2016年高考理綜Ⅱ卷化學(xué)試題特征及備考啟示

◇　陜西　王志剛

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2016年高考理綜Ⅱ卷化學(xué)試題特征及備考啟示

◇陜西王志剛

2016年新課標(biāo)理綜Ⅱ卷化學(xué)試題,在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新,考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理,源于教材又高于教材．重在考查考生運(yùn)用已有化學(xué)知識(shí),解決陌生情景問(wèn)題的能力．本文通過(guò)對(duì)2016年理綜Ⅱ卷化學(xué)試題的分析研究,并與近5年理綜Ⅱ卷化學(xué)試題進(jìn)行對(duì)照,為2017年大家進(jìn)行高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考提供必要的借鑒和幫助．

1　選擇題特征及啟示

1.1特征

第7題為化學(xué)與社會(huì)問(wèn)題,通過(guò)煤、石油、液化氣等化石燃料的燃燒,考查考生對(duì)化石燃料組成的掌握情況,并能認(rèn)識(shí)到化石燃料大面積使用對(duì)環(huán)境所造成的危害．

第8題以加成反應(yīng)的判斷為載體,考查乙烯，丙烯，苯及其衍生物如乙醇、乙酸等生活中最為常見(jiàn)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)問(wèn)題．

第9題以元素推斷為載體,考查H、O、Na、S4種元素形成常見(jiàn)化合物的性質(zhì),涉及化合物酸性強(qiáng)弱的判斷、原子半徑的大小比較等,尤其是通過(guò)H2O、NaH及H2S中氫元素化合價(jià)的對(duì)比分析,考查考生靈活變通分析處理NaH中氫離子化合價(jià)的能力．

第10題考查C4H8Cl2同分異構(gòu)體的多少,在2010年全國(guó)理綜新課標(biāo)卷第8題考查C3H6Cl2同分異構(gòu)體有多少，在2014年全國(guó)理綜Ⅱ卷第8題四聯(lián)苯的一氯取代物問(wèn)題上均對(duì)烴氯代同分異構(gòu)體問(wèn)題進(jìn)行了深化考查．

第11題是Mg-AgCl水激活電池,主要考查電極方程式的書(shū)寫(xiě)、離子移動(dòng)方向的判斷、負(fù)極反應(yīng)的分析、難溶物在書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)式時(shí)拆分與否的問(wèn)題．

第12題以2種白色粉末混合物的組成推斷為載體,考查物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及溶解性問(wèn)題,尤其要注意BaCO3+H2SO4=BaSO4↓+H2O+CO2↑的反應(yīng),即Na2SO3、BaCO3的混合固體中加入足量稀硫酸,有氣泡產(chǎn)生,但最終依舊有固體存在．

第13題為化學(xué)實(shí)驗(yàn)題,考查Fe(OH)3膠體的制備、由溶液中得到MgCl2固體的方法、除雜問(wèn)題(注意除雜時(shí)的“不加不減”原則)、通過(guò)Na與H2O和CH3CH2OH反應(yīng)劇烈程度對(duì)比確定H2O和CH3CH2OH中氫的活潑性問(wèn)題．

1.2啟示

通過(guò)研究2016年理綜Ⅱ卷的7道化學(xué)選擇題,會(huì)發(fā)現(xiàn)其秉承傳統(tǒng)、適度創(chuàng)新、重在考查基本化學(xué)知識(shí)及考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,尤其要注意重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的考查．

1) 化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)．2012年第8題(醫(yī)用酒精濃度75%)、2013年第7題(地溝油制備生物柴油問(wèn)題)、2014年第7題(熱堿清洗炊具殘留油污問(wèn)題)、2015年第7題(硅膠用作食品干燥劑問(wèn)題)均考查的是化學(xué)與生活問(wèn)題,2016年第7題則考查的是化石燃料燃燒造成的環(huán)境污染等社會(huì)問(wèn)題．題目基本處于理綜第7題，即化學(xué)第1道題目的位置,幾乎每年必考,測(cè)試同學(xué)們應(yīng)用化學(xué)知識(shí)并聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的能力,是復(fù)習(xí)備考特別要重視的內(nèi)容之一．

