體育教師的現狀分析及對策

徐奉

[摘要]近20多年來，我國青少年學生體質健康水平的持續下降，已經引起了國家和社會的高度關注。提高青少年學生的體質健康水平需要社會各方面的共同努力，其中最主要與最直接的途徑就是上好體育課，而與之有直接關系的便是體育教師。對于中小學體育教師發展所面臨的問題，運用文獻研究法、數據分析法和定性分析法對中小學體育教師的現狀進行研究，從而針對問題提出相應的解決辦法，為體育教師隊伍建設提供幫助。

[關鍵詞]體育教師；現狀；分析；辦法

我國的體育教學工作，雖然現在競技體育方面取得了很好的成績，但學生整體健康水平越來越差，中小學體育教學改革已刻不容緩。一個地區的中小學體育教師的質量和數量是影響中小學體育人才的培養的重要因素，對本地區的體育運動發展水平的提高有著重要的影響。鑒于體育教師在體育教學中的重要作用和地位，聯系當前我市中小學體育教學發展緩慢的現狀，對我市中小學體育教師的現狀進行調查分析十分重要和緊迫。本文旨在找出中小學體育教師存在的問題，并針對其問題提出相應的建議，以推動我市中小學體育教學的不斷發展。

一、體育教師的基本現狀分析

1.中小學體育教師的年齡現狀

體育教師的年齡結構在很大程度上反映教師的訓練活力和發展潛力。對于一個地區而言，體育教師的年齡結構是否合理將對本地區學生的體育素質的高低起決定性作用。40歲以下是體育教師教學的最佳年齡，在這個年齡段的教師年富力強，接受新事物快，思維敏捷，同時又具有成年人的穩重，善思考，經驗豐富等優點。40歲以上的教師雖然具有豐富的教學經驗，但是大多數教師的身體狀況難以滿足現代教學訓練的特點和要求。我市30歲以下體育教師有6人，30至40歲有8人，40歲至50歲有48人，50歲以上的有3人。由此可以看出，體育教師的年齡普遍偏大，對教學沒有激情，不愿意接受新的理念和教學方法。

2.中小學體育教師的學歷現狀

學歷高低雖然不能直接反映教師的執教水平、文化素質和業務水平的高低，但是可以反映其科研和接受新鮮事物的潛在能力。較高學歷表明接受過良好的培訓，這種經歷對體育教師的工作無疑具有很大的幫助。現階段我市中小學體育教師的學歷結構有較大的提高，其中專科學歷的有95%，本科學歷的有5%，學歷達標率100%，說明我市中小學體育教師的學歷結構還是較高的。

3.中小學體育教師的職稱現狀

體育教師的職稱結構基本上可以反映教師的教學水平和學術水平，是評價體育教師能力和工作成績的一個重要指標。我市中小學的體育教師的職稱主要以中級為主，占到被調查人數的70%；高級職稱的比例占10%。調查表明，我市體育教師的高級職稱比例相對較少，在評優評模、晉職晉級方面也得不到應有的權利，造成體育教師對其從事職業的滿意度較低，自我評價較差，不能使體育教師保持持久的教育動機和工作積極性，我市中小學體育教師的職稱結構有待進一步提高。

4.中小學體育教師的執教年限現狀

我市中小學體育教師的執教經歷多在10～20年，占被調查人數的84%，說明我市中小學體育教師有高水平教學實踐和長時間指導訓練的工作經歷。體育教師的執教經驗普遍較高，但大多數體育教師都存在職業倦怠，對體育教學吃老本，不思進取，特別是一些老體育教師，這也是阻礙中小學體育教學向前發展的一個重要原因。

5.中小學體育教師的地位和待遇現狀

社會上看不起體育教師，學生亦認為體育教師只能帶體育課而已，學校領導也認為體育課不重要，體育教師在學校被視為三等公民，備受輕視。同是為了教育人，培養人，同等的勞動換來懸殊的待遇，故此教師不安心本職工作，紛紛跳槽轉向。據不完全統計，近十年來，我地區體育教師跳槽轉向的有近30人。體育教師本就奇缺，體育課便只好作為滯銷產品，搭配給班主任和其他任課教師及勤雜人員。

