培養(yǎng)良好學習習慣，實現(xiàn)小學生養(yǎng)成教育

楊偉

摘要：學生良好的學習習慣、生活習慣、文明習慣都必需從小抓起、從小事抓起，特別是低年級的學生，他們年齡小、可塑性強。教師如果能在平時的工作中重視養(yǎng)成教育，讓學生養(yǎng)成良好的習慣，對學生以后甚至將來的學習、工作將起到積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：學習習慣；小學生；養(yǎng)成教育

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0330-02

良好的學習習慣是小學階段的關(guān)鍵點，培養(yǎng)好小學生的學習習慣，在將來的學習生活中，可以起到事半功倍的效果，大大減輕老師及家長的壓力。同時對小學階段的學生培養(yǎng)好他們其他方面的良好習慣也是現(xiàn)代教育中需要重點關(guān)注的問題。

1.養(yǎng)成教育要以榜樣作引導從點滴抓起

對于學生尤其是小學階段的學生，教師就是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，都會成為學生仿效的標準。低年級的學生，他們的模仿力強，可塑性大，他們用一雙天真而又充滿好奇的眼睛熱切的關(guān)注著周圍的人和事，尤其對自己學校的老師和自己的班主任充滿了由衷的敬佩和自豪感。因此，教師的言行舉止和處事風格，對于規(guī)范引導學生形成良好的行為習慣至關(guān)重要。

1.1 語言引導。小學階段的學生對于自己老師的想象幾近神圣和完美，他們對教師充滿了特有的期望和依賴，這種期望和依賴的結(jié)果就是，他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種"放大效應(yīng)"和"模仿效應(yīng)"。也就是說，老師一言一行都處在最嚴格的"監(jiān)督"之下。我們要規(guī)范學生行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就要充分注意這種"放大"和"模仿"效應(yīng)。在與學生、家長和他人的交往中，教師要特別重視語言的影響力，教師的語言具有內(nèi)在和外顯的教育、引導作用，因此，教師無論在什么場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學生仿效的榜樣。比如：教師在校園中遇到主動問好的學生要發(fā)自內(nèi)心的極其真誠的表達老師對學生禮貌行為的認可和贊許。在日常生活、工作中，老師注意了語言的引導作用，學生會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在潛移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習慣。

1.2 行為示范。小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著老師和家長的影子，因此，老師時時處處都在充當學生的榜樣。比如，當看到地面有垃圾時，老師自然的彎腰撿起，教室桌椅歪斜時，伸手將它們擺齊，別人需要幫忙時主動助一臂之力等等，這所有的一切，學生會看在眼里，記在心上，慢慢地學生就會耳濡目染，不自覺的模仿和學習，最終成為習慣。需要主要的是，教室在做這些事時，是發(fā)自內(nèi)心的，而不是敷衍了事，裝裝樣子而已，因為學生最容易觀察到事物的本質(zhì)，是不是真誠學生一目了然。因此，只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性。

2.養(yǎng)成教育要表揚鼓勵，激勵學生的行為

面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待，及時鼓勵對于學生來說極為重要，是樹立學生自信的重要手段。這種鼓勵不只是來自老師，也可以來自學生自己，因此，在班級中要注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。比如在班級中開展衛(wèi)生流動紅旗的爭奪競賽，以小組為單位，互相競爭，并根據(jù)各小組的成績進行獎勵，以小紅旗換大紅旗，最終看得到的紅旗數(shù)量判定優(yōu)勝者，使小組之間形成激勵和競爭。同時還可以與其他班級進行競爭，以這種互相競爭的氛圍促進學生集體榮譽感的養(yǎng)成。

3.養(yǎng)成教育要抓好學生的行為訓練

養(yǎng)成教育要抓好學生的行為訓練，使學生形成習慣，但沒有訓練就沒有習慣，所以要抓好學生行為習慣的訓練，首先要強調(diào)持之以恒，俗話說："冰凍三尺非一日之寒"，養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可"三天打魚，兩天曬網(wǎng)"。因為"習慣成自然"需要時間的積累，要有耐性。其次嚴而有愛，訓練要強調(diào)一個"嚴"字，突出一個"愛"字，不見實效不收兵。堅持才能勝利，持久才有收獲。比如有一些聰明活潑但是卻調(diào)皮搗蛋的學生，總是在學習中犯一些小毛病，而且屢教不改。因此作為老師就需要時刻提醒他，教育他，反復(fù)提醒，反復(fù)教育，要遵守紀律，團結(jié)同學，經(jīng)過一段時間的教育和培養(yǎng)，學生身上的小毛病就會有很大的改變。習慣養(yǎng)成固然要嚴，但也要注意激發(fā)學生接受訓練的興趣，在訓練中注重"趣味"二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程，并且使其成為習慣。

4.養(yǎng)成教育要注意和家長的共同配合

父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。對學生的養(yǎng)成教育需要家長的配合，更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用，和家長配合起來，共同教育好孩子。這樣，教師在家長中有威信，自然也在孩子的心目中樹立起了形象，孩子也會相信老師，喜歡老師，按照老師的要求去做。平時老師可以利用校訊通這個平臺及時與家長進行溝通，除了回家作業(yè)以外，其他的如收費、班級的活動等，讓家長能更好地配合班主任做好工作。每當學生出現(xiàn)什么特殊的情況要及時打電話與家長取得聯(lián)系，例如：開學之初，有的學生經(jīng)常不完成回家作業(yè)，而且還愛說謊，針對這種情況就要及時打電話與家長進行聯(lián)系，說明情況，讓家長在家嚴格監(jiān)督，配合老師做好工作。經(jīng)過聯(lián)系溝通以后，在父母的管教和老師的共同培養(yǎng)下，學生的這一習慣就會得到明顯的進步，不再偷懶說謊，回家作業(yè)也能按時完成，這也是習慣養(yǎng)成需要經(jīng)歷的過程。

5.結(jié)語

總之，重視對學生的養(yǎng)成教育，抓住關(guān)鍵時期從點滴做起，在豐富多彩的教育活動中重視對學生的行為訓練，以促進學生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習慣。

參考文獻：

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