醫學碩士科學與專業學位研究生培養現狀調查與分析

王重建　李玉倩　周浩　王旗　李琳琳　崔玲玲　賈正國　孫長青

(1.鄭州大學公共衛生學院 流行病與衛生統計學系　河南 鄭州　450001； 2.鄭州大學藥學院 臨床藥學系　河南 鄭州　450001；3.河南省教育廳學位管理與研究生教育處　河南 鄭州　450018)

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醫學碩士科學與專業學位研究生培養現狀調查與分析

王重建1李玉倩2周浩1王旗1李琳琳1崔玲玲1賈正國3孫長青1

(1.鄭州大學公共衛生學院 流行病與衛生統計學系河南 鄭州450001； 2.鄭州大學藥學院 臨床藥學系河南 鄭州450001；3.河南省教育廳學位管理與研究生教育處河南 鄭州450018)

目的了解醫學碩士科學與專業學位研究生的培養現狀，為醫學碩士研究生培養質量評價提供參考依據。方法以河南某大學醫學院2015屆即將畢業的396名醫學碩士研究生為研究對象，通過問卷對醫學碩士科學與專業學位研究的培養質量進行調查。結果除社會實踐參加情況和導師培養計劃未見統計學差異外(P>0.05)，醫學碩士科學學位研究生在課程設置、教學規章制度建設與執行、教學質量、教學質量監控、學位論文選題等級、學位畢業論文完成質量及第一作者發表中文核心/SCI文章等方面均優于專業學位研究生(P<0.05)，但在畢業后出國留學/攻讀博士意愿方面，專業學位研究生高于科學學位研究生(P<0.05)；自主選擇學位類型與所在學位類型一致性方面，醫學碩士研究生的總一致率為72.0%，但臨床醫學專業一致性僅為69.9%，較其他醫學專業低，且傾向于選擇專業學位。結論醫學科學學位碩士研究生培養質量優于專業學位研究生，臨床醫學碩士研究生傾向于選擇專業學位類型。

醫學碩士；研究生；科學學位；專業學位；培養現狀

隨著醫學研究生教育規模的擴大及社會需求的變化，單一的醫學科學學位碩士研究生教育已經顯露出明顯的缺陷。自2009年擴大招收以應屆本科畢業生為主的全日制碩士專業學位研究生范圍以來，我國逐漸形成了以科研為主的科學學位和以專業技能為主的專業學位碩士研究生兩種主要培養醫學碩士研究生學位制度[1]。隨著醫學研究生教育規模的擴大及學位制度的變化，現有醫學碩士研究生培養質量問題再次成為社會關注的焦點[2-3]。因此，本研究通過問卷調查醫學碩士科學與專業學位研究生的培養狀況，期望從中發現醫學碩士研究生培養問題，旨在為醫學碩士科學與專業學位研究生培養質量評價提供參考依據。

1　對象與方法

1.1調查對象以河南某大學醫學院2015屆即將畢業的醫學科學與專業學位碩士研究生為調查對象，發放調查問卷421份，回收問卷400份(回收率95.01%)，有效問卷396份(有效率99.00%)。

1.2調查方法采用整群抽樣的方法，由經過統一培訓的調查員對某大學醫學院2015屆即將畢業的臨床醫學、預防醫學、藥學、基礎醫學科學與專業學位碩士研究生進行匿名問卷調查。

1.3調查內容通過文獻綜述、專題小組討論、專家咨詢等方法設計《醫學碩士科學與專業學位研究生培養情況調查表》，通過預調查對問卷進行修訂完善，同時進行信度和效度評價。調查問卷主要從個人基本情況、培養過程(包括課程安排、學習安排)、教育管理(包括培養管理、教學管理)、培養條件(包括師資隊伍、學習環境)、培養結果(包括研究成果、未來發展)等幾個方面對醫學碩士科學與專業學位研究生的培養質量進行系統、科學評價。調查問卷中選項賦分情況：“非常合理”賦4分，“合理”賦3分，“基本合理”賦2分，“不合理”賦1分。

1.4質量控制為保證數據質量的可靠性，調查前對調查員進行統一培訓，并進行預調查；調查期間，對填報過程中遇到的問題進行技術指導；調查結束后，對各項調查內容進行逐項核對和抽樣復查核對，對于不合格的調查表，退回重新填寫。資料錄入由經過統一培訓的專業人員進行雙錄入，并在數據庫中設定邏輯檢查程序，核對數據以保證錄入質量。