2) 有機(jī)判斷題．2012年第10、12題、2013年第7題、2014年第8題，2015年第8、11題及2016年第8、10題,考題形式主要是考查有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型的判斷、有機(jī)物同分異構(gòu)體數(shù)目的尋找及找規(guī)律等問(wèn)題,考查方式基本與課改剛開(kāi)始幾年的考核方式接近,結(jié)合理綜Ⅰ卷近幾年考查有機(jī)物的分離提純、以有機(jī)物為載體考查守恒思想、以有機(jī)燃料電池為載體考查電化學(xué)基本原理的綜合考查方式,可以推斷題目考查形式會(huì)逐步趨于綜合化,難度會(huì)適當(dāng)增加,對(duì)考生的綜合能力要求會(huì)穩(wěn)步提高,在復(fù)習(xí)備考中注意進(jìn)行試題多樣化訓(xùn)練．

3) 元素推斷題．2012年第13題、2015年第9題、還有2016年第9題,均是依托元素推斷,考查周期表的結(jié)構(gòu)及周期律的應(yīng)用,為選擇題中經(jīng)典考題,盡管在全國(guó)理綜Ⅱ卷中5年3考,但全國(guó)理綜Ⅰ卷中則幾乎每年必考,故也應(yīng)是今后復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)內(nèi)容．由于題目基本處于第9題的位置,故難度應(yīng)該不會(huì)很大,主要考查的是短周期元素或前20號(hào)元素的有關(guān)性質(zhì)及判斷．再就2015、2016年全國(guó)理綜Ⅱ卷的考核內(nèi)容看,重點(diǎn)考核了電子層結(jié)構(gòu)相同的一些微粒性質(zhì)及問(wèn)題,結(jié)合全國(guó)理綜Ⅰ卷的考查形式推測(cè),與元素周期表、周期律有關(guān)的元素推斷題的設(shè)計(jì)會(huì)逐步趨于多元化,難度也會(huì)逐步增加,是復(fù)習(xí)備考中的重點(diǎn)內(nèi)容之一．

4) 電化學(xué)題． 2013年第11題，2014年第12題及2016年第11題,為近年考核頻率較高的電化學(xué)試題,要求同學(xué)們從原電池或電解池裝置圖中提取信息、確定電極、判斷電極方程式的書(shū)寫(xiě)正誤、離子的移動(dòng)方向等,基本出現(xiàn)在第10題以后,由于常會(huì)出現(xiàn)一些以新型電池為載體的考核,因此有一定難度,在復(fù)習(xí)備考中大家要明確原理,并加強(qiáng)訓(xùn)練．

5) 實(shí)驗(yàn)題． 2012年第7題、2014年第10題、2015年第13題,還有2016年第13題,均為基本實(shí)驗(yàn)操作及物質(zhì)制備方法選擇與判斷問(wèn)題,題目以物質(zhì)性質(zhì)為載體,考查基本實(shí)驗(yàn)操作及物質(zhì)制備的方法,多出現(xiàn)在第13題的位置,相對(duì)于全國(guó)理綜Ⅰ卷實(shí)驗(yàn)選擇題對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象及所得結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)的考查模式來(lái)說(shuō),難度還是低了好多．在復(fù)習(xí)備考中選擇題實(shí)驗(yàn)?zāi)K訓(xùn)練一定注意對(duì)難度的合理把控．

6) 物質(zhì)性質(zhì)題． 2014年第9題、2016年第12題,重點(diǎn)考查常見(jiàn)單質(zhì)及化合物的物理、化學(xué)性質(zhì),是近年全國(guó)理綜Ⅱ卷出現(xiàn)的一種新型考題,目的是為了檢測(cè)考生對(duì)化學(xué)《必修1》元素化合物知識(shí)的掌握情況．在后期備考中,依舊要重視教材,扎實(shí)備考,方可保證知識(shí)無(wú)漏洞、認(rèn)識(shí)無(wú)死角．

