節(jié)日大觀園

薛麗芳

[摘 要]世界經(jīng)濟與高科技的飛速發(fā)展對高質(zhì)量人才的需求，使越來越多的人意識到在孩子的成長過程中，節(jié)日文化大融合是他們不可缺少的知識組成部分。作為教師既要引導學生科學的認識傳統(tǒng)節(jié)日習俗，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。同時又要以開放包容的心態(tài)吸納外來文化精華，培養(yǎng)學生全球化的視野和尊重理解多樣文化的胸懷。

[關(guān)鍵詞]節(jié)日文化 課程 融合 自主 教育

[中圖分類號] G622.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）27-085

【活動前期】

周會課上，宣傳委員精心組織活動——成語大比拼。學生們一個個口若懸河，儼然是一個個“成語小達人”。看著他們，我腦海里蹦出了一個想法：如今他們已是五年級的學生了，每周的周會課都是他們自己精心策劃的，但內(nèi)容無非是水果拼盤、才藝展示......既沒有新意，也沒有活動的延續(xù)。能否有一系列完整而有意義的活動課程呢？恰逢今年學校開展“世界節(jié)日文化”主題活動，何不讓學生自主選擇一個節(jié)日開展一系列調(diào)查研究，最后做出研究成果展示呢。

放學時，我隨即布置了一項課外作業(yè)，要求學生上網(wǎng)查資料，搜集世界文化節(jié)日有哪些？并思考下周活動課可以從哪個節(jié)日開始開展活動？”周一晨會課上，學生們互相交流自己查到的節(jié)日，既有中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午節(jié)等，又有國際節(jié)日，如勞動節(jié)、兒童節(jié)、愛眼日、節(jié)水日等。“這么多節(jié)日，到底該選哪一個呢？”我又把問題留給了學生。這時，我班中午負責檢查吃飯情況的小穎同學站起來，說：“老師，我們班每天中午有許多同學倒飯倒菜，我提醒了也沒有用。我覺得選‘世界糧食日可以提醒同學們愛惜糧食。”這個提議不錯，和學生生活有很大的聯(lián)系，其他同學也覺得合理，活動主題就這樣確定下來了。

【活動中期】

活動有了方向，緊接著是制訂活動方案。在這個活動中有哪些內(nèi)容值得我們研究呢？我和學生一起討論，最終確定了幾個研究內(nèi)容：1.了解“世界糧食日”的由來；2.掌握糧食的定義；3.發(fā)現(xiàn)生活中不愛惜糧食的事例；4.收集有關(guān)愛惜糧食的詩歌；5.了解糧食可以做成哪些美食。

根據(jù)活動方案中的研究內(nèi)容，全班分成五個小組分別進行實踐。1.快樂竹小組實踐活動內(nèi)容為通過上網(wǎng)查找資料了解“世界糧食日”的來歷，并繪制手抄報；2.彩虹竹小組實踐內(nèi)容為通過向家長了解或網(wǎng)上查詢，知道糧食的種類，收集糧食的相關(guān)圖片，準備糧食走秀的表演；3.書友竹小組實踐活動內(nèi)容為通過班級調(diào)查、向家長了解等形式收集生活中不愛惜糧食的事例，想出解決的辦法，通過講解、圖片演示等方式來勸誡同學；4.夢幻竹小組實踐內(nèi)容為通過上網(wǎng)查詢或在書籍報紙中查找并收集愛惜糧食的詩歌、圖片，準備詩歌朗誦；5.鳳凰竹小組實踐內(nèi)容了解糧食可以做成哪些美食，自己準備最拿手的一樣，最后與其他小組的同學分享自己的做法和做出的食物。

