關于家庭教育的幾點思考

李建淑

摘 要：“養不教，父之過”，家庭教育自古以來就受到人們的關注。近年來，家庭教育的水平有所提高，同時卻存在著問題，尤其是農村家庭，存在的問題更多。本文我將從一個案例入手，通過分析問題出現的原因，從而找出解決的辦法。

關鍵詞：家庭教育；父母；孩子

“養不教，父之過”，家庭教育自古以來就受到人們的關注。但是將家庭教育作為一門學科來研究，在我國的時間不算長。著名的蘇聯教育家霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他認為有六位雕塑家把大理石雕刻成千姿百態的雕像，這六位雕塑家依次是：家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現的因素。家庭被列在首位，可見家庭教育對兒童的成長起著重要作用。

近年來，隨著人民生活水平的提高，家庭對子女教育的投資越來越大，家長在子女方面花費的時間和精力也逐漸增加，且隨著教育整體水平的提高，家庭教育的水平也在逐步提高。與此同時，我國的家庭教育仍存在一些不容忽視的問題，尤其是農村家庭，存在的問題更多。

一、案例分析

在我剛參加工作時，班里有位男同學唐某某，是出了名的“霸王”，經常指使其他同學給他做事情，如有不聽他使喚的便拳腳相向，針對該問題我多次找他談話，可每次總是短時間有效，時間一長這個毛病又出來了。后來，一天晚上，在另一同學沒照他的意思做的情況下，竟然打折了別人的腿，一個14歲的孩子的這個舉動讓所有老師震驚。為了更好地教育他，我請來他的家長。他的母親是這樣說的“我們孩子不會做這樣的事的，他在家很聽話，讓他做什么就做什么”對此我反思了很久，究竟什么原因使一個孩子的行為差異這么大，后來間接了解到，這個孩子之所以那么“乖”，都是在父母的武力下屈服的。如今提倡素質教育，教師不再打罵學生了，于是家長不習慣了，畢竟大多數家長認為“棍棒底下出人才”，學生呢，在長期被打罵的情況下，說服教育只能短時間內有效。

二、農村家庭教育中的常見問題

在農村家庭教育會出現這些問題，究其原因，我覺得可以歸納為以下幾點：

1.不能把孩子擺在恰當的位置。對于這種問題大致可分兩種情況，一種是過度溺愛，另一種是強力壓制孩子。對于前者多數都與獨生子女有關，以往農村家庭都有幾個孩子，隨著計劃生育政策的實施和國家經濟的發展、人民生活水平的提高，以往傳統的多子多孫觀念被現在的少生優生所替代。一個家庭一個小孩，全家人圍著一個孩子轉，爺爺奶奶更是將其寵上天，于是小皇帝、小公主便產生了。這些孩子往往性格孤僻、喜怒無常、心理早熟，身心嬌氣、任性自私等。魯迅先生曾說過：“把孩子地位擺得過高，為兒女作馬牛是錯誤的”。說的就是現實生活中那些對孩子過分溺愛的家長。魯迅先生還說過“把孩子的地位擺的過低，任兒女作馬牛也是錯誤的”，所以那些把自己當權威，出口就罵、出手就打的家長的做法同樣也是錯誤的。這里我不是否認家長教育孩子的權威性，父母教育孩子還得有威性，但需明白的是，威性不是打出來的，也不是罵出來的。孩子犯錯了，如果只是一味地采取粗暴的方式打罵孩子，會產生以下不良影響：

（1）孩子學會模仿，家長經常打罵孩子，小孩就會學會打罵人，變得沒禮貌。在父母的武力強壓下，有的孩子還會當父母的面一套，背著父母又是一套，對父母的教育只停留在表面屈服，就像案例中的唐某某。

