初中歷史教學有效性問題研究

徐金秀

摘 要：作為初中教育的重要組成部分，初中歷史教育教學越來越受到重視，但仍然存在一些不容忽視的問題，導致初中歷史教學受到一定的影響，對此要給予高度重視，并進行積極探索。本文對初中歷史教學有效性問題進行了全面、深入、系統的研究，首先分析了初中歷史教學存在的一些不容忽視的問題進行了簡要的分析，最后就如何強化初中歷史教學有效性提出了一些有針對性的措施，希望能夠對加強初中歷史教學改革、創新提供一些新的思路。

關鍵詞：初中歷史；教學工作；有效性

在我國新課程發展不斷深化的歷史條件下，我國廣大初中學校都高度重視教育教學改革和創新，高度重視教育教學質量的提升，而且也取得了一定的成效。作為初中教育不可或缺的重要內容，初中歷史教學工作一直以來都受到各方面的關注和重視，但從目前的實際情況來看，初中歷史教學工作仍然沒有得到提升，特別一些初中歷史教學工作還存在著一定的不足，最從突出的就是其有效性不夠，制約了初中歷史教育教學工作的深入開展。在新的條件下，我國已經將“人才強國”作為重點的發展戰略，這就需要廣大初中學校以及歷史教師，要高度重視歷史教學有效性提升，針對當前存在的突出問題，積極探索新的教育教學模式，提高初中歷史教學質量。

一、初中歷史教學存在的突出問題

盡管從總體上來看，初中歷史教育教學工作不斷得到提高，特別是在廣大初中歷史教師的共同努力下，初中歷史教育教學工作步入了新的階段，但按照較高的標準要求，初中歷史教學仍然存在一些問題，比較突出的包括以下幾個方面。

1.初中歷史教學理念相對比較落后。對于教育教學工作來說，教育教學理念至關重要，只有先進的教學理念，才能使教學工作取得成效。從當前初中歷史教學來看，盡管已經朝著創新的方向發展，但一些初中歷史教師仍然存在教學理念缺乏創新的問題，突出的表現就是一些初中歷史教師在開展教學工作過程中，對教學內容缺乏合理的安排，繁、舊、偏、難等問題仍然較多，使得一些學生對初中歷史缺乏興趣，甚至存在一些厭煩心理，必然會制約初中歷史教學的有效性。

2.初中歷史教學方法相對比較簡單。從調查的情況來看，80%的學生認為歷史比較枯燥，因而缺乏興趣，這就需要教師要改革和創新初中歷史教學方法。盡管目前我國一些初中歷史教師在教學方法創新方面取得了突破，但仍然有很多初中歷史教師在這方面比較薄弱，還沒有從深入淺出的角度進行教學。從目前一些初中歷史教師開展課堂教學的情況來看，很多教師缺乏學生積極性的調動，學生的主體作用發揮不到位，學生不能參與到教學中來，教師講、學生聽仍然是初中歷史的重要教學方法，特別是有一些教師只是要求學生死記硬背，根本無法進行有效的理解，這也同樣制約了初中歷史教學的有效性。

3.初中歷史教學載體相對比較匱乏。隨著教育教學改革的不斷深化，特別是在信息技術越來越多的應用于教育教學工作當中，教育教學載體得到拓展，但從初中歷史教學的情況來看，目前教學載體相對比較薄弱，信息技術在初中歷史教學中的應用還不夠到位，很多初中歷史教師認為沒有必要采取信息技術進行教學，比如多媒體教學應用相對較少。此外，盡管一些初中歷史教師已經在積極探索多媒體教學，但在實際應用過程中，課件的制約比較簡單和粗劣，根本無法實現教學的目的，學生興趣也不夠濃厚。從這一點來看，初中歷史教學載體相對比較匱乏，同時實踐教育也基本沒有。

二、提升初中歷史教學有效性的對策

深入分析當前初中歷史教學現狀，盡管還存在一些問題和不足，但都是發展中的問題，對于提高初中歷史教學有效性來說，要采取發展的辦法，著力破解存在的突出問題，積極推進改革和創新，使初中歷史教學質量得到大幅度提出。具體說，要重點做到以下三個方面。

1.創新初中歷史教學理念。理念是行動的先導。對于高中歷史教學有效性來說，最從重要的就是要積極推動教學理念創新，通過創新性的教學理念指導教學實踐。這就需要廣大歷史教師在開展教學活動過程中，要深入學習先進的教育教學理念，并積極大膽的實踐和探索，對于好的教學模式，要進行推廣，對于不適合的教學模式，要進行改進。比如，教師在開展歷史教學的過程中，要將“指導教學”作為重要的教學理念，發揮學生的主體作用，加大對學生的指導力度，使學生能夠自主學習，當學生在學習過程中出現興趣不濃的時候，要高度重視與學生的溝通，加深感情，發揮“親其師、信其道”的重要作用。要把提高學生研究問題的能力作為初中歷史教學的重要目標，著力培養學生發現問題和解決問題的能力。

2.創新初中歷史教學方法。提高初中歷史教學有效性，還必須在創新教學方法方面下功夫，所謂：教學有法，教無定法，貴在得法，充分說明教學方法的重要性。初中歷史教師在教學的過程中，要改變傳統的教學方法，特別是要著眼于解決歷史教學中枯燥的傳授式教學方法，積極探索學生樂于接受的教學方法，這就需要教師要積極推動教學創新。比如在開展歷史教學的過程中，可以將互動教學作為重要的教學方法，加強師生之間的互動、理論與實踐的互動，可以組織一些與歷史相關的實踐活動，這樣能夠使學生深入理解。還要高度重視不同學生學同情況的“分類教學”，通過分類教學，能夠使所有的學生都各得其所，使不同基礎的學生通過不同階段的學習得到提高。創新初中歷史教學方法，還必須大力加強學生學習習慣的培養，教會學生在生活中發現歷史知識、熟悉歷史知識。

3.創新初中歷史教學載體。要想使初中歷史教學有效性得到提升，還要大力加強教學載體創新，這樣能夠達到事半功倍，使初中歷史教學質量得到提高。這就需要廣大歷史教師在開展教學活動過程中，要將科技信息化與教學活動緊密結合起來，學會應用多媒體教學。比如在開展教學方面，可以將與教學內容相關的圖片、視頻等制作成多媒體課件，并輔之以必要的講解，這樣能夠吸引學生的興趣。再比如還可以引導學生上網搜集一些與教學內容相關的網絡資源，這樣也能夠培養學生良好的學習習慣。初中數學教師還要加強學習，在制約多媒體教學課件方面要取向突破，使多媒體教學成為初中數學“拓展教學”的重要內容。

綜上所述，初中歷史是初中教育不可或缺的重要組成部分，在新的歷史條件下，只能加強不能削弱，這就需要高度重視初中歷史教學的有效性，提高初中歷史教學質量和實效。深入分析當前初中歷史教學的基本現狀，盡管取得了一定的成效，但仍然存在一些不足之處，主要是初中歷史教學理念相對比較落后、教學方法相對比較簡單、教學載體相對比較匱乏，已經嚴重阻礙和制約了初中歷史教育教學工作的深入開展。這就需要廣大初中以及歷史教師，要高度重視初中歷史教育有效性問題，積極改革和創新，重點要在創新初中歷史教學理念、創新初中歷史教學方法、創新初中歷史教學載體“三個創新”方面取得突破，最大限度提高初中歷史教育效果。

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