【活動后期】

各小組進行成果展示。1.快樂竹小組把“世界糧食日”的內(nèi)容和來歷繪制成了精美的手抄報；2.彩虹竹小組穿戴上自己制作的糧食作品，隨著音樂自信滿滿地進行走秀；3.書友竹小組通過播放圖片，講解不愛惜糧食的事例，勸誡大家愛惜糧食，并介紹了愛惜糧食的做法；4.夢幻竹小組朗誦了糧食來之不易的詩句；5.鳳凰竹小組小美食家介紹了糧食做成的美食，有蛋糕、餅干、壽司等。臺下的同學聽得津津有味，明顯感覺到他們的味覺細胞蠢蠢欲動。最后，在美食分享中結(jié)束了本次活動。這次糧食日的活動主題是“愛惜糧食”，設(shè)計做美食、嘗美食的環(huán)節(jié)是為了讓活動與時俱進。現(xiàn)在有一個詞叫“吃貨”，學生跟著爸爸媽媽吃過許多美食，在這個環(huán)節(jié)中可讓學生知道美食離不開人們的辛勤栽種，提醒學生外出吃飯的時候注意愛惜糧食，杜絕鋪張浪費。本次活動結(jié)束后，我們共同評出了最佳活動小組、手工小達人、表演小達人、詩歌小達人、美食小達人等，學生情緒高漲，活動效果較好。

此次匯報交流的結(jié)果活動令我很吃驚。圖文并茂的手抄報，熱情洋溢的美食秀，聲情并茂的詩朗誦，精致出眾的手藝，讓人不得不感嘆學生的潛力無限。在交流匯報中，學生獲得知識，學會欣賞，更重要的是體驗到成功的快樂，堅定學生繼續(xù)探究的信心。雖活動結(jié)束，但教育不止。

一、節(jié)日文化活動課程化

《公民道德建設(shè)綱要》中指出：“各種重要節(jié)日、紀念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源。”的確，節(jié)日文化蘊含著豐富的道德教育資源，可以把它作為一個德育課程進行研究。

（一）活動內(nèi)容規(guī)律化

節(jié)日文化是一種歷史文化，是一個國家或一個民族在漫長的歷史過程中形成和發(fā)展的民族文化。它有著深刻的寓意，有的為了紀念某個重要的歷史人物，有的為了紀念某個重要的歷史事件，有的為了慶祝某個時節(jié)的到來等。

我國的傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容與形式大同小異，可以從幾相同的方面進行研究。例如了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的知識和詩歌，了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法，了解當?shù)氐奈膴驶顒印６渌墓?jié)日文化也可以遵循這個內(nèi)容展開研究，自己根據(jù)不同主題稍加修改。由此可見，活動內(nèi)容是有規(guī)律可循的。

（二）活動流程模式化

每次活動都有一定的模式，流程大致相同，本次活動的操作流程如下。

1.確定活動主題。師生一起選定活動主題，可以是師生比較感興趣的，也可以是有針對性的，只要學生意見統(tǒng)一即可。

2.設(shè)計活動方案。根據(jù)活動主題，制訂方案，層層推進，讓活動更有趣、高效。

3.進行實踐活動。學生根據(jù)活動方案進行分組，有目的性地收集資料，充分做好準備工作。

4.交流評價活動。全班進行各小組的成果展示，教師及時給予正面的評價。

（三）活動形式多樣化

為提高學生對節(jié)日文化的重視與參與度，活動方式既要符合實際，又要帶有新鮮感，寓教于樂，讓學生真正接受節(jié)日文化的熏陶。

1.多媒體演示。觀看各種有關(guān)節(jié)日文化的圖像、視頻等，這樣的展示方式更直觀、生動，能較好地吸引學生的注意力，從而加深對節(jié)日文化的喜愛。

2.知識競賽。節(jié)日來臨之際，布置學生搜集有關(guān)節(jié)日文化的資料，并通過必答、搶答等比賽形式，調(diào)動學生參與活動的積極性，提高學習熱情。

3.動手實踐活動。根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的實踐活動，如傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，組織學生開展做月餅的實踐活動，制作各種形狀的冰皮和酥皮月餅，一定會讓學生腦洞大開、愛不釋手。這樣的實踐活動更具趣味性，更能抓住學生的心，讓學生在親身參與中感受傳統(tǒng)文化的魅力。還有手工繪制、表演節(jié)目、詩詞朗誦、親子互動等也是學生喜聞樂見的活動形式。