（2）導致親子關系緊張，家長罵小孩，說話難聽，小孩就會不喜歡家長，如果是處在叛逆期的孩子，就會更加反感，直接與家長對著干。

（3）使孩子喪失自尊心，經常被打罵的孩子習以為常，破罐子破摔，采取無所謂的態度，反而起不到良好的教育效果。

2.家長對子女期望過高。家長不考慮孩子的個體差異，一味追求高分，甚至與其他孩子進行攀比。一個考了99分的孩子，在100分的鄰居孩子面前仍然被當面說不行，其實這樣的例子不在少數，孩子長期得不到肯定情況下易產生自卑感。成績差點的孩子最怕與人比成績，越比越沒信心，后來干脆放棄。對于這些的基礎差點的學生，我們盡量給他鼓勵使其重拾信心，可有的家長當著孩子的面就潑冷水。如“我們家那娃娃讀書不行”、“成績差你混也要給我混個高中畢業出來”等。試想一個孩子聽了這些話，還想努力學習嗎？

3.不能全面關心子女的成長。這種問題主要體現在以下幾個方面：

（1）重視孩子的物質生活，忽視孩子的精神生活。近年來，不少農民外出務工，于是陪孩子的時間少了，為了補償便給孩子多拿些錢，孩子漸漸養成了大手大腳花錢的習慣，只注重物質享受，卻把學習當成了業余愛好。

（2）過分地照顧孩子，所有的事情都由父母安排得妥妥當當的，忽視培養孩子的自立意識和能力。時間長了，孩子就習慣父母的安排，從而缺乏獨立自主的能力，這種環境下成長的孩子抗挫折能力極差，一旦遇到大的挫折就不知所措。

（3）只重視孩子的文化學習，忽視孩子的思想品德、個性心理品質的陪養，從而使一些孩子雖然成績好，其他方面卻存在很多壞毛病，致使別的孩子不愿意與其交往。

三、家庭教育的基本要求

1.環境和諧——創造和諧的家庭環境。和諧是一種氛圍，需要家長用心去營造。和諧的家庭環境可以使孩子在成長中沒有壓迫感，身心得到正常、健康地發展。 孩子的個性是在實踐過程培養出來的。家庭環境直接影響孩子的個性和人格的形成。從孩子呱呱墜地，首先接觸到的是家庭，而且在成長過程中大部分時間是在家庭中度過的。父母的言行、舉動孩子都看在眼中。家長的生活習慣、興趣愛好以及父母的相處方式，無不潛移默化的影響孩子。所以營造和諧的家庭環境對孩子的成長是非常有利的。那么怎樣營造一個良好的家庭氛圍？首先，提高家長素質是營造良好家庭環境的關鍵。其次，家庭教育要平等對待孩子要平等交流而不是被動命令。再次，交流要相互尊重，面對叛逆期的孩子對父母說“不”，要學會如何同孩子做朋友，經常和孩子談心，拉近彼此之間的距離，只有距離近了，感情深了，孩子就不叛逆了。

2.以身作則——樹立良好榜樣。都說父母是孩子的一面鏡子，很多情況下，我們會發覺孩子的行為舉止越來越來像自己的父母。這正說明父母對孩子的影響是很大的。我們往往會發現這樣一種現象，愛讀書的家庭孩子也會有良好的閱讀習慣。當孩子在學習的時候，家長可在左右讀書看報。曾經有孩子在日記寫到：憑什么讓我一個人讀書，他們卻整天看電視、打麻將。一個躺在沙發上玩電話、看電視的父母卻要求自己的子女這樣不許做、那樣不許挨。我想這樣的命令應該是蒼白無力的。正所謂“其身正，不令而行。其身不正，雖令而不從”。初為人母的的我驚奇地發現，在我每次接過女兒手中的東西后的一句“謝謝”，竟然成了她最快學會的一個詞。她尚且如此，而我們的大孩子呢？俗話說“父母是孩子最好的老師”。所以家長一定要注意自己的言行舉止，給孩子樹立一個良好的榜樣。

3.全面關心——綜合發展。對孩子的物質生活、精神生活，身心健康、智力開發與非智力因素的發展給予關注，做到每階段仔細觀察，正確疏導、強化引導，最終讓孩子成為一個全面發展的人。

4.愛嚴相濟——家長要把對孩子的關心愛護與嚴格要求有機的結合，張弛有度，協調一致 。

終上所述，家長只有不斷提高自己的教育水平，更新自己的教育理念，以身作則，才會讓孩子得到更好的發展。