探討初中語文教學中傳統文化的傳承

米瑪普赤

【摘要】在初中語文教學中，有詩詞歌賦、文言文以及俗語諺語等傳統文化的教學，這種傳統文化都是中國古代流傳下來的經典，是經過歷史長河的篩選，給人記憶最深刻的一些古文古句古典，通過這些古文古句古典，學生們可以學到許多來自古代人給予的知識與人生的反省，讓中國少年不斷強大，最終不斷強大未來的中國。因此，傳承中國的傳統文化是初中語文教學中必須要實施的教學方案，為此，本文將對傳統文化在初中語文教學中的傳承方案進行分析。

【關鍵詞】初中語文 傳統文化 傳承與發揚

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0185-02

由于中國傳統文化的博大精深以及其作用的無可限量，所以，在初中語文教學中必須要實施傳統文化教學，這樣才能夠使中國的孩子不忘國本，不忘民族給予的力量，不斷強大自身。而本文將針對初中語文教學中的幾種傳統文化進行教學方案的講解，得出在初中語文教學中傳承傳統文化的途徑。

一、詩詞在初中語文傳統文化教學中的傳承途徑

（一）認識詩詞

詩詞歌賦是中國傳統文化的總稱，詩詞歌賦的主要特點就是句式對仗工整，字詞之間平仄對應，而詩詞歌相對于賦而言，文體比較簡潔明了，大都數是在抒發情感，對記敘事物的過程比較簡略。因此，詩詞歌比賦相對來說比較容易懂，但卻很難把握詩詞所表述的情感，為此，學生在學習每一首詩，或者是每一首詞的時候，都需要讀者結合詩人的寫作背景以及人生背景，去體會詩詞的含義，再去感受詩人所表達的情感。作為現代的學生去學習古代的傳統文化，一定要把古代傳統文化的文體與現代文體區別開來，對古代的詩詞有了基本的了解，并且有對詩詞的詳細學習思路，才能夠進一步的去掌握這些傳統文化知識。所以，在初中語文傳統文化詩詞的教學方面，學生首先需要對詩詞等古代文學體有一個基本的了解，再計劃一個詳細的學習方案，來幫助學生學習傳統文化知識。

（二）理解與記憶的有效整合

傳統文化詩詞的學習不是一蹴而就的，其中需要一個循序漸進的過程。因此，在學生了解傳統文化并制定傳統文化的學習計劃之后，就需要采取行動，首個行動計劃就是朗讀背誦詩詞，讓學生通過自我的朗讀背誦尋找創作詩詞的感覺，當然記憶詩詞雖不是一件很難的事情，但需要長久記憶，確實是一件很難的事件，為了使學生能夠長久記憶詩詞，在初中語文教學中，常采用理解加記憶的方法進行教學。

比如，在初中語文《觀滄海》到詩文中，前幾句是描繪詩人登山看到的景物，由此抒發自身想要一統天下，并把這美麗山河攔闊在自己手中的氣闊情懷，而學生通過對詩人的人生經歷以及社會背景進行了解，并通過對詩詞內容以及詩人情感的理解，學生就能夠對其產生深刻的理解，那么，輕松記憶這首詩是一件很容易的事件。為此，提出在初中語文教學當中，對詩詞進行理解加記憶，是最有效的學習方法。

（三）學會自我創作

在學習了中國傳統文化之后，最高的境界不是認識與記憶傳統文化就行，還需要學會自我創作，才能夠說是真正的傳承了中國傳統文化。所以，在這里需要進行強調，想要傳承中國傳統文化，就需要把傳統文化學到最高點：學會自我創作。而如何在短短的初中語文教學階段，學好詩詞并創作詩詞，這對學生來說是一個非常大的挑戰，像句式對仗工整，字詞平仄的處理，都需要學生通過實踐去把握好，最好的教學方法是在初中語文教學課堂上進行實踐教學，或者是學生自我組織詩文學社團，進行自我的創作，不斷的通過實踐才能夠真正的傳承傳統文化。

二、文言文以及俗語諺語在初中語文傳統文化教學中的傳承

傳統文化不僅有詩詞，還有歌賦以及俗語諺語等文體，而賦就是初中語文教學中的文言文，這種文體比較復雜，其主要是大量的陳述事件，表達情感，這在古代歷史文學上，也是一種很重要的文化，因為現代獲取古代歷史事件都是從這些文言文上翻譯得出來的，而這種文體翻譯比較困難，學生在學習的時候不僅要認識、理解以及記憶，還需要懂得看懂吸收其中的內涵，并把這些知識運用到人生中去。

比如，《論語》中講到“三人行必有我師焉”，這句話就說明在你身邊的人都有可能成為你的老師，不要小看他人，與其他人融洽相處，并吸收來自他人身上的優點，補足自己的缺點，這才是大智。俗語諺語大多數是古代流傳下來的，像“姜太公釣魚——愿者上鉤”、“偷雞不成蝕把米”等句式，對于這些句式，學生只要對其進行認識理解，并能夠在生活中用于恰當時機，就能夠在人生道路上行走得越來越順。總而言之，文言文與俗語諺語等傳統文化的傳承，需要學生學會理解與傳承的同時，也需要學會運用到自身的生活中去幫助自身，這才是傳承中國傳統文化的真實目的。

本文通過對初中語文教學中的傳統文化的傳承途徑進行分析，并對詩詞在初中語文教學中的傳承途徑進行了詳論，得出中國傳統文化詩詞不僅需要認識學習、理解加記憶，還需要學會進行自我創作，把中國傳統文化繼續延續下去，再加上文言文以及俗諺語等傳統文化，學生需要學會把古代的歷史典故運用到自己的生活中，讓自己的人生道路更加順利，為偉大的中國夢做出貢獻，這才算達到真正的傳承。

參考文獻：

[1]謝家剛.淺談在初中語文教學中傳統文化的傳承[J].教育.2015.

[2]張曉琳.初中語文教學中傳統文化的傳承策略[J].新課程中學.2014.