2　結果與分析

2.1基本信息本次調查回收有效問卷396分，其中科學學位214份，占54.04%，專業學位182份，占45.96%。除在性別及婚姻狀況中差異無統計學意義外，科學與專業學位碩士研究生在年齡、所在院系、家庭所在地、入學統考成績、家庭經濟狀況方面差異有統計學意義(P<0.05)。見表1。

2.2培養過程科學學位碩士研究生對研究生課程結構(學位課+選修課)設置合理程度，課程內容(學校所開設必修課和選修課)設置的合理程度及課程進度安排等方面滿意度均高于專業學位(P<0.05)。對三年制/兩年制學習時間松緊情況，科學學位碩士研究生評價較專業學位寬裕(P<0.01)，社會實踐情況方面，兩者差異無統計學意義(P>0.05)。見表2。

2.3教育管理科學學位碩士研究生在“教學規章制度建設與執行情況”、“教學質量”、“教學質量監控情況”等方面滿意度優于專業學位碩士研究生，差異均有統計學意義(P<0.05)。見表3。

2.4培養條件醫學科學和專業學位碩士研究生對于“導師對科學與專業學位培養差別情況”的評價差異無統計學意義(P>0.05)；學術研究氛圍和教學科研條件方面，差異無統計學意義(P>0.05)。見表4。

表1　醫學碩士科學與專業學位研究生人口學特征

表2　科學與專業學位碩士研究生培養過程情況表

表3　科學與專業學位碩士研究生教育管理

表4　科學與專業學位碩士研究生培養條件情況表±s)

2.5培養結果論文選題的課題等級、論文完成質量、第一作者發表中文核心/SCI文章情況等方面科學學位研究生均優于專業學位研究生(P<0.05)；碩士畢業后計劃方面，科學學位碩士研究生出國留學/攻讀博士意愿低于專業學位(P<0.05)，但畢業時與本專業不同學位類型同學競爭時，兩者之間差異無統計學意義(P>0.05)。見表5。

表5　醫學科學與專業學位碩士研究生培養結果差異情況表

2.6碩士研究生自主選擇學位類型情況醫學碩士研究生自主選擇學位類型與所在學位類型總一致性為72.0%，臨床醫學一致性僅為69.9%，與其他醫學專業類型相比較低；進一步分析顯示，臨床醫學碩士研究生更傾向于選擇專業學位。見表6。

表6　碩士研究生自主選擇學位類型情況表[n(%)]

3　討論

學位制度是高等教育制度的重要組成部分，是評價個人學術水平的尺度，衡量高等教育質量的標志，也是一個國家實際學術力量的體現[1-2]。隨著研究生教育規模的擴大，以及人力資源市場需求的變化，醫學碩士研究生，尤其是專業學位碩士研究生的招生數量持續增加，但其培養質量再次成為社會關注的焦點。因此，了解醫學碩士科學與專業學位研究生的培養質量對指導醫學碩士研究生培養具有重大意義。

合理的課程設置是課程學習達到預期效果的重要保證，也是培養學生專業素質的基礎[4]。本次調查研究結果顯示，專業學位碩士研究生對課程設置的滿意度較低，提示應進一步研究與借鑒國內外著名高校的經驗，完善專業學位課程安排。另外，專業學位碩士研究生在校期間學習時間較為緊張，可以根據專業和培養要求適當延長學年制。專業學位研究生應以職業背景、以應用性研究為主要特征[5]，社會實踐應處于主要地位，適當增加專業學位碩士研究生的專業社會實踐，以期達到培養目的。管理工作是保證研究生的培養質量重要的一環[6-7]。專業學位碩士研究生教育管理的執行尚未達到預期的目標，建議適當增強教育管理的管控，增加管理的執行情況。導師是研究生綜合素質培養的關鍵[8]，導師對科學和專業學位碩士研究生培養計劃上沒有區別對待，可能是導師缺乏區分科學與專業學位研究生培養的意識，導師應根據專業學位的特點有針對性地開展指導[9]。在未來的發展中，專業學位碩士研究生出國留學/攻讀博士意愿較科學學位高，這可能由于就讀專業學位的碩士研究生家庭經濟條件相對較好，同時也與沒有區別培養科學和專業學位碩士研究生有關。臨床醫學碩士研究生入學學位類型與即將畢業自主選擇學位類型的一致性較其他醫學專業低，臨床醫學碩士研究生更傾向于專業學位類型。這與臨床醫學專業在工作中經常用到專業知識技能有關，專業知識技能的學習能夠提升自己專業業務水平。從上述可知，碩士專業學位研究生對培養情況滿意度相對較低，結果與相關研究一致[10]。

