如何讓低年級學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

向素琴

摘 要：低年級學(xué)生天真、活潑、好動，教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，用講故事、做游戲等教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的喜愛之情。

關(guān)鍵詞：低年級；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，基礎(chǔ)知識如果學(xué)得不牢，直接影響到以后的學(xué)習(xí)。但是低年級學(xué)生年齡小，活潑、好動，注意力不集中，這就要求教師采用合適的教學(xué)手段來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我談一下自己的一些做法。

一、講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每接一屆新生，第一堂數(shù)學(xué)課，我都根據(jù)學(xué)生愛聽故事的特點，給他們講數(shù)字起源的故事。從學(xué)生的表情可以看出，他們聽得很入神，已經(jīng)對數(shù)學(xué)感興趣了。講完故事之后，我問學(xué)生：“你們在幼兒園學(xué)會了數(shù)數(shù)，誰來說一說，你能從幾數(shù)到幾？”面對這么簡單的問題，學(xué)生發(fā)言十分踴躍。

故事，學(xué)生都愛聽，生動有趣的故事是課堂教學(xué)的潤滑劑。在教學(xué)中，教師要把抽象的數(shù)學(xué)知識故事化，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣，不但能撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增長學(xué)生的知識，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的喜愛之情。

二、做游戲，帶動學(xué)生積極參與

玩是學(xué)生的天性，教師一定要根據(jù)學(xué)生的這一特點來設(shè)計教學(xué)方案。例如，在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”這一節(jié)時，我知道學(xué)生雖然經(jīng)常接觸人民幣，可是，真正學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，教學(xué)效果很一般。后來，我萌生了用做游戲的方式來教學(xué)的想法，收到了意想不到的效果。

那節(jié)課，我準(zhǔn)備了許多學(xué)生喜歡的物品，并且標(biāo)上價格。一上課，我就問學(xué)生：“今天老師帶來許多好玩兒的東西，你們喜歡嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“喜歡！”接著我就告訴他們：“喜歡那就拿錢來買吧。”我的話音剛落，學(xué)生就拿著“錢”躍躍欲試——游戲開始。我首先拿出一個棒棒糖，告訴大家：“這個棒棒糖價格是5角，如果你喜歡，準(zhǔn)備怎么付錢？”

生1：付一張5角的。

師：很好，你們有第二種付錢方法嗎？

生2：有，付5張1角的。

師：你的付錢方法真不錯。還有第三種付錢方法嗎？

生3：付2張2角的和1張1角的。

師：說說你的理由。

生3：2角+2角+1角=5角。

師：你真棒！還有第四種付錢方法嗎？

生4：有，我付3張1角的和1張2角的。

師：你的理由是什么？

生4：1角+1角+1角+2角=5角。

師：買一個棒棒糖，要付5角錢，同學(xué)們的辦法可真多。

就這樣，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，注意力高度集中，在游戲中，學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)的快樂，知道了人民幣的單位、人民幣單位的換算和如何用人民幣買東西，更懂得了如何珍惜人民幣。

三、多媒體，讓教學(xué)更加生動具體

多媒體圖、文、聲、樂并茂，把教學(xué)時說不清道不明的知識簡單化、直觀化、形象化、生動化。借助形象生動的畫面，聲像同步的情境，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，既能活躍課堂氣氛，使學(xué)習(xí)變得輕松，又可激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是一年級的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，這樣新鮮的教學(xué)方式顯然比過去單調(diào)的講解更具吸引力。例如，在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”一節(jié)時，由于時間是一個非常抽象的概念，單靠教師的講解或傳統(tǒng)的教具教學(xué)，教師教得累，學(xué)生學(xué)得艱難。采用多媒體教學(xué)就不同了，動感加音樂，使原來非常抽象的概念生動化、具體化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識，學(xué)生非常容易地知道了：時針走得慢，分針走得快，時針走一大格分針正好走一圈。學(xué)生同時明白了“1小時等于60分鐘”的道理。借助多媒體的功能，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、順口溜，加強(qiáng)知識點的記憶

低年級學(xué)生對數(shù)字符號感覺索然無味，將順口溜融入數(shù)學(xué)教學(xué)能夠增強(qiáng)課堂的趣味性。因為順口溜的最大特點是簡潔明快，淺顯易懂，讀起來朗朗上口。在教學(xué)中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙運用。如：在教學(xué)“認(rèn)識長度單位”時，為了幫助學(xué)生記憶，我編了一個順口溜：1厘米，很淘氣，仔細(xì)找，才見你＼指甲蓋1厘米，伸出手指比一比＼長短和我差不多，大約就是一厘米＼100個我是1米，我是米的小兄弟＼物體長了別用我，要不一定累死你。這樣，學(xué)生自然就記住了1厘米和1米的長度，同時知道了厘米和米之間的進(jìn)率。朗朗上口的順口溜，使數(shù)學(xué)教學(xué)由難變簡，方便學(xué)生記憶又充滿童趣，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生自然也就喜歡數(shù)學(xué)了。

總之，要讓低年級學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從實際出發(fā)，采用合適的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。