解課程內容，現代信息技術如今被廣泛應用在初中數學教學過程中，可以將抽象的知識變得更加具體化，便于學生在課下的時候可以鞏固知識。

3鼓勵教學，加強互動

培養學生的思維能力需要運用合理的教學方式，讓學生可以更加主動地進行學習，只有這樣才可以讓學生得到全面的成長，老師在講解課程的過程當中，需要尊重學生的主體地位，歸還權利給學生，讓學生可以進一步發揮自己的優勢和潛力。由于學生的學習能力和接受能力存在一定的差異性，對于一些理解能力較強的學生，老師可以給予肯定，而對于那些后進生來說，老師需要給學生一些鼓勵，讓學生增加學習數學的信心，培養學生的學習能力，使得學生可以得到全面發展，作為數學老師，一方面要關心學生的學習成績，還要關注學生的心理健康和心理需求，讓學生學習到更多的數學知識。

例如老師在講解軸對稱這一門課程的時候，可以通過生活化的教學元素，讓學生更好地進行學習和理解，生活和數學的關系是緊密相通的，軸對稱圖形又是生活中常見的圖形之一，通過學生熟悉的事物，可以在一定程度上引發學生的情感共鳴。邏輯思維能力的培養不是一朝一夕的事情，老師需要對學生進行鼓勵和引導，讓學生通過反復的實踐，增加對數學知識的理解，這樣的方式可以提高學生的綜合實踐能力，改變以往的強行灌輸的教學方式，在一定程度上可以培養學生的思維能力，使得學生可以獨立思考，幫助學生更好地進步，在潛移默化中具備一定的邏輯思維能力。

4結束語

總而言之，初中生邏輯思維能力是學習數學知識的必備技能，可以在一定程度上提高學生的學習能力，為學生以后發展奠定基礎，具備邏輯思維能力可以幫助學生更快的理解數學知識，強化學生的學習能力，幫助學生記憶，讓學生可以將數學知識和生活實際結合在一起，提高學生的綜合實踐能力，老師要創新教學方式，使得學生可以接觸到多元化的教學模式。

參考文獻

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