自媒體時代高校思想政治工作者必備的素質探究

摘 要：自媒體時代，高校思想政治工作雖然取得一定的進步，但仍面臨一些問題。這需要思想政治工作者用心學習，認真思考，不斷探究應對當下形式的策略。

關鍵詞：自媒體時代；思想政治工作者；必備素質

中共中央辦公廳、國務院2015年1月19日印發了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱“意見”）。“意見”指出，高校宣傳思想工作是極端重要的工作任務，高校作為意識形態工作的重要陣地，肩負重要責任，是培養和弘揚社會主義核心價值觀的重要平臺。自媒體時代，微信、微博成為網絡信息傳播主要載體，其信息傳播快、涉及面廣等特點讓高校思想政治工作者面臨新的機遇和挑戰，作為我黨培養社會主義事業接班人的重要力量，作為學生的知心朋友和導師，優秀的思想政治工作者應當具備應對當前形勢的必要素質。

在新形勢下，思想政治工作者如若止步不前，固步自封，將不利于任何形式的改革。因此，應對自媒體時代的高校思想政治工作，提高思想政治工作者的素質成為當務之急。為此，筆者從以下幾個方面分析高校思想政治工作者應具備的素質。

一、高校思想政治工作者應具備網絡思想政治建設能力

高校思想政治工作者是高校中負責學生思想政治建設的工作人員。當下高校的思想政治工作必然要結合自媒體傳播特性，為此，高校思想政治工作者的網絡思想政治建設能力顯得尤為重要。然而，面對復雜的網絡環境，高校思想政治工作者必須時刻注重黨性修養，提升自身理論素質，以應對網絡環境下思想政治建設中的各種問題。

首先，網絡思想政治是自媒體時代高校思想政治建設工作的前沿陣地，是了解和掌握網絡時代高校學生思想政治動態的重要途徑和手段，是應對新形勢下高校學生思想政治工作問題的有效工具。古語有云：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”意在說明軍隊的首領可以被改變，但是男子漢的志向是不能被改變的，可見高校中學生思想政治建設的重要性。高校思想政治工作者應當以黨中央的文件精神教導學生，通過網絡自媒體積極學習習總書記系列講話精神，樹立正確的政治意識形態，引導學生建立崇高的理想和遠大的志向，才能在將來激烈的社會競爭中嶄露頭角，克服挫折與困難，逐步實現人生目標。

其次，高校思想政治工作者要加強對中國特色社會主義理論體系的學習和理解。中國特色社會主義理論體系是高校學生思想政治工作的根本指導思想，作為學生思想政治工作的主要導師，高校思想政治工作者應當深刻學習和領會我國特色社會主義理論體系的精神和內涵，以此為學生樹立正確的價值觀。一方面，根據黨中央的文件精神，高校學生思想政治工作關系到我國社會主義核心價值觀的宣傳和弘揚，關系到國家培養高層次人才的指導思想和教育理念，關系到學生的世界觀、人生觀和價值觀。因此，這是高校學生工作的重中之重，思想政治工作者應予以重視并貫徹落實到位。另一方面，高校學生對于思想政治教育缺乏認識深度。高校思想政治工作者應結合自媒體傳播特性，運用網絡傳播平臺，依據黨中央文件的指示精神，倡導建立與學生息息相關的信息熱點，讓學生自發參與到網絡思想教育的活動中。

自媒體時代，網絡詐騙信息到處傳播，危害之大，涉及之廣，令人震驚，高校思想政治工作者應當對此有深刻認識。面對這些問題，以黨中央政策及文件精神為指導，結合網絡氛圍，樹立正確典型案例，幫助困難學生解決實際問題。當代大學生年輕氣盛，遇事缺乏冷靜的思考，社會經驗不足，容易受到社會及網絡上不良信息的影響。尤其是自媒體時代，網絡誘惑無處不在，高校思想政治工作者應利用網絡平臺，更加深入地學習和實踐科學理論，幫助學生樹立正確的人生觀，積累應有的社會經驗，幫助其積極鍛煉、健康成長。

最后，高校思想政治工作者應擴大自身興趣愛好。自媒體是現代信息技術發展的產物，它的到來對于傳統傳播媒介有巨大的沖擊，傳統的報紙、雜志及廣播電視已經逐漸淡出高校學生的視野。為此，高校思想政治工作者應當適應時代需求，擴大自身興趣愛好，以正確的價值觀教導學生獲取科技信息，建立專業知識體系，以應對激烈的社會競爭，提升自身綜合能力及水平。另外，信息時代的發展，自媒體的傳播，導致學生掌握的信息量龐大，尤其是新技術方面的知識，而教師的知識面狹隘則不利于開展教育活動。

二、高校思想政治工作者應具備良好的口才

高校思想政治工作者，其主要責任是搭建學生與學校之間的溝通橋梁。網絡時代，微信、微博等自媒體作為學生與學校之間的信息交流平臺，其重要性愈發突出，它們是高校思想政治工作者及時觀察和了解學生心理動態，建立學生情緒動態監管機制，幫助處理學生心理問題的重要溝通平臺。但是，再好的溝通平臺也需要素材，而高校思想政治工作者的口才，就是自媒體時代網絡溝通的有效素材。可以說，良好的語言表達能力是學生工作中的基本內容。遇到學生管理問題，在了解真實情況之后，如何理清思路，從學生的角度出發，合理闡述自身意見，讓學生接受并化解矛盾是高校思想政治工作者需要認真思考的問題。俗話說，“曉之以理，動之以情”，我們要春風化雨般解開學生的尷尬處境，鞭辟入里地幫助學生理解意外之事。與大學生溝通交流是思想政治工作最頻繁的內容，良好的口才還能激勵學生，調動學生的創造性、積極性和主觀能動性。