研究生培養質量不僅體現教育產物的客觀屬性，同時也受社會、企業、政府和其他機構的評價[11]。本研究從研究生培養過程、教育管理、培養條件、培養結果等環節對醫學碩士科學和專業學位研究生的培養質量進行了深入調查和分析，相關研究結果雖然對于開展醫學碩士科學和專業學位研究生培養質量評價具有重要的指導意義，但相關研究結果尚需在多中心、大樣本的前瞻性人群中開展進一步的研究。

[1]中華人民共和國教育部.教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見[EB/OL].2009[2016-04-14].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3493/201002/xxgk_82629.html.

[2]李素琴,李雨錦.關于碩士研究生培養“兩年制”的思考[J].華北電力大學學報(社會科學版), 2007,(1): 123-126.

[3]張淑林,裴旭.理性面對爭議，堅定走研究生教育發展創新之路[J].中國高等教育, 2009,(7): 78-80.

[4]李國棟,汪愛勤,扈國棟.醫學研究生課程設置的調查與思考[J].西北醫學教育,2005,13(2): 155-158.

[5]袁廣林.專業學位研究生教育發展的動力機制探析[J].學位與研究生教育,2013,(6):1-5.

[6]姚利民,朱黎旻.研究生培養現狀調查與分析[J].高等教育研究,2013,34(11):55-59.

[7]王重建,李玉倩,孫錦峰,等.學制改革后碩士研究生培養質量的思考[J].河南醫學研究,2010,19(3):370-373.

[8]歐陽寧慧,王重建,杜玉開.兩年制醫學碩士研究生培養質量評價體系探討[J].中國社會醫學雜志,2009,26(5):284-286.

[9]張東海,陳曦.研究型大學全日制專業學位研究生培養狀況調查研究[J].高等教育研究,2011,32(2):83-90.

[10]衣學磊,蔣承.研究生學業滿意度的實證分析[J].學位與研究生教育,2014,(5):42-46.

[11]劉平,顧麗琴,吳旭舟.研究生培養質量評價指標體系的構建研究[J].研究生教育研究, 2011,5(5)：60-64.

Investigation and analysis on cultivation situation of medical scientific and professional master’s degree graduate

Wang Chongjian1, Li Yuqian2, Zhou Hao1, Wang Qi1, Li Linin1, Cui Lingling1,Jia Zhengguo3, Sun Changqing1

(1.DepartmentofEpidemiologyandBiostastics,SchoolofPublicHealth,ZhengzhouUniversity,Zhengzhou450001,China;2.DepartmentofClinicalPharmacology,SchoolofPharmaceuticalScience,ZhengzhouUniversity,Zhengzhou450001,China;3.DepartmentofManagementoftheGraduateStudentDegree,EducationDepartmentofHenanProvince,Zhengzhou450018,China)

ObjectiveTo explore the cultivation situation of the medical scientific and professional master’s degree graduates, and then provide scientific evidence for the cultivation quality evaluation of medical postgraduate. MethodsThe investigation was executed in 396 medical postgraduates who would graduate in 2015 from the medical college of a university in Henan. ResultsThe research showed that except for participating in social practice and training plan of tutors being not statistically significant(P>0.05), scientific master’s degree graduates in medicine on the curriculum, the construction and implementation of teaching rules and regulations, the quality of teaching, the quality of teaching monitoring, the hierarchy of dissertation topic, the quality of graduation thesis and the first author published in Chinese core/SCI journal were superior to professional master’s degree graduates(P<0.05). However, professional master’s degree graduates were higher than scientific master’s degree graduates in the willingness of study abroad and PHD after graduation(P<0.05). The consistency between self-choice degree type and current degree type was 72.0% in medical graduates, and the clinical medicine with 69.9% of consistency was lower than other medical specialties and tended to professional degree. ConclusionThe cultivation situation of the medical scientific master’s degree graduates are superior to professional master’s degree graduates, and the graduates of clinical medicine tend to choose professional master’s degree.

master of medicine;postgraduate;scientific degree;professional degree；cultivation situation

河南省高等教育教學改革研究項目(2014SJGLX104)；

孫長青，E-mail：suncq@zzu.edu.cn。

G 643

10.3969/j.issn.1004-437X.2016.08.003

2016-02-20)

鄭州大學研究生教學改革研究項目(YJSJY201403)；鄭州大學教學改革研究項目(2014XJGLX010)。