社會活動對滲透幼兒語言教育的作用

吳娟

任何活動的開展、實施都離不開語言，社會活動也同樣如此。在社會活動中滲透語言教育對幼兒語言的發展有重要的作用，但教師在實踐中不僅要了解社會活動中包含著哪些語言教育因素，還要清楚在開展社會活動時究竟如何滲透語言教育，才能既達到發展幼兒語言的目的，又不因為過分注重語言教育而“喧賓奪主”走向另一個極端。

一、社會活動對幼兒語言發展的作用

社會教育是指以發展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知、激發幼兒的社會情感、引導幼兒的社會行為為主要內容的教育。幼兒在社會活動中如角色游戲、調查訪問等，也在不斷地學習新詞新句，并嘗試用語言與同伴或周圍成人交往，運用在語言領域獲得的經驗開展社會活動，故而其語言表達能力和理解能力也獲得了發展。因此，社會活動應該而且有必要充分挖掘并有效利用其中所包含的語言教育因素，對幼兒進行適當的語言教育。

1.為幼兒提供語言活動的素材。在教育活動中，勢必涉及一些較為抽象的社會性名詞，如分享、合作、互助、同情等，還要求聯系生活經驗和事例來理解日常生活中基本的社會行為規則等。有了這樣的活動經驗后，幼兒在語言教育活動中進行獨立講述或與其他幼兒、成人交談的時候，可以表達的素材就會很豐富；他們的語言表達就不會只講事物或事件表面的、直觀的特點，而是會根據社會活動中的經驗講出更深層次、更本質的特征。……