英語自主閱讀、自主測試及考試計算機網絡系統研究與構建*

張國生，王錦梅（.云南大學 信息學院，云南昆明650500；.云南大學外國語學院，云南昆明650500）

英語自主閱讀、自主測試及考試計算機網絡系統研究與構建*

張國生1，王錦梅2
（1.云南大學 信息學院，云南昆明650500；2.云南大學外國語學院，云南昆明650500）

本文研究并構建了英語自主閱讀、自主測試及考試計算機網絡系統，有針對性地收集了大量國內外閱讀資源，建立不同等級、不同難度的閱讀題庫和評分答案，導入數據庫中，使學生通過網絡和瀏覽器自主獨立完成網上閱讀、測試和考試，既方便學生檢查自己的閱讀水平是否有所提高，又擴大了學生的詞匯量和閱讀知識面，保證了網絡教學的科學、合理、高效，推進信息技術與高等教育的深度融合，促進教育內容、教學手段和方法現代化，創新人才培養模式。

自主閱讀；自主測試；網絡教學；題庫；在線交流；原典資源；教學效率

一、引言

利用網絡進行英語教學是一種新型的教學手段［1］。教育信息化應充分發揮現代信息技術優勢，注重信息技術與教育的全面深度融合，在促進教育公平，實現優質教育資源廣泛共享，提高教育質量，推動教育理念變革，培養具有國際競爭力的創新人才等方面具有獨特的重要作用，是實現我國教育現代化宏偉目標不可或缺的動力與支撐。網絡創造的獨特語言空間，為學生在課堂內外提供了豐富的閱讀資源，使學生掌握的語言知識有了學以致用的機會，進而鞏固和提高他們的語言知識和語言應用技能。隨著移動互聯網的不斷發展，將計算機網絡與傳統教學相互補充、相互促進，開發出基于網絡的英語自主閱讀、自主測試及考試系統，充分發揮信息技術的人機交互優勢，激發學生的學習積極性、主動性。教師從網上下載語言材料，對學生的閱讀進行引導，使學生在網上獨立、自由檢索和瀏覽，擴大其知識面，加深了對學習內容的理解，學生的閱讀不再僅僅局限于教材，更多的是貼近現實生活的活生生的材料，教學手段的革新從根本上引發了教學理念、教學方法的變革。

二、英語閱讀教學現狀

傳統教學中，教師是教學的領導者，知識的傳授者，教師沒有為學生提供足夠的空間去發揮他們的想象，課程設計忽視了學習的主體，削弱了學生的積極性和興趣，教學過程缺乏對閱讀課程的總體把握，課文內容的講解過于細致，學生沒有意識到是學習的主體，只是被動地接受知識，沒有主動參與到課堂教學中，更沒有將已學的知識和經驗應用于學習之中，教學效率低下，教學質量和課堂效果不盡人意。教材在很大程度上影響著教師的教學和學生的學習，目前使用的許多教材，從文章題材、內容等方面，各有長處，但教材內容跟不上時代的快速發展，有些材料已經過時或與實際生活脫節，可讀材料遠遠低于課程教學所必需的數量和質量，更不用說滿足學生多層次、個性化的閱讀需求。以教育信息化帶動教育現代化，破解制約我國教育發展的難題，促進教育創新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰略抉擇［2］。針對閱讀課程中存在的種種問題，結合英語專業特點，借助計算機網絡技術，提出英語專業閱讀課程計算機網絡教學模式，該模式既保證傳統課堂教學的優勢，又能借助網絡技術的優點，揚長避短，將英語專業閱讀課程的教學提上一個嶄新的臺階。

三、英語自主閱讀、自主測試及考試計算機網絡系統研究

知識是學習者在一定的情境和社會文化背景下，借助知識獲取過程中的其他人，如教師和同學的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構而獲得［3］。學生是學習的主體，意義的主動構建者，但不忽視教師的指導作用，以學生為中心，強化學生主動探索、主動發現，主動建構知識的意義，親身體驗知識獲取的樂趣。網絡可以幫助學生創設情境，為學生提供自主學習的環境，將學生由被動的知識接收者或知識的灌輸對象，轉變為學習的主人，知識的主動建構者，教師則轉變為學生主動建構意義的指導者、幫助者和促進者，鼓勵學生借助多種學習資源主動建構知識。