6.中小學體育教師的專業知識和技能現狀

專業知識和專業技能是體育教師專業素質中最基本的專業能力，是教師完成教學任務、保證教學質量的基礎。教師專業化環境下，對體育教師專業知識和專業技術能力都提出更高要求。從體育專業技能類知識、體育專業基礎理論知識、教育類技能知識、教育類基礎理論知識的掌握情況幾方面進行調查發現，69%的體育教師認為自己對必須掌握的專業知識能比較自如地應用，專業知識和技能在課堂上能得較好地發揮；31%的教師認為自己的專業知識還較為欠缺，在教學中應用較為困難。沒有取得科研成果的教師占54%，只有30%的教師撰寫和發表過論文。這表明體育教師的學術成果形式比較單一，科研水平有待提高。

7.中小學女體育教師的現狀

目前我市女體育教師占體育教師的比例較低，達到10%左右，女體育教師的數量與實際需求相差太遠。女體育教師在教學中有著不可替代的作用，如舞蹈、體操、廣播操等等。女體育教師過少，甚至沒有，就會影響該部分教學內容的完成。再者，有的教學內容需要保護和幫助，如體操、跳躍等，如果是男教師教，女學生學習時就會有顧慮，從而影響教學。所以，一所學校有一定比例的女體育教師是非常重要的。

二、具體的解決策略

1.加強對體育教學的重視

全面貫徹教育方針，認真貫徹實施國家教委頒發的《學校體育工作條例》，從根本上變升學教育為素質教育。嚴格執行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分應用現有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度，保證學生每天鍛煉一小時。

2.加強教師的隊伍培養

切實提高體育教師的整體水平，轉變觀念，創造培訓和進修機會，提高教師的自身素質，為提高體育教學質量奠定扎實基礎。如，在2015年，對全市體育教師進行全員拉練，每位體育教師都要講一節課，全市其余體育教師聽課、評課。這一活動的開展提高了教師的基本功，促進了青年體育教師教學技能的提高。endprint

3.加大對體育教師的培訓力度

加大對體育教師的業務和思想培訓力度，培養教師的職業道德。請一些模范體育教師作報告，聘請一些經驗豐富的有一定教學水平的教師進行體育教學指導，教師之間互相學習，開展體育評優課活動，盡快鍛煉成熟一些年輕優秀的體育教師，成為體育教師隊伍中的標兵和骨干。如，2015年，請哈爾濱校園足球教學專家對我市體育教師進行了為期一周的培訓。

4.積極提高體育教師待遇

體育教師室外上課較多，冬天冒著嚴寒，夏天頂著酷暑，比較辛苦，待遇上應該不低于文化課教師。在教學優質課評比上，在教師職稱評定上，應該考慮向體育教師傾斜，以此來激發體育教師建功立業的動機，使他們不斷地自我完善，逐步提高業務能力和師德素質，從而提高中小學體育教師的教學質量。①體育教師工作量核定后，單位時間的津貼應同工同酬，不低于語、數、外學科。②業余訓練的時間若是非工作時間，即早自習前、下午放學后及雙休和節假日，應視為加班或按語、數、外同類學科計酬。③評優、加級、晉升也應與語、數、外同列。④要按規定班員編制購置器材，按規定經費的比例，劃撥體育經費。

5.整合體育教師學歷結構

營造學習化、專業化的體育教師繼續教育群體，加強骨干教師的培養，調整、充實教師進修計劃，多途徑多方式提升教師學歷和教師專業能力，強化在職教師的終身教育和繼續教育。通過繼續教育不斷更新現有的專業知識，學習新的教學方法和手段，了解教學信息和教改動態，使教育和工作相互交替進行，使體育教師的學歷和學識跟上專業化步伐。

6.改變男女體育教師比例失調問題

體育院校招生應適當放寬對女生的條件，增加錄取名額。同時，各級領導應更新思想，積極引進女體育教師，鼓勵和支持女教師從事體育教學，縮小男女體育教師的數量差距，在生活、教學和職稱等方面給予一定的照顧，從而改變目前現狀。

參考文獻：

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（責任編輯 史玉英）endprint