將節(jié)日文化與學生的德育課程相銜接，開發(fā)其中蘊涵的道德教育資源，組織和指導學生自主探究，在探究中學習做人的道理，從而不斷提高自身的道德素養(yǎng)。

二、中外節(jié)日文化大融合

節(jié)日文化是世界人民為適應(yīng)生產(chǎn)和生活的需要而共同創(chuàng)造的一種民俗文化，是世界民俗文化的重要組成部分。節(jié)日文化活動既包含我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，也包含外來節(jié)日文化，應(yīng)將兩者相互融合，夯實文化內(nèi)涵。

（一）傳統(tǒng)節(jié)日文化深入人心

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力。每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有它的起源、民俗及地方特色、飲食文化、文學作品、民謠諺語等。

大多數(shù)學生對春節(jié)、清明、端午、中秋和重陽等傳統(tǒng)節(jié)日了解甚少，對其中所蘊含的內(nèi)在文化更是知之甚少。本學期有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)三個傳統(tǒng)節(jié)日，教師應(yīng)指導學生認真開展活動，通過傳統(tǒng)節(jié)日文化活動，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，正確認識傳統(tǒng)節(jié)日，繼承中華傳統(tǒng)美德。

（二）世界節(jié)日文化精彩紛呈

教師每月挑一兩個國際節(jié)日，適時地進行拓展。如3月份，教師可以選擇植樹節(jié)、世界節(jié)水日這兩個節(jié)日，這兩個節(jié)日都與環(huán)境保護有關(guān)；4月份，可以選擇國際兒童讀書日，倡導學生熱愛閱讀；可以將母親節(jié)父親節(jié)這兩個節(jié)日相結(jié)合，開展一個“愛”的主題活動。在學生們非常喜歡的“六一”兒童節(jié)中，學校可以和家長共同組織實施。讓學生自己搜集資料介紹節(jié)日的由來、習俗，在活動中，家長可以給孩子一個愛的擁抱，孩子可以向父母真摯地表達自己的愛，這樣的親子互動活動才能取得很好的活動效果。

因此，教師既要引導學生科學的認識傳統(tǒng)節(jié)日習俗，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。同時又要以開放的心態(tài)吸納外來文化精華，培養(yǎng)學生全球化的視野和包容多樣文化的胸懷。

三、節(jié)日文化活動延續(xù)化

文化是要傳承的，活動雖結(jié)束，但文化還需延續(xù)，才能增加它的厚度。

（一）注重活動資料的積累

教師要做個有心人，從籌備活動開始，就應(yīng)注重資料的積累。如學生查找資料的身影、采訪記錄時、準備節(jié)目的過程等教師都可以拍成照片或視頻保存。成果展示時，把當天的活動內(nèi)容拍成小視頻或是照片，然后做成精美的PPT配上文字說明，活動的精彩瞬間定格記錄學生的成長。這些也可以讓學生自己去完成，培養(yǎng)他們的動手實踐能力。

（二）注重節(jié)日活動的推廣

教師應(yīng)充分利用這些精彩的活動資料。每個班級開展的活動不盡相同，如果能進行走班化推廣，就能吸納更多的節(jié)日文化知識。四至六年級的同學可以組成“匯報團”，走進低年級教室，和低年級學生進行互動。也可以利用晨會時間，每次活動由三至四位同學進行匯報。針對學生的表現(xiàn)，組織“匯報達人”的評選活動，以激勵更多的學生參與到匯報工作中。通過匯報，學生對舉辦的活動印象更深刻，對活動內(nèi)涵的理解更透徹。而對于低年級學生來說，不但增長了節(jié)日文化方面的知識，而且對活動流程也有了一定的了解，激發(fā)了他們的活動興趣，使節(jié)日文化活動得以延續(xù)。

節(jié)日文化蘊含著豐富的文化資源，教師應(yīng)合理利用資源，使學生在節(jié)日“大觀園”中增長知識與學習技能，鍛煉能力，散發(fā)出自己的光芒。

（責編 韋 迪）