學生是有主觀能動性的個體，具備獨立、自由的人格，每個學生都蘊藏著獨立學習的能力，以學生發展為根本，以學生為中心的教學方法，使學生為自己的學習負責，培養責任心和自主學習能力，充分調動學習主動性，促進學生大膽探索、自主發展。網絡上的英語資源非常豐富，包括美國各大著名高校的開放資源和許多英語國家提供的信息資源，大量都是原生態資源，給英語專業閱讀課程的教學提供了生動、原典的閱讀材料，也可以通過Amazon等網站直接購買英文原著，這些都為閱讀課程的教學提供了強有力的支撐和幫助，使學生在原汁原味的語言情境中產生強烈的求知欲望，激活潛藏在內心的興趣和動力，主動參與到教學過程中來。將優秀的英語閱讀資源共享和開放，為學生創建真實的目標語境和閱讀的社會文化場景，提供自然真實的語言學習情境，使學生與英語國家的人們享有相同的閱讀資源，為英語專業學生的綜合素質培養創造良好、優美的語言環境，也為培養地道的專業人才奠定堅實的基礎。

加快信息化環境下科學研究與拔尖創新人才培養的融合，推動最新科研成果轉化為優質教育教學資源，創新信息化教學與學習方式，加快對課程和專業的數字化改造，提升個性化互動教學水平，創新人才培養模式，提高人才培養質量。推動學科工具和平臺的廣泛應用，培養學生自主學習、自主管理、自主服務的意識與能力［4］。教師收集大量針對英語專業學生的國內外閱讀資料，建立不同等級、不同難度的閱讀題庫和評分答案，作為整個計算機網絡教學系統的基礎，將閱讀題庫和評分答案分別導入到不同的網絡數據庫中，并給不同的題目設置相應的難度系數，編寫相應的網絡軟件系統，根據預先設置的題目難度系數，由網絡隨機抽取不同的題目讓學生在網上閱讀和測試，既保證不同的學生抽到的題目完全不同，又可以保證同一個學生抽到不同的題目，并且可以為每一個學生建立閱讀測試成績電子檔案，方便學生檢查自己的閱讀水平是否有所提高，也便于教師了解每一個學生對閱讀的掌握程度，保證了網絡教學和測評體系的科學性、合理性、有效性，英語閱讀計算機網絡系統，實現學生自主獨立完成網上閱讀和測試，擴大了學生的閱讀知識面，提高了學習效率，為英語專業閱讀課程建設，提供一種全新的教學、改革模式。

四、英語自主閱讀、自主測試及考試計算機網絡系統構建

高等教育信息化是促進教育改革、創新，提高教學質量的有效途徑，是教育信息化發展的創新前沿，進一步加強信息資源建設，推進信息技術與高等教育的深度融合，促進教育內容、教學手段和方法的現代化，創新人才培養模式，促進高等教育質量全面提升。英語閱讀課程注重培養學生的閱讀理解能力，提高閱讀速度，增強英語語感，擴大詞匯量，增加英語國家文化背景知識，培養學生獨立領會、細致觀察語言的能力，提高學生細讀、略讀、查閱等閱讀技能，通過閱讀訓練幫助學生擴大詞匯量，掌握語言文化背景知識，運用網絡技術豐富教學內容，為學生提供大量題材豐富、廣泛的原文閱讀材料，使其能自主閱讀和測試，提高教學效率，增加學生課后閱讀量。

英語自主閱讀、自主測試及考試計算機網絡系統，采用B/S（Browser/Server，瀏覽器/服務器）模式，網絡數據庫軟件采用Microsoft SQL Server，網絡服務器操作系統采用Microsoft Windows Server，Web服務器采用Microsoft IIS（Internet Information Service），軟件采用ASP（Active Server Pages）方式編寫，用VBScript作為瀏覽器動態網頁的腳本程序設計語言，數據庫數據通過結構化查詢語言SQL（Structure Query Language）查詢、添加、刪除、修改和保存，將網頁信息和ASP程序代碼分別保存為不同的文件，可以分別進行修改，只要一次訪問即自動編譯網頁并駐留服務器內存，此后則直接執行編譯后的網頁，大大提高了網頁的訪問速度，提升了系統的性能。整個系統分為學生自主應用和教師管理兩個子系統，學生自主應用主要包括學生自主閱讀、閱讀成績查詢、學生自主測試、系統公告查詢、閱讀考試、在線交流、學生登錄和密碼管理等功能。教師管理主要包括閱讀文章及答案導入、考試文章分配、學生閱讀成績查詢、閱讀成績統計、統計成績查詢、成績導出、教師信息管理、學生信息管理、系統公告發布管理、教師登錄等功能，如圖1所示。用先進、靈活的網絡技術，方便學生閱讀和測試，調動學習主動性，培養自主閱讀能力。

