中醫藥院校師生交往狀況的性別差異研究

黃淑蕓 譚俊珍 王 蓉 蔡 青

（1.天津中醫藥大學教務處，天津 300193；2.天津中醫藥大學中西醫結合學院，天津 300193）

中醫藥院校師生交往狀況的性別差異研究

黃淑蕓1譚俊珍2王 蓉2蔡 青2

（1.天津中醫藥大學教務處，天津 300193；2.天津中醫藥大學中西醫結合學院，天津 300193）

為了更好地促進師生交往，促進和諧師生關系的構建，對中醫藥院校本科生進行了師生交往的問卷調查，并重點進行了師生交往的性別差異分析。結果顯示，師生交往的意愿和方式沒有表現顯著性別差異；而師生交往的機會、頻率、內容、障礙以及交流少的主要原因5個選項均有極顯著性別差異。

師生交往；性別差異；中醫藥院校

師生交往是教師和學生教育教學過程中運用語言或非語言的符號系統相互交流信息、思想和情感的一種人際溝通活動，包括師生間知識傳遞、行為規范、生活經驗、情感交融等，是師生相互影響和作用的過程[1]。高校師生交往是高校教育實踐活動中最基本、也是最重要的人際交往，對構建民主、平等、和諧的師生關系起著重要作用[2]。本研究主要針對中醫藥院校師生交往現狀進行調查分析，并進行性別差異比較。

一、研究對象與方法

在某中醫藥院校分層整群隨機抽取30個班1260名在校大學生，利用自制師生關系問卷，以班為單位對學生培訓后進行無記名問卷調查，回收1208份有效問卷，有效率95.9%，年齡平均20.6歲[3-4]。其中男大學生315人，女大學生893人。將男女大學生調查數據錄入Excel表中，利用spss18.0軟件計算不同性別大學生各問題答案的百分比，并進行卡方檢驗[4]。

二、結果與分析

對不同性別大學生師生關系問卷的選擇答案分析統計后，發現25個問題的選擇答案中15個有顯著差異，僅有10個問題沒有統計學差異。本文僅研究分析中醫藥院校師生交往狀況的性別差異。

1. 師生間交往的意愿與機會的性別比較

從交往的意愿上看，很愿意和老師交往的男女生分別占35.6%、34.9%；而選擇“如果方便的話愿意交流”的男女生比例竟然高達54.29%、57.8%；選擇“無所謂”及“完全不希望交往的”的男女生人數微乎其微。經過χ2檢驗，男女生與教師交往意愿間無顯著差異。

以上可見，男女生都有強烈的與教師交往的意愿，但是師生間交流機會的選擇中，男女生選擇“有，但很少的”分別占45.1%和45.2%，顯示男女生與教師交流機會都很少；選擇“有，隨時都可以”的男女生分別為22.5%和11.3%，且經χ2檢驗，師生間交流機會呈現極顯著性別差異（χ2=27.98, p=0.000），顯示男生比女生有更多與教師交流的機會[3]。

2.師生間交流頻率的性別比較

在回答“你會在課下與老師交流嗎？”問題時，調查顯示（見表1）男女生與教師交流頻率有極顯著差異，絕大多數男女生選擇“偶爾交流”，但是男生比女生選擇“經常與教師交流”的更多些，而選擇“從不與教師交流”的更少些。

3. 師生間交流的方式與內容的性別比較

雖然現代信息社會師生間交流的途徑在不斷拓寬，電話、網絡等已經成為人們交往的主要工具和手段，但是男女大學生還是最喜歡與教師面對面的交流，分別有73.3%、70.2%的男女生選擇“面對面交流”，選擇電話、網絡交流的都很少，而且男女生間無顯著差異，這一結果與鄒強等的研究一致[5]。

表2顯示男女生師生間交流的內容有極顯著差異，男女生都更多選擇“所學的課程內容”，而且女生更明顯，男生交流“生活或者情感上的問題”以及“隨便聊，拉家常”的更多些。

4.影響師生交往的性別比較

調查顯示（表3），在回答“影響師生交往的最大障礙”中男女生選擇最多的是“缺乏一個合適的溝通平臺”，男女生分別占36.2%、56.9%，經χ2檢驗有極顯著性別差異。