7道化學(xué)選擇題,分值42分,占理綜化學(xué)總分的42%,是化學(xué)備考成功的核心和關(guān)鍵,抓住熱點(diǎn)、注意變化、系統(tǒng)研究、扎實(shí)訓(xùn)練,方可為高三化學(xué)備考的成功踏出堅(jiān)實(shí)的第一步．

2　必做題特征及啟示

2.1特征

第26題為無(wú)機(jī)綜合題,以火箭燃料聯(lián)氨(又名肼,N2H4)為載體設(shè)計(jì)問(wèn)題,考查考生的綜合化學(xué)素養(yǎng)．如在第(1)小問(wèn)中通過(guò)書(shū)寫(xiě)聯(lián)氨電子式,考查運(yùn)用已有化學(xué)知識(shí)解決陌生情景問(wèn)題的能力,只要聯(lián)想到NH3中1個(gè)H原子被NH2取代就可得到N2H4,結(jié)合NH3電子式即可順利解決問(wèn)題．盡管考查到的N2H4為大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的物質(zhì),考核內(nèi)容卻是中學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)NH3的自然生長(zhǎng)點(diǎn),只是對(duì)考生知識(shí)遷移能力提出了較高要求; 第(2)小問(wèn)則以次氯酸鈉溶液與氨反應(yīng)制備聯(lián)氨方程式的書(shū)寫(xiě)為載體,情景陌生、原理簡(jiǎn)單,考查考生配平陌生情景下氧化還原反應(yīng)方程式的能力,起點(diǎn)低、落點(diǎn)高,設(shè)計(jì)形式新穎、考查角度靈活; 第(3)小問(wèn)考查蓋斯定律,基本無(wú)難度; 第(4)小問(wèn)“聯(lián)氨與硫酸形成的酸式鹽的化學(xué)式”問(wèn)題,我們一定要認(rèn)識(shí)到:發(fā)生N2H4+H+反應(yīng)后,還會(huì)進(jìn)一步發(fā)生+H+的反應(yīng),故其形成的酸式鹽為N2H6(HSO4)2而不是N2H5HSO4,難度較大,為易出錯(cuò)問(wèn)題;第(5)小問(wèn)中“理論上1kg聯(lián)氨可除去水中溶解的O2____kg”,實(shí)際上考查的是簡(jiǎn)單氧化還原反應(yīng)的計(jì)算問(wèn)題,難度適中．其實(shí)本題取材于嚴(yán)宣申教授主編的《普通無(wú)機(jī)化學(xué)》肼和羥胺一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,參加過(guò)化學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)的同學(xué)做起來(lái)應(yīng)該會(huì)更得心應(yīng)手一些．

第28題為化學(xué)實(shí)驗(yàn)題,通過(guò)探究Fe2+、Fe3+的性質(zhì),考查考生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),實(shí)驗(yàn)中配制FeCl2溶液中需加入少量鐵屑的作用、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)FeCl2溶液與氯水可以反應(yīng),還有在實(shí)驗(yàn)中事先加入煤油的作用、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明2Fe3++2I-2Fe2++I2為可逆反應(yīng)及Fe3+在H2O2分解中起催化作用的考查等．題目展現(xiàn)方式簡(jiǎn)潔,考查內(nèi)容豐富,有讓大家耳目一新的感覺(jué)．

2.2啟示

通過(guò)全國(guó)理綜Ⅱ卷3道必考試題的分析,不難發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)向性、選拔性，以及求穩(wěn)、求新、求變的思想是高考試題設(shè)計(jì)的不變法則．立足教材、考查能力,必然是高考選拔人才的永恒追求．深入細(xì)致研究近年高考試題命題原理及規(guī)律,是復(fù)習(xí)備考取得成功的不二選擇．

