獨立學院學生管理工作探究

趙佳

摘要：隨著我國經濟社會的不斷發展，國家積極鼓勵多種形式辦學，由普通高等院校按新機制和新模式創辦的獨立學院應運而生。本文在分析獨立學院學生特點的基礎上，探討了獨立學院學生管理工作的現狀以及改進措施，對于進一步推動高校德育工作，人才培養模式起到了一定的推動作用。

關鍵詞：獨立學院 學生管理 人才培養

獨立學院作為我國一種獨特的辦學模式，在高校擴招的背景下承擔了很大一部分社會職責，面對尚不成熟的獨立學院自身而言，如何加強學生管理，培養符合社會發展需要的社會主義事業建設者和接班人是當下工作的重點環節。因此，大力探究獨立學院學生管理工作不僅是理論需要更是現實需要。

一、獨立學院學生特點

1.文化基礎較差，內心敏感

獨立學院的學生對基礎知識的掌握普遍不夠扎實，獨立學院的錄取分數基本在三本線，和二本一般相差50到60分。盡管一次高考成績不能全面衡量學生的整體水平，但也在一定程度上反映了學生對基礎文化知識的掌握程度。甚至在獨立學院內部，學生之間的錄取分數有時會相差100之多，這也進一步說明了獨立學生的差異性。一些獨立學院的學生入學后，特別是和母體校的學生相比總覺得低人一等，有著嚴重的思想負擔。大多數學生盡管高考成績不夠理想，但他們并不希望成為老師和家長眼中的“差生”，對于外界給他們的一些評價不能正確理解，內心比較敏感。

2.思維活躍，自律性較差

眾所周知，獨立學院學費高昂，相當多的學生家庭條件比較優越，家長經常帶他們外出旅游，參加各種社會活動，使得這些同學較同齡人而言，社會經驗豐富，社交能力較強，思維十分活躍。另一方面優越的家庭條件往往使很多同學喪失了堅毅的品質，他們多在家長的呵護下成長，自律性較差，沒有一個良好的學習習慣。很多學生對制定學習目標、學習計劃感到十分困難，即使勉強制定了學習計劃或學習目標也難以堅持。總的來說，獨立學院學生一個最大的特點就是對課堂以外的社會活動充滿興趣，他們活躍的思維，聰明的才智都能在各種學生活動中被發掘。

3.特長突出，文體活動熱情高

受社會環境和家庭因素的影響，獨立學院的許多學生在家長的指引下培養了各種各樣的興趣愛好。很多學生盡管文化課成績平平，但在文體方面的才能卻十分突出，他們自我表現的欲望很強，十分希望得到來自外界的肯定。那些能體現個人特長的社團活動是獨立學院學生所為之向往的。在各類學生社團和學生活動當中，獨立學院的同學更愿意與他人交流，表達自己的見解，展示自己的個人魅力。與一本、二本學生相比，獨立學院學生在社團活動當中往往展現了更高的熱情、更佳的組織策劃能力和良好的創造能力。

二、獨立學院學生管理工作現狀

1.沿襲母體校管理模式，缺乏針對性

眾所周知，獨立學院在我國的辦學時間不長，又沒有可供借鑒的成熟模式，獨立學院在管理過程當中充滿了未知。如何確立自己的辦學定位，利用有限的資源加強學生管理工作，是獨立學院面臨的一個重要問題。在實踐中那些較為成熟的母體校則成了獨立學院管理模式參考的主要標準，有些獨立學院甚至直接照搬其母體校的學生管理體制，出現了許多問題。究其原因不難發現，獨立學院學生工作最主要的問題是缺乏針對性。與母體校相比獨立學院學生的情況與母體校大不相同，如果盲目借鑒母體校的學生管理模式很可能事半功倍，達不到預期的效果。

2.重視學生實踐活動，但專業性較弱

較母體校而言，獨立學院的校園文化生活更加豐富，很多學生在實踐活動都表現出了良好的組織管理能力。但就目前來看，學生們自發組織的活動也好還是學院主辦的活動也好，大多數沒能和學生的專業相結合，對學生來說，他們更重視活動的娛樂性。事實上許多類似創業大賽、沙盤模擬大賽、英語演講比賽、數學建模大賽、模擬招聘大賽等專業性很強的活動并沒有真正將學生的學習熱情激發出來，大多數同學還是抱著一種“看熱鬧”的心情參加這些活動。因此，如何將這些活動更好的與學生專業相結合，激發學生們的學習熱情，是獨立學院學生管理工作思考的一個重點。

