試探體育游戲在小學體育教學中的思考

田顧

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-171-01

游戲早在人類社會初期就作為教育和體育的手段，人們借助游戲對自己的后代進行教育，傳授各種社會活動的經驗。在今天的小學體育教學中，游戲和教學就像“大鵬 ”與“翅膀 ”的關系，運用好翅膀，大鵬才能展翅高飛。通過游戲，可激發小學生的進取精神，使學生在活動中培養勇敢、頑強、果斷的精神。此外，由于體育游戲的趣味性正符合小學生的心理和生理特征。學生是在心情愉快的情況下接受教育的，因此這種游戲教學比常規的教學更加有效；能夠促進技術動作的掌握和提高。

一、小學體育課的情況

體育課在小學課程中，深受廣大小學生的喜歡。但是，在教學中出現的問題不容忽視，有大部分小學生都是很喜歡體育課的，但還是有少數學生不喜歡，尤其是女生就有 10%不喜歡體育課。這說明體育的發展雖然良好，但還存在一些不足，針對不喜歡體育課的學生，這要求我們的體育老師要對學生進行對體育的學習意識的培養和教育的同時，反思自己的教學觀念和教學方法。

二、小學體育教學中教師應注意的問題

1、轉變教師的教學觀念，制造有活力的課堂氣氛

（1）平等與和諧的師生關系民主、平等的師生關系是游戲教學的首要法則。沒有民主、平等的師生關系，師生是不可能彼此對話，共同作為游戲者參與到游戲中去。為此，必須要摒棄師道尊嚴的傳統觀念，從“人—人 ”關系上認識師生關系，教師要從外在與學生轉向和情境共存，要放棄對制度權威和知識權威的持守，對教學計劃的持守，這時，教師就不是在履行職業，而是成為一個享樂者，實現自己的價值。

（2）轉變教材觀念教材是知識和真理的載體，教學就是將這些真理有計劃的傳授給學生。教學作為人的活動，必然有一定的計劃。如教師要安排一學年、一學期、一節課的活動計劃，沒有計劃的教學必然陷入混亂無守狀態。當然也無法按預期目標完成教材內容。在這里，教師只是“教科書 ”，教材處于中心，人則處于邊緣，而教師也成了傳遞知識的工具，學生則成了接受知識的容器，如果超越了這種界限，那些接踵而來的訓練，恰好是人受教育的初衷。

游戲是一種自主、自由、能動、充滿想象的主題性活動，：如籃球、乒乓球、武術等都來源于生活中的游戲，同樣體育教學可以恢復它的本來面目。這樣，就會使原本枯燥無味的課堂變得生動活潑。

2、選擇合適的游戲進行教學

（1）結合小學生的生理和心里特點選擇游戲內容

a.體育游戲內容選擇要注意健身價值，具有一定思想內容的游戲，有助于教學任務的完成。游戲內容的選擇必須圍繞游戲活動所要達到的目的來選擇。同時，還要考慮活動對象的生理特點和心理特點以及實際活動能力，以達到小學體育教學的目的；在選擇游戲時應著重注意以下幾點：選擇一般有利于身體發展的游戲作為準備活動，在完成基礎性教學之前增加課堂的趣味性，并達到初步熱身的目的；選擇有利于配合基本教材的游戲作為輔助練習 （如“傳球接力賽”等），這一類型的游戲充分將趣味性與實用性相結合，注重發揮小學生的主觀能動性；選擇能夠完成某些教學任務的體育游戲，如果遇到小學生在練習中過度緊張時，可選用轉移性及誘導性練習的游戲（如“橫向前進”）；選擇能使小學生大腦皮層的興臺點達到最高，并使他們的注意力集中到教學訓練中來的游戲（如做“反口令”）；選擇能夠使之在心情舒暢或在體力上得到恢復的放松性游戲 （如“除‘7報數”等）。

b、內容的選擇還應考慮場地器材，如在單手提舉啞鈴的比賽中，我們可用礦泉水瓶裝上沙，可以往易拉罐里裝上石子當作啞鈴等等。

（2）游戲教學中教師應注意的教學方式、方法。

a.教師在組織教學時要明確游戲目標。

游戲一般是作為體育課輔助教材使用的，在游戲教學的各個環節上，如教材的選擇、時間的安排、練習方法、手段要求、運動負荷控制，都要圍繞教學目標來確定，以免出現盲目性，影響教學效果。

b.游戲內容的組織要具有競賽性。游戲教學的趣味性主要源于競爭，在定條件下，競爭的因素越多，小學生參加游戲活動的積極眭就越高，比賽的氣氛也就越激烈。小學生在這種氛圍中，特別是集體活動中，善于表觀自己，求勝心切，往往會忽視游戲活動的安全，從而導致傷害事故的發生。

c.教師對游戲的評判要公正。

針對游戲教學中的具體情況進行講評。游戲的評價就在于激勵小學生能更好地積極參加到活動中去，小學生對游戲活動的結果，尤其是勝與負的評判極為關注，教師必須實事求是客觀地作出公正的裁決，否則就挫傷學生的積極性，甚至影響學生對教師的信任。游戲雖很受小學生歡迎，但練習時，容易出現犯規的現象。主要是游戲規則和完成動作技術掌握不熟練。如“頭頂課本 ”接力，小學生得平衡能力較差，容易把球書掉下來，好多小學生用手托住，違反了規則，完成比賽后，教師無法給予學生合適的評價，因為獲勝組有可能其中某些同學犯規。因此，在做好技術和規則掌握后再進行比賽，有利于游戲能順利進行，也有利于教師真實公正地評價。

三、建議

1、教師應重視游戲教學在小學體育教學中合理和充分的運用，并盡可能多的開展游戲教學，改變陳舊的單一的傳統教學模式，合理運用教學方式方法，培養小學生對體育學習的興趣，扭轉小學生體質健康下降的趨勢。

2、教師在選擇內容上要特別注意盡量不要選擇危險性大的游戲；在組織教法上要特別注意安全措施，如場地器材的布置，組織活動的路線，隊形分布的合理性，同時，活動前要加強思想教育，引起學生的高度重視，示范講解手勢和語言提示應注意正確性；其次，組織紀律，規則執行要嚴格，如投擲類的游戲，教育學生服從命令聽指揮，防止學生被碰傷。