構建小學語文有效課堂的方法

劉偉

小學生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去采集。呂叔湘先生曾指出：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀占多少。我想大概是三七分，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀”。呂老的這一觀點，這說明培養學生閱讀能力不能僅僅拘囿于課堂教學，而應拓展學生閱讀的時間和空間，從課內延伸到課外，擴大學生的閱讀面，確保學生的課外閱讀量。

教師應加強對小學生語文課外閱讀的指導，激發孩子的閱讀興趣，引導其養成良好的課外閱讀的習慣，使課外閱讀成為學生內在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗，成為他們的一種新的自覺的生活方式。

一、培養讀書的興趣

“興趣是最好的老師。”學習興趣是驅使學生去學習的強大的內部推力，濃濃的學習興趣使學生感到學習有極大的吸引力。課外閱讀亦是如此。對剛入校門的低年級孩子來說，沒有興趣，事情做起來總覺得索然無味。要讓他們認識到課外閱讀的重要性，首先得激發他們的興趣。 現在的孩子有良好的家庭教育，又有較好的家庭學習氛圍，因此識字較早，識字也比較量大。上一年級了，孩子感到校園的一切都是那么的新鮮。在這個時候，我們最重要就是培養孩子學習的興趣和積極性。……