五年制高職學(xué)生誠(chéng)信管理問(wèn)題探索分析

楊利鵬

摘 要：現(xiàn)階段，西方拜金主義的融入以及互聯(lián)網(wǎng)不良信息的充斥，導(dǎo)致部分高職學(xué)生出現(xiàn)不守信用、金錢(qián)至上、自私自利的現(xiàn)象。對(duì)此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)誠(chéng)信教育，強(qiáng)化誠(chéng)信管理，使高職學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高職生；誠(chéng)信管理；實(shí)施建議

現(xiàn)階段，我國(guó)高職教育發(fā)展迅速，辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大。高職院校學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。有鑒于此，本文對(duì)河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制學(xué)生的誠(chéng)信教育實(shí)施情況進(jìn)行研究，從而為高職院校完善學(xué)生誠(chéng)信教育管理提供借鑒。

一、相關(guān)概念界定

1.五年制高職

五年制高職也稱為五年制大專，主要招收初中畢業(yè)生。五年制高職學(xué)生普遍存在著文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，欠缺道德修養(yǎng)，心理發(fā)育不成熟等諸多問(wèn)題。高職教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)技能，還要提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，使學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信。

2.誠(chéng)信管理

誠(chéng)信管理即對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)的誠(chéng)信信息記錄和管理。誠(chéng)信管理的內(nèi)容廣泛，包括學(xué)生在校期間的個(gè)人簡(jiǎn)歷管理，違紀(jì)處分管理，考試作弊情況管理，貸款情況管理，學(xué)術(shù)論文是否涉嫌抄襲管理及社會(huì)實(shí)踐、好人好事等情況的管理。

二、五年制高職學(xué)生誠(chéng)信管理調(diào)查現(xiàn)狀

1.調(diào)查對(duì)象

河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012級(jí)、2013級(jí)六個(gè)班級(jí)，60名學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收98份，有效問(wèn)卷95份，有效問(wèn)卷率96.93%。

2.調(diào)查內(nèi)容

（1）誠(chéng)信管理制度不夠完善。筆者針對(duì)河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)行為規(guī)范、經(jīng)濟(jì)行為規(guī)范、誠(chéng)信交往規(guī)范以及就業(yè)規(guī)范四方面制度調(diào)查。結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)誠(chéng)信管理制度的認(rèn)知情況不太良好。在“學(xué)術(shù)行為規(guī)范”方面，選擇“不太完善”的學(xué)生比例高達(dá)68%，事實(shí)上也是如此，比如河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院往往重視考試的誠(chéng)信，對(duì)于論文研究等其他學(xué)術(shù)行為規(guī)范鮮少提及。在“經(jīng)濟(jì)行為規(guī)范”方面，選擇“完善”的學(xué)生有56%，在訪談中很多學(xué)生表示河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院出臺(tái)了《獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定規(guī)定》《學(xué)雜費(fèi)減免方法》等來(lái)規(guī)范學(xué)生經(jīng)濟(jì)行為，但同時(shí)36%的學(xué)生認(rèn)為“不太完善”，他們的理由是“學(xué)生日常貸款還錢(qián)”等后續(xù)經(jīng)濟(jì)行為規(guī)范不太完善。在“誠(chéng)信交往規(guī)范”方面，選擇“不太完善”和“非常不完善”的學(xué)生比例高達(dá)86%。在“就業(yè)規(guī)范”方面有一半的學(xué)生選擇了“不太完善”。這說(shuō)明河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院的誠(chéng)信管理制度仍需加強(qiáng)。

（2）誠(chéng)信管理措施缺乏。關(guān)于“貴校有相應(yīng)的管理措施嗎？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生選擇“不知道”“沒(méi)聽(tīng)過(guò)”的比例最高，尤其是“誠(chéng)信獎(jiǎng)懲機(jī)制”和“誠(chéng)信監(jiān)管機(jī)構(gòu)”方面，選擇“沒(méi)聽(tīng)過(guò)”的學(xué)生比例分別是80%和86%，這說(shuō)明該校在誠(chéng)信管理措施方面不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)誠(chéng)信管理并不了解。

三、五年制高職學(xué)生日常管理活動(dòng)融入誠(chéng)信管理的相關(guān)建議

1.營(yíng)造誠(chéng)信校園氣氛

第一，高職院校的誠(chéng)信教育應(yīng)該向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，以人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信理念馴化，可以在必修課的基礎(chǔ)上加一些誠(chéng)信實(shí)用選修課，豐富內(nèi)容。除此之外，誠(chéng)信教育還應(yīng)該增加與生活、學(xué)習(xí)、職業(yè)誠(chéng)信有關(guān)的案例和素材，讓誠(chéng)信教育的內(nèi)容真正與學(xué)生息息相關(guān)。

第二，通過(guò)各種“誠(chéng)信”主題活動(dòng)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生遵守誠(chéng)信的意識(shí)，從而在五年制高職學(xué)生群體中營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍。此外，在日常誠(chéng)信管理中，還可以利用廣播、宣傳欄等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信宣傳。

2.強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)

提升五年制高職學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，需要培養(yǎng)學(xué)生的“自律”精神。這些學(xué)生只有積極參與到自我教育中來(lái)，才能接受誠(chéng)信理念，才能使誠(chéng)信教育真正有效。在這其中，教師必須要注意從學(xué)生的主體性出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生把誠(chéng)信理論認(rèn)知“外化”到實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，從而全面提升高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.健全誠(chéng)信管理相關(guān)制度

一方面，建立合理的誠(chéng)信獎(jiǎng)懲機(jī)制，保障大學(xué)生信用評(píng)測(cè)體系的良性運(yùn)行。學(xué)校要有專業(yè)的機(jī)構(gòu)來(lái)明確學(xué)生誠(chéng)信獎(jiǎng)懲的基本評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校還可以把物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合到一起，使學(xué)生的誠(chéng)信行為得到實(shí)惠，這也會(huì)進(jìn)一步使學(xué)生把誠(chéng)信認(rèn)知外化為行為。

另一方面，學(xué)校還必須建構(gòu)有效的監(jiān)管機(jī)制，采用專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信進(jìn)行監(jiān)督，尤其要對(duì)誠(chéng)信的獎(jiǎng)懲機(jī)制、誠(chéng)信測(cè)評(píng)等實(shí)施監(jiān)管，利用這些措施才可以有效遏制學(xué)生的失信行為，鼓勵(lì)高職學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信。高職院校在建構(gòu)監(jiān)管機(jī)構(gòu)時(shí)，一定要把監(jiān)督和評(píng)價(jià)聯(lián)合起來(lái)，使監(jiān)督和評(píng)價(jià)相互佐證、相輔相成，這樣才能使針對(duì)五年制高職學(xué)生的誠(chéng)信管理更加客觀有效。

參考文獻(xiàn)：

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