學生站在課中央的理念解讀

學生站在課中央的理念解讀

策劃人語課堂是學生學習的主要場所，更是學生生命成長的印記。課堂教學不是簡單的知識累積，而應是學生思維恣意綻放的過程。最好的教育應該喚醒學生的內心，激發學生的潛能，提升學生的思辨，讓學生學會獨立思考，更好地面對未來。因此我們要讓學生站在課堂的正中央，為學生創設一個寬闊的發展空間。

這一期我們為大家推出了一組名師文章，他們以生為友，深層關注；以學為重，深度融入，始終把學生放在課中央。相信他們的所思、所想、所行會給大家帶來一些啟發和思考。

（呂英）

張冬梅江蘇省特級教師，中學高級教師，南京師范大學教育碩士生導師，南京師范大學、江蘇師范大學“國培計劃”專家委員，南京市瑯琊路小學教師發展中心主任。曾獲全國科研優秀教師、江蘇省先進教育工作者、江蘇省“226”工程培養對象等稱號。多次參加課堂教學評比，獲全國小學數學優化課堂教學評比一等獎、全國優秀錄像課評比一等獎、江蘇省優質課評比一等獎第一名等好成績。

教學風格以“親和”為特色，主張“親和數學親和學”，既關注數學本身的“親和”，又強調要“親和”地學。其領銜的名師工作室致力于“親和數學”的研究，著力構建數學內涵與兒童趣味相和諧的數學學習活動，既關注數學課堂的“數學味”，又關注兒童的生命價值與生活世界，使兒童獲得生命成長。