3.學生管理隊伍年輕化，結構不合理

就目前來看，獨立學院學生管理工作的主體是輔導員，而學院選聘的輔導員基本上是應屆畢業生，這樣一支年輕化的隊伍在實際工作中存在諸多問題。一方面獨立學院獨立的聘任制度使很多輔導員缺乏安全感，加之考慮到個人未來發展，不少輔導員都把自己從事的學生管理工作當作一個過渡性工作。另一方面，創辦初期的獨立學院對這支隊伍的重視程度有限，很多輔導員看不到職業發展的前景，或因職業晉升、工資待遇、學歷深造等原因而離開原來的崗位。輔導員隊伍的高流動性也導致了學校難以對輔導員進行全面的崗位技能培訓，從而形成了一種非良性循環。此外，由于獨立學院在我國成長的時間不長，輔導員隊伍中缺乏經驗豐富的老同志，更談不上以老帶新，導致整個輔導員隊伍結構不合理。

三、完善獨立學院學生管理工作的措施

1.針對學生特點，制定管理制度

獨立學院要想取得長久發展，學生是根本，其學生工作必須從自身的工作實際出發，避免盲目照搬母體校管理體制。在實際工作中把學生放在首要位置，以生為本，轉變工作理念，在嚴格管理學生的同時切實為學生服務。在工作中尋找創新點，善于發掘學生的優點，培養學生健全的人格、高尚的道德素養和良好的學習能力。只有針對學生特點，理解學生、尊重學生、關心學生才能在工作中激發活力，創造性的開展學生工作，改變過去以嚴格管理代替高校育人功能的消極狀態。在具體的管理過程中應該秉持嚴謹求實、服務學生的工作態度，切實把學生工作做到實處。在管理制度上穩中求變，創造性的開展工作。只有真正做到以生為本，鉆研每一個學生成長發展的需要，才能使獨立學院的學生管理工作有效展開。

2.加強專業社團建設，激發學生學習積極性

對大學生而言，參加學生社團從事學生工作已經成為他們鍛煉自身能力的一個重要渠道。對于獨立學院而言，如何加強專業性社團建設是人才培養的重要模式之一。首先，針對獨立學院學生實踐能力強、理論能力弱的特點，為學生社團配備專業的指導老師，使社團活動的質量和品位上升一個檔次，讓學生從中獲取真正的專業技能。其次，在開展社團活動的過程中可以借鑒一些企業的運作模式，讓學生承擔其中的角色，幫助學生走出校園融入社會。同時，引導學生進行自我管理、自我教育，這樣不僅能減輕學校管理的壓力，也能很好的從學生的角度出發，發現學校管理過程中的不足，進而推動獨立學院學生管理工作的開展。

3.加強學生管理隊伍建設

加強學生管理隊伍的建設是獨立學院強化學生管理的必然要求，在保障人員配備的基礎上要保證輔導員隊伍的穩定性。從學校角度來看，一是要盡快明確輔導員職責，將輔導員的事務性工作和研究性工作合理分配，為學生管理隊伍鋪設良好的職業發展前景；二是加強輔導員崗位技能培訓，在職業道德、工作方法、專業技能等方面有針對性的進行培訓，全面提高學生管理隊伍素質；三是調整輔導員隊伍結構，特別是在知識結構方面進行合理配比。輔導員除了要具備基本的教育學和教育心理學知識外，還應掌握與管理對象相匹配的專業知識。此外，從輔導員自身的角度看要有立足學生工作，向專家型學生管理工作者邁進的心理準備。

學生管理工作是一項育人的事業，是一項充滿長期性和艱巨性的事業。只有立足學生發展需要，把關心學生、幫助學生當作工作的起點，才能切實推動學生管理工作的開展。特別是對獨立學院的學生管理工作來說，研究學生特點，發掘學生特長，有針對性的制定符合獨立學院學生特點的學生管理制度才能真正將學生管理工作落到實處。

參考文獻

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