河南省高質(zhì)量復合型外語人才需求特點及培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

摘要：在新的發(fā)展形勢下，河南省對高質(zhì)量復合型外語人才的需求產(chǎn)生新特點。河南省高校應以用人市場需求為人才培養(yǎng)導向，找出自身不足的原因，力求在新形勢下的轉(zhuǎn)型發(fā)展中更好地為地方社會經(jīng)濟建設服務。

關(guān)鍵詞：河南省 復合型外語人才 特點 分析

一、概述

2013年習近平總書記提出“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，中國與亞非歐國家開展更大范圍、更高水平、更深層次的區(qū)域合作，通航、通路、通商成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)。河南省地處中原，依據(jù)有力的歷史、交通、資源和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，成為中心線不可或缺的重要一環(huán)。習近平總書記在河南調(diào)研指導工作時提出，河南省在工業(yè)、農(nóng)業(yè)上均需與歐盟等地區(qū)深化國際項目合作，積極參與全球產(chǎn)業(yè)分工格局重構(gòu)，同時以人文合作促進經(jīng)濟合作，將河南省的悠久歷史和燦爛文化推向國際。在此新形勢下，河南省對高質(zhì)量復合型外語人才必將產(chǎn)生新的需求。

二、高質(zhì)量外語人才在河南省發(fā)展中的作用

在河南省“一帶一路”經(jīng)濟文化對外合作交流過程中，高質(zhì)量的外語人才起到了橋梁及保障作用，尤其是具備良好綜合素質(zhì)的復合型外語人才，在先進技術(shù)引進、企業(yè)產(chǎn)品推廣、文化項目合作等方面，能夠為河南省的發(fā)展提供有效助力。隨著“連云港——鄭州——西安——蘭州——新疆——中亞——歐洲”線路建設的深入，河南省的經(jīng)濟文化市場必將更加繁榮，同時其向外性特征也必將更加顯著。具有高尚職業(yè)道德、深厚文化素養(yǎng)、豐富商業(yè)知識、嫻熟專業(yè)技能、良好服務意識的高質(zhì)量外語人才既能為滿足河南省經(jīng)濟文化項目“走出去”的外向性需求，也能為河南省打造招商引資的良好投資環(huán)境提供助力。

三、河南省高質(zhì)量外語人才的需求特點

經(jīng)過對2014年、2015年、2016年河南省春季大型綜合人才招聘會的走訪調(diào)查得知，市場對單一語言性外語人才的需求量極低，一專多能型、復合型外語人才受到市場的極大歡迎。河南省對高質(zhì)量外語人才的需求具有以下特點：

1.具有較強專業(yè)技術(shù)能力的復合型外語人才

隨著河南省經(jīng)濟發(fā)展的外向性延伸，各企業(yè)對具有較強專業(yè)技術(shù)能力的復合型外語人才需求越來越大。這類外語人才能夠幫助企業(yè)引進國際先進技術(shù)，掌握行業(yè)精尖科技，在經(jīng)過國際交流培訓后成為企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)帶頭人，推動企業(yè)的技術(shù)進步與科技創(chuàng)新，加快企業(yè)從勞動密集型傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)模式向科技密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

2.具有較強管理能力的復合型外語人才

隨著國際交流合作的日益增多，具有較強管理能力的復合型外語人才能夠更快更準確地掌握國際行業(yè)發(fā)展動向，接受最新的行業(yè)信息，提高企業(yè)國際貿(mào)易的時效性與利潤率。同時借鑒先進的生產(chǎn)經(jīng)驗和管理模式，提高企業(yè)的生產(chǎn)效率。在不斷發(fā)展的國際合作中，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟運行方式，為企業(yè)節(jié)約交易資本與周期，提高資金利用率，為企業(yè)帶來更大的收益。

3.具有嫻熟商務技能的復合型外語人才

在企業(yè)的國際合作過程中，外商接待、合作談判、產(chǎn)品推廣、會展布置等商務活動不斷增多。具有嫻熟商務技能的復合型外語人才具備豐富的國際商務和貿(mào)易知識，了解廣泛的異域文化習俗，能夠運用合作企業(yè)所在國家的思維方式和社會文化心理習慣與之交流洽談，提高企業(yè)國際合作的成功率。

四、河南省高質(zhì)量復合型外語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

河南省現(xiàn)有高校一百一十余所，每年大約有本科畢業(yè)生二十余萬人。這些畢業(yè)生可以分為三類：第一類為科技英語、商務英語等復合型外語專業(yè)畢業(yè)生，這部分畢業(yè)生每年不超過八千人，占總畢業(yè)生人數(shù)的極少部分；第二類為語言文學類外語專業(yè)畢業(yè)生，每年畢業(yè)生不超過一萬人；第三類為非外語專業(yè)畢業(yè)生，構(gòu)成每年本科畢業(yè)生的絕對主體。第一類畢業(yè)生由于具備外語與專業(yè)雙重技能，故而較受用人單位歡迎。第二類畢業(yè)生以語言文化為學習目標，知識結(jié)構(gòu)相對單一，知識面狹窄，語言理論深厚但運用能力不夠強。畢業(yè)生的就業(yè)方向主要集中在中小學英語教師、培訓機構(gòu)英語教師等語言類職業(yè)崗位。由于缺乏外語之外的專業(yè)技能，這類外語方向畢業(yè)生在人才招聘市場并不很受歡迎，用人單位更愿意招聘英語功底較好的專業(yè)類畢業(yè)生。第三類畢業(yè)生是每年人才招聘會的應聘主體，就業(yè)方向多種多樣，涵蓋廠礦企業(yè)、對外貿(mào)易、文化旅游等各類機構(gòu)單位。但第三類畢業(yè)生的外語能力普遍不強，無法在短時間之內(nèi)熟練應對工作中的涉外事務，甚至是工作中用到的外文說明都需要借助工具軟件及書籍才能看懂其含義，距離用人單位急需的具有較強專業(yè)技術(shù)能力的復合型外語人才距離尚遠。這部分畢業(yè)生需要根據(jù)所從事的崗位，重新學習職業(yè)外語，這就使這些畢業(yè)生即使找到了工作，也很難迅速適應工作崗位要求，影響了他們在實習期的工作表現(xiàn)，拖慢了他們的職業(yè)上升進程。綜合來看，河南省每年的本科畢業(yè)生中，只有極少部分稱得上是高質(zhì)量的復合型外語人才，其他絕大部分畢業(yè)生無法滿足“一帶一路”背景下河南省對于高質(zhì)量外語人才的需求。