5.師生間沒有交流或交流很少的主要原因的性別比較

表4顯示師生間沒有交流或交流很少的主要原因是“高校教師上完課就走人，所以沒機會交往”，男女生分別占51.7%和65.8%，經χ2檢驗呈極顯著性別差異。

三、討論與建議

調查中涉及師生交往的問題有7個，其中師生交往意愿和方式兩個選項沒有表現顯著性別差異，不管男生和女生都有較強烈的師生交往意愿，都傾向于面對面交流。而師生交往的機會、頻率、內容、障礙、以及交流少的主要原因5個選項均有極顯著差異，顯示男生比女生有更多的交流機會，交流頻率更高；女生與教師交流的多是所學課程的內容，而男生與教師交流內容更隨便些，可以是生活或情感上的問題，可以是隨便的家常；女生比男生更多認為師生交流的最大障礙是缺乏溝通的平臺，且更多選擇交流很少是因為高校教師上完課就

表1 師生間交流頻率的性別差異 人(%)

表2 師生間交流內容的性別差異 人(%)

表3 影響師生交往最大障礙的性別差異 人(%)

表4 師生間沒有交流或交流很少的主要原因的性別差異 人(%)

走人，沒機會交往。調查結果可見，女生比較拘謹，不能與教師隨便聊，更多交流的是課程內容，而且不能更好創造和教師溝通的平臺，把交流少更多歸結為教師上完課就走人，因此造成女生比男生與教師交流機會更少、頻率更低。本課題組已有研究顯示，男生比女生對師生關系顯示出比較高的滿意度，較多男生認為師生關系是知己或朋友的關系[3]，因此，男生比女生與教師交往更為順暢、能創造更多交流機會、可以和教師更融洽的交流生活情感問題可能是男生與教師關系更為融洽的重要原因。

師生間有效交往有助于教學活動的順利進行和良好師生關系的形成，但目前高校師生關系漸行漸遠，其中師生交往不暢是重要原因之一。有意愿交往但缺乏溝通平臺，而且不能創造較多交往機會，交往內容大多為知識的傳遞，情感的交流很少，尤其女生與教師交往障礙更為嚴重。因此，師生要共同努力創造交往平臺、豐富交往內容，增加情感的交流；教師與學生交往中更應發揮與女生交往的主動性。

[1] 張旭丹.師生交往效能感對高校師生交往的影響及其培養策略[J].長江工程職業技術學院學報，2012,29(4):55-59.

[2] 孫莉,等.高校師生交往探析[J].高等農業教育,2008(5):78-80.

[3] 蔡青,等.中醫藥院校師生關系現狀的調查分析[J].基礎醫學教育,2014,16(7):587-588.

[4] 蔡青,等.中醫藥院校大學生心理健康狀況的調查研究[J].中醫藥導報，2014,20(5):152-154.

[5] 鄒強,等.對當前大學師生關系現狀的調查與思考[J].高等教育研究學報,2007,30(1):97-100.

Difference Study of Teacher-students Communication about Different Sex Students in the Traditional Chinese Medicine University

Huang Shuyun, Tan Junzhen, Wang Rong, Cai Qing
(Tianjin University of Traditional Chinese Medicine, Tianjin 300193, China)

In order to better promote communication between teachers and students, promoting construction of harmonious teacher-student relationship, the college students of traditional Chinese medicine were investigated with the scale of teacher-student questionnaire, and focus on the analysis of gender differences in communication between teachers and students. Results show that the will and way of communication between teachers and students did not show significant gender differences ,but communication chance,frequency, content, obstacles, and the main causes of the low exchange have significant gender differences.

Teacher-students communication; Difference of different sex students; University of Traditional Chinese Medicine

2016-03-03）

黃淑蕓（1967-），女，副研究員。

蔡青。

天津市教育科學“十二五”規劃課題（NO.HE2026）。