1) 無(wú)機(jī)綜合或化工流程題:2013年第27題(工業(yè)ZnO提純的化工流程問(wèn)題)、2014年第27題(以Pb為載體的無(wú)機(jī)綜合題)、2015年第26題(以酸性鋅錳干電池為載體的無(wú)機(jī)綜合題),還有2016年第26題(火箭燃料聯(lián)氨(又名肼,N2H4)為載體的無(wú)機(jī)綜合題)．全國(guó)理綜Ⅱ卷近年僅考查過(guò)1次化工流程題,但全國(guó)理綜Ⅰ卷近4年中有3年都考到了化工流程題,由于化工流程題可以滲透物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理及計(jì)算于工藝流程中,在考查考生基本化學(xué)知識(shí)及原理的同時(shí),還兼顧測(cè)試考生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,具有較高難度．考慮到西部教育與東南沿海教育發(fā)展的差異性,具有思維分散、適度創(chuàng)新特征的無(wú)機(jī)綜合題的考查方式,用于全國(guó)理綜Ⅱ卷的化學(xué)測(cè)試中,效果可能更好．因此,充分重視無(wú)機(jī)綜合題型，適當(dāng)兼顧化工流程題型,透徹掌握物質(zhì)之間的變化關(guān)系,并能適度變通,應(yīng)是無(wú)機(jī)綜合或化工流程備考要達(dá)到的目的和追求．

2) 化學(xué)反應(yīng)原理題:屬于每年必考題型,考核重點(diǎn)主要集中在能量的有關(guān)運(yùn)算(蓋斯定律)、化學(xué)平衡移動(dòng)的判斷、K及Ksp的相關(guān)運(yùn)算、燃料電池電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)及依據(jù)圖象(像)進(jìn)行有關(guān)原理方面的判斷和計(jì)算,均為化學(xué)反應(yīng)原理的核心內(nèi)容,在復(fù)習(xí)中要特別加以重視．針對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理模塊中知識(shí)點(diǎn)明確、考點(diǎn)清晰的特點(diǎn),在復(fù)習(xí)時(shí),分塊按考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,輔之以必要的綜合性、創(chuàng)新性練習(xí),可以有效提高復(fù)習(xí)效率．

經(jīng)過(guò)對(duì)比研究不難發(fā)現(xiàn):全國(guó)理綜Ⅱ卷在2012年第27題、2013年第28題、2014年第26題、2015年第27題及2016年第27題原理考查中均出現(xiàn)了圖象(像)、圖表類(lèi)判斷計(jì)算題,加之全國(guó)理綜Ⅰ卷在近5年原理題中也同樣高頻出現(xiàn)圖象(像)、圖表方面的考題設(shè)計(jì),作為經(jīng)典考查模式,可以充分檢測(cè)同學(xué)觀察圖形、提取信息、綜合分析、解決問(wèn)題的能力,是拉開(kāi)同學(xué)差距的一種測(cè)試模式,故在今后化學(xué)反應(yīng)原理備考中要深入研究、重點(diǎn)訓(xùn)練．

3) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)題: 2012年第28題(溴苯的制備)、2013年第26題(合成正丁醛)、2014年第28題(制備[Co(NH3)6]Cl3并進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算)及2015年第28題(制備ClO2并測(cè)定其含量)、2016年第28題(探究Fe2+、Fe3+的性質(zhì)),由近5年高考實(shí)驗(yàn)考查可以看出,考題基本處于第28題,由考查形式來(lái)看,無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)依舊是實(shí)驗(yàn)考查的主流模式(復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)兼顧有機(jī)物制備方面的實(shí)驗(yàn)),考查內(nèi)容多以物質(zhì)制備為載體,在考查物質(zhì)性質(zhì)的同時(shí),對(duì)同學(xué)們實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、推斷能力及計(jì)算能力進(jìn)行綜合考查,有一定的難度及區(qū)分度．

在復(fù)習(xí)備考中,應(yīng)留出較為充足的復(fù)習(xí)時(shí)間,由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)入手,抓住近年實(shí)驗(yàn)以制備物質(zhì)為載體的考查特征,在復(fù)習(xí)中訓(xùn)練自己逐步形成按“制備裝置→除雜裝置→干燥裝置→性質(zhì)檢驗(yàn)裝置→尾氣處理裝置”的順序?qū)ふ覂x器，按儀器的作用思考問(wèn)題的做題方法,進(jìn)而有效做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)與備考．

