淺談職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)

胡曉青

摘要：職業(yè)學(xué)院的英語教學(xué)在發(fā)展的過程中是不會被替代的，但必須要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論和技術(shù)的改革，從而設(shè)計新的教學(xué)方案。因此，職業(yè)學(xué)校英語在實際發(fā)展的過程中逐漸進(jìn)入到困境當(dāng)中是必然的階段，興趣是最好的老師，英語也不例外，只有給學(xué)生創(chuàng)造寬松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多樣的教學(xué)方式，以及進(jìn)行多樣化的考核，才能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。鑒于此，本文主要針對職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)來進(jìn)行分析與闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；英語教學(xué)；措施

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0008-01

1.職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的重要性

職業(yè)學(xué)校和普通高等教育相比，教學(xué)目標(biāo)有明顯的區(qū)別。普通高等教育是研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到一定的專業(yè)知識之后，為了取得更高的成就，還可以通過考研、考博的方式繼續(xù)深化。而職業(yè)教育的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)實用性人才，學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，直接為社會服務(wù)。我國具有傳統(tǒng)的"學(xué)而優(yōu)則仕"的思想，在人們的思想觀念中，讀書越多就越要脫離體力勞動。如果讀多年的書，最后還是從事生產(chǎn)第一線的工作，那還不如不讀書。由于職業(yè)教育的最終目標(biāo)就是在生產(chǎn)第一線，很多人就認(rèn)為不用學(xué)過多的知識，只要掌握一技之長就夠了。但隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，目前的生產(chǎn)第一線工作者，再不是上世紀(jì)那樣的半文盲也能操作了。無論是工廠還是農(nóng)村，在現(xiàn)代化生產(chǎn)中都必須要有一定的文化知識才能勝任。現(xiàn)如今，人們的生活也離不開文化知識。各種新產(chǎn)品不斷問世，缺少知識連使用都困難。還有隨著生活水平的提高，個人修養(yǎng)也要越來越高才能適應(yīng)社會的發(fā)展，多掌握一些人文知識，可以提高個人素質(zhì)。

2.職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的困境

第一，教學(xué)體系陳舊。傳統(tǒng)的教學(xué)體系無法適應(yīng)與新時代下的教學(xué)事業(yè)。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)主要是依舊傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，因此阻礙了新時代下英語教學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。傳統(tǒng)教學(xué)觀念經(jīng)過十幾年的變化，已經(jīng)無法適用于當(dāng)前的教學(xué)課堂中，這就需要學(xué)校和教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和社會、企業(yè)的需求進(jìn)行有效的改革，從而實施有效的英語教學(xué)模式。第二，形式過于單一，師生互動不流暢。當(dāng)前，各大職業(yè)學(xué)院的英語公共可主要包含以下幾大類：鳳凰英語、高復(fù)英語、大專英語、數(shù)控英語、職業(yè)英語等這些課程，課程內(nèi)容比較陳舊，沒有及時更新。在教學(xué)過程中，仍然是教師講授為主，學(xué)生的參與度比較低。整體上來講，每堂專業(yè)英語課的模式都幾乎一樣。學(xué)生對這樣的課堂感到乏味，缺乏興趣感。第三，師資力量弱。職業(yè)學(xué)校英語公共課出現(xiàn)師資力量弱的原因主要分為三個方面：第一，原有教師的年齡逐漸增加，到了退休的年齡；第二，教師在實際教學(xué)的過程中還提倡原有的教學(xué)方案，依據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，但大都無法適用于當(dāng)前的教學(xué)方案；第三，新的教師資源發(fā)展的不夠迅速，對于相應(yīng)的英語教學(xué)專業(yè)了解的不夠深刻，以此導(dǎo)致教學(xué)工作中的缺漏。第四，教師語言能力不強(qiáng)。一部分專業(yè)英語教師來源于專業(yè)課教師。這部分教師往往存在專業(yè)知識過硬，但英語語言知識和能力偏弱的問題。

3.職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)困境的有效策略

3.1 注重教材和教學(xué)內(nèi)容的選擇，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具，好的教材不僅使用起來得心應(yīng)手，而且還對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵和促進(jìn)作用。選擇合適的中職英語教材和恰當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)內(nèi)容，對中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。中職英語教學(xué)在教材以及教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要盡量選取那些能夠突出交際性和實用性，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和將來工作實際的，現(xiàn)代感以及時尚感都較強(qiáng)的教材及教學(xué)內(nèi)容，這樣，學(xué)生比較樂于接受，能奠定學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實際，補充一些真實、趣味、實用的教學(xué)內(nèi)容，多創(chuàng)設(shè)或模擬一些生活情境，增加對外國文化背景知識和風(fēng)土人情的介紹，讓學(xué)生更多地了解西方文化，擴(kuò)大知識視野，拓寬知識面。

3.2 采用多種課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在中職英語課堂教學(xué)過程中，教師要注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿情趣，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。中職學(xué)生動口、動手以及主動參與的意識都比較強(qiáng)，另外，中職文化課教學(xué)任務(wù)不是很繁重，壓力不是很大，這也為我們開展豐富多彩的課堂活動提供了一定的空間和方便條件。我們要充分利用這些特點，開展形式多樣的英語教學(xué)活動，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，樹立學(xué)生的自信心。中職英語教師在課堂上可以通過讓學(xué)生扮演各種角色進(jìn)行模擬對話、小組討論學(xué)習(xí)、進(jìn)行英語辯論賽、講故事或笑話、猜字謎、詞語接龍、表演情景短劇、聽唱英文歌曲、看英文電影片段等活動形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以采取集體學(xué)習(xí)、小組討論、兩人對話等多種活動形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而使他們產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.3 人才引進(jìn)，讓師資力量有效增強(qiáng)。相對于師資力量來說，主要工作氛圍有兩個方面，一方面是指對原有教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，另一方面是引進(jìn)更高學(xué)歷的教師，注重更高學(xué)歷的英語教師人才，從而為職業(yè)院校的師資力量提供新的人才技能。通過改善教師的教學(xué)觀念，提升教師的相應(yīng)教學(xué)技能，這個過程需要一定的時間和資源，必須要依據(jù)一定的資源和信息進(jìn)行有效的改革工作，從而確保教師具備有效的教學(xué)技能。

3.4 培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生真心喜歡英語。要想將職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)更好的發(fā)展下去，就需要培養(yǎng)學(xué)生對于英語教學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生認(rèn)識到英語教學(xué)在未來發(fā)展中的重要作用，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，讓學(xué)生感覺到英語教學(xué)的重難點，從而更好地實施英語知識的學(xué)習(xí)。對英語教學(xué)的設(shè)定，主要是改善相應(yīng)的系統(tǒng)，實現(xiàn)對職業(yè)學(xué)校的技術(shù)和理論的改革，從而在根本上支持學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，英語是中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)文化課之一。隨著近幾年中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，英語作為一種國際語言在人們的日常生活和工作中越來越重要。掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，并把這些英語知識運用到日常生活和專業(yè)學(xué)習(xí)中，這對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說應(yīng)該是必備的技能之一。而當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校中存在著的客觀現(xiàn)狀，即學(xué)生英語能力參差不齊，基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，運用能力比較差，與專業(yè)學(xué)習(xí)脫軌等，使英語成為基礎(chǔ)文化課中難度較大的一門學(xué)科。那么，如何提高職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)效果呢？根據(jù)多年的中職英語教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為職業(yè)英語教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)模式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在教學(xué)方法和手段上不斷地進(jìn)行探索和研究，在教育教學(xué)過程上要長期地進(jìn)行督促、要求和鼓勵，這樣，才能提高職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)效果。

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