試探小學英語低年級組織教學

田葉麗

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-375-01

隨著新課程標準教學改革之后.我校對學生培養更注重多元化，使學生不僅在學習本國語言有嚴格的要求，而且在學習外語其他等學科非常重視。因此從小學一年級就開始了英語教學，然而在老師與家長心目中，有種此項科目在中學為非常重要的主課.而在小學呢？到底是主課還是副課？的疑惑。身為小學教師的我，對此情況也非常了解。課堂紀律因此也特難約束，要想將本科目讓學生學的輕松快樂，又能在快樂中學到知識，這無疑會給英語教師造成非常大的壓力，英語教師教的班級甚多，每個班級也只有三節課。在此班級多、學生多，每周每班課數少的情況下。怎樣才能教好英語組織好課堂教學，對此筆者講述一下自己在現實中所遇見問題和自我解決的方法。

一、對教師自身要求的提高

要想給學生一滴水，就得自己有一桶水。身為一名教師，無論是剛從事的教育者.還是有經驗的教師都要時時不斷地給自己充電。筆者經常看中小學生英語教法，小學英語周報，從中獲取新的知識，這樣就會摒棄傳統的教學方法，不斷提高英語專業素質。如果按部就班，填鴨式地照本宣科，那么學生聽起來就枯燥無味，學起來毫無興趣，因此要不斷學習自己的專業知識，用種新的方法和手段實施教學目的。

二、課前充分備好課

不僅要備課本，更要備學生，我們面對的是小學生，他們天性好動，注意力不太集中，因此在備課之前必須下一定的工夫，做到心中有數，才不會導致課堂混亂，紀律很差的局面出現。

三、在課堂上。老師要起主導作用

控制好課堂紀律是一門非常大的藝術，特別是低年級，由于剛上小學而且又是學習第二語言，因此，小學生就會毫無約束力、控制能力差。注意力相當的不集中，在此筆者在課堂上經常用到如下的方法：

1、教師要懂得賞識學生

眾所周知，渴望得到賞識，渴望尊重，理解和愛都是人性中最本質的東西。在被賞識情況下的學習效果才會好。

（1）在語言方面給予真誠的贊揚

在英語教育中實施賞識教育的時候，無論是學生取得進步還是受到挫折和失敗，筆者都以鼓勵性語言進行賞識.我班有位同學平時在讀音方面口齒不清，其他同學總愛笑話他，但這位學生平時非常認真，筆者感覺應該給予鼓勵。因此在課堂上筆者點名讓他回答問題，只要他回答正確筆者立馬表揚，很少在全班同學面前糾正他的讀音，課后筆者再找他進行指點，在筆者的教育下.這位學生學習英語興趣高漲，現已經是班里的領讀者。

（2）物質方面的獎勵

事實證明，在精神鼓勵的同時也要給予物質方面的獎勵，這樣會更容易激發學生學習的激情。對不同年級的學生要給予不同的獎勵和獎品。筆者經常準備日常課堂上使用的小紅花，貼紙，糖果，文具用品，課堂積極發言者就發一朵，組與組之間比賽第一名，每人一朵，課堂愛表演的獲得一朵，累積三朵可換小熊貼紙一個，十個貼紙可換鉛筆一支，二十枚貼紙可換文具盒一個。

2、精心設計教學活動

課堂活動又是一個非常重要的環節，可以激發學生的表現欲，活躍學生的思維，例如，在教學“It's nice.”一課時，筆者把學生分成8個小組，每個學生分別準備一件漂亮的衣服 （coat，T— shirt，shirt，skirt，blouse，dress，sweater，jacket）。當新知呈現階段結束后，筆者就組織大家開一個時裝模特展示會，讓學生準備幾分鐘，每組學生設計自己組的展示形式和介紹語。時裝表演開始了，學生們踏著模特步閃亮登場，筆者適時為他們配上音樂，他們一邊擺造型，一邊用所學的英語介紹著： Look at my new jacket.Look，this is my dress......臺下的學生和筆者一起評論： It's nice.It's pretty.It's smart...此時各小組展開了有趣的競爭，學生積極性很高。既讓這些單詞、句型在歡樂的氣氛中得以熟練地運用，又培養了學生的集體榮譽感和自主、合作、創新意識。

3、重視競賽在課堂中的作用

全班人數之多，筆者把全班分為 4大組，在黑板上標出 G1 G2 G3 G4只要聽從老師指令的那組，老師就給加上一個蘋果，搶讀單詞比賽，背課文，哪組坐得最端正都相應給加上一個蘋果 用五彩粉筆在黑板上既美觀學生又喜歡，這是筆者在課堂紀律方面用得最多的，而且非常有實用性。在教單詞時，同學之間看誰反應快，如吃蘋果比賽，吊小人比賽，大小聲比賽等等。學生不肯落后的心理，促使他們在大腦興奮的狀態下，牢牢地記住單詞或單詞拼讀。

四、學以致用

長期以來.在教學中要經常注意學生感興趣的話題，讓他們自己動手搜集素材，往往能取得意想不到的效果，在教 26個字母時候.我選擇讓學生去發現生活中由許多字母組合表示的意思，如 ：VCD、CD、CCTV、WC、PUSH、撲克上的K，T恤上常有“SPORT”adidas等等。還有門上寫的push...筆者讓學生抄寫所有帶有英文字母的商標或品牌，看誰收集得多、讀得準，這樣就使字母課上得生動有趣。兩節課后，學生就掌握了字母。

五、結語

總而言之.在英語教學中，如何組織好課堂教學極其重要，可以充分調動學生學習積極性，學生樂學愛學，從而獲得最佳學習效果。