首先，鍛煉思想政治工作者的口才，建立學生情緒動態機制。卡耐基說：“任何人最初與人接觸，都會遭遇互相不理解的情形，良好的口才是解決困境的有效方式。”網絡時代，自媒體作為信息傳播工具，其表現形式包含語音、文字、圖片、視頻等多種元素。與學生溝通過程中，思想政治工作者應當積極利用自媒體平臺的溝通優勢，結合自身口頭表達特點，有針對性地了解和掌握學生思想動態，監控學生情緒變化，建立學生危機情緒反饋機制。

其次，鍛煉思想政治工作者的口才，要建立以生為本的管理理念。高校的思想政治管理工作，公正平等是基本前提，憲法規定人與人之間相互平等，在高校中更是如此。然而，光有公正平等的原則并不能做好學生思想政治工作，尤其在網絡環境下，在自媒體平臺充斥的當下社會，以生為本的管理理念是做好高校學生思想政治工作的重要前提。以學生評優評先的工作為例，少數學生對于系院網絡公示結果有異議，向系院學生工作辦公室反饋。面對此類問題，假設教師為了息事寧人，忽視學生訴求，采取拖延或不作為的方式來處理此類問題，有可能進一步激發學生內心的不滿和抗議，進而導致事態惡化。因此，思想政治工作者應當與學生開誠布公地交談，貫徹以生為本的管理理念，認清學生產生異議的原因并針對性地予以開導，贏得學生的理解和認可，進而逐步化解學生內心的不滿，將危機弱化以至于逐漸消除。

再次，鍛煉思想政治工作者的口才，要建立誠信互動機制。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”高校思想政治工作者要與學生建立良好的誠信互動機制，首先要注重教師個人的言語表述，以端正的口氣與學生交流，才能獲得學生的尊重與認可。在互聯網經濟高速發展的今天，自媒體的傳播平臺充斥著各種各樣的信息，如何在網絡環境下端正思想，引導學生樹立正確的人生目標是當下高校思想政治工作者需要思考的問題。因此，依托自媒體平臺，再加上教師良好的口才，建立師生誠信互動機制，是應對未來網絡環境下學生思想政治工作的有效方式。

三、高校思想政治工作者應具備良好的心理素質

自媒體時代，高校思想政治工作者要幫助學生辨識網絡上的各種錯誤信息，給學生樹立典型榜樣，帶動其他學生的發展。為此，良好的心理素質是高校思想政治工作者應對各種突發情況所必需的。

首先，高校思想政治工作者要提升自身的職業道德素養。面對新時期的新形勢，尤其是自媒體時代，信息多元化給校園思想政治建設帶來前所未有的挑戰。當下的網絡環境充滿誘惑，教師隊伍尤其是高校思想政治工作者，在面對各種網絡信息時，應保證自身的思想不被各種網絡信息所侵蝕。為此，認真學習和領悟黨的政策方針綱領，保持教師黨員自身的先進性是抵御不良網絡思潮，做好網絡思想政治工作的有效手段。高校思想政治工作者是學生人生道路上的領路人，有的甚至伴隨著學生走過三年至四年的求學之路，所以他們是高校任課時間最長、授課門類最多的老師。因此，只有把思想政治工作者的工作目標確定為科學培養和教育學生，才能有效提高學生的綜合素養和整體水平。

其次，高校思想政治工作者要具備過硬的心理素質。高校思想政治工作者，以輔導員為例，在自媒體時代，時刻要注意自身的言行舉止，在處理學生事務的過程中，或許不經意間的言語動作都有可能被他人記錄下來，傳播到網絡上，由此造成的輿論將直接影響工作。為此，就工作規范性而言，高校思想政治工作者應當重視學生心理素質的培養，以應對突發問題。同樣地，學生在校日常生活中，也會遇到各種突發問題，等到輔導員知曉事情始末，網絡上早已把消息傳得沸沸揚揚。由此也看出，自媒體時代信息傳播的速度和擴散效果。然而，作為高校思想政治工作者，必須具備過硬的心理素質以應對網絡環境下的各種突發情況，做好預案，冷靜分析，沉著應對，才是為有效。

最后，在思想政治工作中，尤其是自媒體時代，要學會用適當的方式改進工作。研究證明，良好的情緒控制、獨立自主的作風、堅強的意志品質是解決危機問題的必備條件。就自媒體時代而言，當思想政治工作危機出現后，以良好的心理素質控制好個人情緒，以獨立自主的作風及堅強的意志品質來面對問題，能夠有效地提升解決問題的成功率，提升思想政治工作者在學生心目中的威信，從而激勵學生去面對挫折和困難，最終解決問題。

自媒體時代，高校思想政治教育對教師的要求越來越高，要在網絡信息良莠不齊及各種價值觀混雜的當下社會開展有效的思想政治教育工作，要求教師從多個方面不斷加強自身修養。因此，自媒體時代的思想政治工作者任重而遠道。

參考文獻：

[1]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京：南京師范大學，2013.

[2]顧海良.學習黨的十八大精神推進高校思想政治理論課建設[J].思想理論教育導刊，2013（1）：9-15.

[3]駱郁廷.高校思想政治理論課的“變”與“不變”[J].思想理論教育導刊，2013（4）：70-77.

[4]顧海良.高校思想政治教育的新認識和新目標——學習黨的十七屆六中全會《決定》[J].思想理論教育導刊，2012（1）：15-20.

作者簡介：陳鑫（1984— ），男，漢族，碩士，助教，福建閩江學院輔導員，研究方向：人力資源管理。