五、河南省復合型外語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀成因分析

1.培養(yǎng)目標與社會需求脫節(jié)

高校對于占畢業(yè)生絕大部分人數(shù)的第二類、第三類畢業(yè)生的培養(yǎng)目標，與現(xiàn)階段河南省對于人才的需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。相對用人市場需求而言，這兩類畢業(yè)生的知識儲備都存在短板，知識結(jié)構(gòu)單一是其共同缺陷。較多的本科院校對學生的培養(yǎng)目標偏重學術(shù)研究能力，輕視應用實踐技能。這一培養(yǎng)目標已明顯落后于社會發(fā)展需求，使畢業(yè)生無法滿足用人單位需要，形成“學生找不到工作，用人單位招不到人才”的尷尬局面。

2.課程結(jié)構(gòu)不夠合理

對于占畢業(yè)生數(shù)量絕大多數(shù)的非外語類畢業(yè)生而言，現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)阻礙了其成長為符合河南省社會經(jīng)濟發(fā)展的高質(zhì)量復合型外語人才。在河南省本科院校的現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)中，公共外語課程是非外語專業(yè)學生學習外語的主要途徑，而公共外語課程在整體課程結(jié)構(gòu)中所占的比重還在逐年降低。極為有限的課時使得學生的外語知識技能基礎不牢，為后續(xù)的外語學習，乃至工作中外語技能的自我提升帶來較大的阻力。另外，公共外語課程開設時長有限，一般集中在本科學習的前四個學期，甚至是前三個學期，除了河南科技大學等少數(shù)院校開設行業(yè)英語課程之外，對于河南省大多數(shù)本科學生而言，這就意味著本科階段的外語課程已經(jīng)結(jié)束。在學生進行專業(yè)類課程學習時，由于沒有與所學專業(yè)相融合的外語課程，學生很難具備專業(yè)內(nèi)國際交流的語言能力，這就嚴重影響了畢業(yè)生在實際工作中的國際視野、行業(yè)精尖信息的接受交流能力等職業(yè)提升的必備素質(zhì)。

3.課時分配不夠合理

河南省大多數(shù)本科院校給予基礎類課程和專業(yè)類課程同樣比重，即大一、大二學習基礎類課程，大三、大四學習專業(yè)類課程，同時理論類課程比重遠大于實踐類課程比重，這樣的課程設置不甚合理，為培養(yǎng)高質(zhì)量的應用型人才帶來阻力。對于本科階段的學生而言，有效的學習時間只有前三年，第四年的學習時間往往被考研、實習、應聘等活動大量擠占，學習效果較之前三年明顯較差。在此情況下，如果依舊保持基礎類課程和專業(yè)類課程均分四年時間的話，就會形成基礎類課程所占時間偏多，本應占有較重分量的專業(yè)類課程實際學習時間只有一年，學習時間嚴重不足的情況。此外，學生花費大量時間用來進行理論類課程的學習，用來學習實踐類課程的時間明顯不足，這樣的課程結(jié)構(gòu)使學生遠遠無法做到學以致用，知識停留在表面，沒有深入內(nèi)化為技能，在畢業(yè)后的實際工作中容易出現(xiàn)眼高手低、畏難不前、缺乏必要工作技能、工作能力低下的情況。

4.考核方式不夠科學

以試卷為主要形式的終結(jié)性考核方式已無法實現(xiàn)對學生的科學評價。學生的學習過程呈現(xiàn)出動態(tài)的不均衡性，每一個學生都無法做到每堂課都保持同一種狀態(tài)。以往的試卷式考核方式片面地截取學生某一種狀態(tài)下的學習表現(xiàn)，忽視了對學生學習狀態(tài)的整體性評價。這種考核方式過于刻板，不利于學生保持持續(xù)的學習積極性，也無法客觀反映出學生的實際操作能力。在注重實踐的教學方式下，如何對學生形成連貫的、動態(tài)的、客觀的評價才是科學考核方式應體現(xiàn)的要素。

六、總結(jié)

“一帶一路”戰(zhàn)略規(guī)劃為河南省提供了新的社會經(jīng)濟發(fā)展機遇，也對高質(zhì)量的復合型外語人才提出了新的需求。河南省本科院校應以服務河南省社會經(jīng)濟發(fā)展為首要目標，以用人市場的人才需求為培養(yǎng)導向，對自身人才培養(yǎng)特點進行深入分析，力求在新形勢下的轉(zhuǎn)型發(fā)展中針對自身不足找出發(fā)展對策，做好對地方社會經(jīng)濟建設的服務工作。

參考文獻

[1]李楊，劉翠鳳，呂維忠.“一帶一路”背景下復合型外語人才的需求分析[J].高教學刊，2015（11）：22

作者簡介：毛晉華，1979—，女，碩士，副教授，現(xiàn)就職于平頂山學院外國語學院，研究方向：應用語言學。