整個系統采用開放式設計，教師可以很方便地補充、導入和修改文章，查詢、統計閱讀成績，管理系統。學生自主閱讀功能，實現文章在線閱讀，既可以從題庫中直接選擇某篇或某幾篇文章閱讀，也可以由系統隨機抽取文章自主閱讀，閱讀時間沒有限制，學生可以仔細閱讀，每一篇文章根據問題的數量自動生成相應個數的答題選項，學生針對問題選擇相應的答案，學生隨時可以查看已經閱讀和還未閱讀的文章，也可以查看自己的歷史閱讀文章，但已經提交答案的文章只能查看不能修改，避免學生反復修改答案提交，猜測正確答案。閱讀成績查詢功能，讓學生查看已經提交的每一篇文章的得分和自己的選項，但不顯示標準答案，避免共同作弊。學生自主測試功能，實現系統從題庫中根據不同的難度系數隨機抽取文章自主測試，但必須在規定的時間內讀完指定數量的文章并提交，測試時間和文章數量由教師事先設定，學生可以根據自己的情況，安排時間自主測試。系統公告查詢功能，學生可以在線查看教師在系統中發布的公告信息，及時了解同學和自己的閱讀情況，有利于學生相互比較和自我鞭策。閱讀考試功能，由教師指定時間和文章考試，學生必須在規定的時間內完成，由系統自動批改，提交試卷即可看到考試成績。在線交流功能，方便教師與學生、學生與學生之間的信息交流，相互學習，相互促進，共同提高。學生登錄功能，實現學生登錄信息是否合法的系統驗證。密碼管理功能，實現個人密碼的在線修改和管理，保障了系統的安全。閱讀文章及答案導入功能，方便教師將整理好的文章、問題及標準答案導入數據庫，作為整個系統的數據基礎。考試文章分配功能，由教師從數據庫中指定用于考試的文章。學生閱讀成績查詢功能，方便教師查看每一個學生每一次的成績，既可以查看自主閱讀的成績，也可以查看自主測試和考試的成績，使教師對學生閱讀情況了如指掌，便于決策。閱讀成績統計功能，可以根據不同的年級、專業、學號、姓名、性別、閱讀時間等，統計學生成績。統計成績查詢功能，可以根據不同的年級、專業、學號、姓名、性別、閱讀時間等，查詢學生成績，便于比對。成績導出功能，方便教師導出學生自主閱讀、自主測試和考試成績。教師信息管理功能，對教師編號、姓名、密碼等信息進行管理。學生信息管理功能，對學生學號、姓名、密碼等信息進行管理。系統公告發布管理功能，教師可以編輯、修改、發布系統公告信息。教師登錄功能，實現教師登錄信息是否合法的系統驗證。

系統從2010年研發以來，已在云南大學使用多年，教師、學生普遍認為：該系統激發了閱讀興趣，擴大了閱讀量和知識面，收到了良好的教學效果。

圖1　英語自主閱讀、自主測試及考試計算機網絡系統

五、結束語

英語自主閱讀、自主測試及考試計算機網絡系統，改變了傳統教學中教師和學生的角色，教師是教學的引導者，學生從被動學習變為主動學習、自主學習，從單一的課本獲取知識，轉化為多渠道獲取知識，學生成為教學的核心，充分利用Internet，獲取原始的英語資源，將課堂教學與網絡教學有機結合，使教學模式更加靈活。隨著互聯網+的不斷發展，知識更新周期大大縮短，只有高效的知識獲取手段和方法，才能適應高速發展的信息化社會，運用計算機網絡教學也是社會發展的必然趨勢。

［1］Reid I.Reflections on Using Internet for Evaluation of Course Delivery［J］.Internet and Higher Education，2001 （4）：61-75.

［2］教育部.教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）［EB/OL］.http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_177/201203/133322.html.

［3］Flavell J H.Piaget's Legacy［J］.Psychological Science，1996，7（4）.

［4］教育部.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）［EB/OL］.http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_177/201407/171904. html.

（編輯：王曉明）

G642

A

1673-8454（2016）17-0094-03

云南大學教育教學改革研究重點項目（2013BZ5）；云南大學重點教改項目（WX070142）。