3　選做題特征及啟示

3.1特征

第36題《化學(xué)與技術(shù)》模塊,以蒽醌法制備H2O2為載體,通過(guò)對(duì)工作液的選取、萃取劑的選擇,測(cè)試同學(xué)們對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)溶解性的掌握情況;通過(guò)對(duì)生產(chǎn)中理論消耗原料的分析、可循環(huán)物質(zhì)的判斷,測(cè)試對(duì)蒽醌法催化原理的理解;通過(guò)H2O2濃度測(cè)定原理、大小計(jì)算等的問(wèn)題設(shè)計(jì),測(cè)試大家準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)氧化還原反應(yīng)方程式的能力．制備工藝簡(jiǎn)潔,但考查內(nèi)容豐富,可較為準(zhǔn)確的測(cè)試同學(xué)運(yùn)用已有知識(shí)、解決陌生問(wèn)題的能力．

3.2啟示

1) 《化學(xué)與技術(shù)》模塊,全國(guó)理綜Ⅱ卷近4年分別考查了廢舊普通鋅錳電池的回收與利用、海水提Mg工藝流程、異丙苯氧化法生產(chǎn)苯酚和丙酮以及蒽醌法制備H2O2,且均采用工藝流程的形式進(jìn)行考查,對(duì)同學(xué)們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體化學(xué)問(wèn)題的能力提出了較高要求,按照高考命題求穩(wěn)這一特征,以流程圖的方式考查考生能力和素養(yǎng)的考核模式,在2017年《化學(xué)與技術(shù)》模塊復(fù)習(xí)備考中依舊要特別留意．

2) 《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊,一定要重視基本性質(zhì)的復(fù)習(xí),像電子排布式、電子排布圖、第一電離能、電負(fù)性的概念;σ鍵及π鍵、等電子體理論、價(jià)層電子互斥理論及雜化軌道理論、氫鍵理論及配合物理論;分子晶體、原子晶體、金屬晶體及離子晶體各自典型晶體的代表晶體結(jié)構(gòu)以及晶胞密度和邊長(zhǎng)的計(jì)算等,是《選修3》教材的核心考點(diǎn)．選擇本模塊,備考目標(biāo)明確、考試用時(shí)少、易得分,為選做模塊中較理想的選擇，缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)內(nèi)容抽象,對(duì)同學(xué)空間想象能力、邏輯思維能力、計(jì)算能力有較高要求,基礎(chǔ)較好的同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)輕松一些．

3) 《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊,一直以來(lái)都是以框圖推斷題的模式進(jìn)行考查的．陌生情景加信息給予的測(cè)試方式,依舊是近年全國(guó)理綜Ⅱ卷有機(jī)模塊的主流考核模式,其滲透信息于框圖中,綜合考查考生接受信息、吸收信息及消化信息的能力,考查熱點(diǎn)集中在官能團(tuán)的尋找、有機(jī)物結(jié)構(gòu)及反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)、反應(yīng)類(lèi)型的判斷、同分異構(gòu)體數(shù)目的尋找及限定條件下同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)等．還要特別注意的是全國(guó)理綜Ⅰ卷近3年出現(xiàn)的模仿框圖合成路線,制備新物質(zhì)并設(shè)計(jì)路線的有機(jī)合成考核模式,這也是高考命題“求新”的一種很好的體現(xiàn)方式,盡管全國(guó)理綜Ⅱ卷近年還沒(méi)這樣考過(guò),但作為考查有機(jī)思維能力是一種很好的測(cè)試方式,也是今后有機(jī)復(fù)習(xí)備考中需要特別留意的．

在平穩(wěn)中求創(chuàng)新、在創(chuàng)新中求發(fā)展、在發(fā)展中求突破的同時(shí),繼續(xù)加強(qiáng)基本原理、基本方法、基本思想的考查,依舊是今后高考化學(xué)試題命制的不懈追求．在高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考中,既要狠抓基礎(chǔ)知識(shí),又要重視各種思維能力的培養(yǎng),才有可能取得高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考真正的成功!

陜西省西安市長(zhǎng)安一中)