論校園安全文化建設

張志強

摘 要：本文闡述了構建校園安全文化的重要意義和具體措施，旨在建立和諧校園。

關鍵詞：校園安全；預防為主；文化體系

近幾年來，不論是中小學還是大學校園，都有一些涉及師生安全問題的事故出現，引起了各級領導和廣大師生、家長的廣泛關注。因此，構建和諧校園是當務之急。

一、校園安全文化概述與建設的重要意義

所謂校園安全文化就是指學校站在全體師生及在職員工的立場上，為在學校內進行工作、學習、生活的人們創造出來的有關師生、員工健康安全、生命安全、財產安全等方面的精神和物質財富。

學生的生命健康與安全是進行一切教育的依托與載體，如果失去了這兩點依仗，那么一切教育都將成為無本之木、無源之水。與之相反，在保證了安全的前提下，一切教育行為便都有了可行性與可操作性。可以說，安全是教育的基石，那么積極進行校園安全文化建設，消除校園內的安全隱患，杜絕一切安全事故的出現，保證師生的生命、健康、財產安全，建設一個和諧穩定的校園，勢在必行。

二、構建特色校園安全文化體系

校園安全文化體系主要包含三個方面：第一，精神層面的建設，也就是全校師生共同達成安全第一的核心認知；第二，制度層面的建設，也就是在學校管理層實現對安全管理的層層分工，分工不分大小，人人有責；第三，物質層面的建設，即建設安全硬環境，通過校園硬件設施的建設，保證師生安全。這三個方面既有區別，又密不可分，缺一不可。

三、校園安全文化建設的具體措施

1.建立校園安全文化的管理及監督制度。（1）責任落實制。校園管理制度沒有責任大小之分，且人人有責，每一個方面都必須落到實處，多方負責人必須團結協作，遇事切不可推諉、敷衍。為此，學校特設校園安全管理、校園消防管理、臨時人員管理、校園巡邏、校園預警報告、校園門衛安全管理等部門，由學校領導領銜負責，下設教師及學生分管各部工作，分工精確，組織嚴密。（2）檢查督促制。以校級領導為核心成員組成校園安全督導小組，定期對學校安全軟硬件設施進行檢查核實，一經發現問題，絕不姑息，力求在第一時間內解決問題。同時，各個安全管理部門之間也建立相互監督機制，不隱瞞，不包庇，同心協力，為建設和諧安全校園而共同努力。（3）考評到位制。俗話說，沒有規矩不成方圓，要想把安全工作落到實處，就必須實行安全管理考評制度，事情不論大小，凡是涉及安全問題，都要高度重視，平等對待。而且，為了使這一制度不形同虛設，落到實處，應配套實施周獎罰、月獎罰和學期獎罰相結合的機制，保證校園的安全建設全面順利地實施。

2.做好校園安全的預防與預案工作。校園安全文化建設的重點在于預防。學校應考慮可能存在的一切安全隱患問題，早在事故發生前就采取果斷的措施，把一切安全隱患都扼殺在搖籃之中。消除校園內的危險因素，可以從四個方面著手：第一，定期舉辦家長學校，召開家長座談會，實現家校聯盟，共商共贏；第二，邀請附近公安機關的領導，擔任學校的法制副校長職務，建立學校警務室，安排人員日夜值班，實現警校聯盟，共同管理；第三，定期請食品安全部門技術人員到學校進行校園食品衛生抽查工作，杜絕有損健康的食品進校園；第四，對校園實體建筑等硬件設施進行定期檢查，保證校園設施、設備的完善性。

3.做好校園安全文化的知識宣傳工作。（1）在校園網及學校的文化長廊進行長期的校園日常安全知識的普及活動，并堅持進行每月一次的安全知識有獎問答。通過多種途徑教育學生學習交通安全法規，掌握日常用電、用氣、用火安全常識，能正確使用滅火器；注意飲食衛生，合理使用藥物。（2）對學生進行自然災害下的自我保護教育。指導學生在面對地震、火災、臺風等一切不可抗力下的自然災難時，該如何更好地自我保護，將傷害降至最低點。（3）對學生進行社會治安教育。教育青年學生增強自我保護意識，學會觀察和辨別，自覺抵制有害健康的藥品的侵害，引導學生樹立正確的三觀，建立良好的人際關系。

我們的校園，只有讓生活、工作、學習在其中的師生們有了安全感，才能使為師者安心傳道、授業、解惑，讓求學者樂于鉆研、探究、求取。我校本著“安全第一、預防為主、以人為本”的原則，從各個方面入手，做了大量的工作，相信我們的努力一定能營造這樣一種安全的校園文化氛圍，創設出一個集安全、文明、健康為一體的育人環境。

參考文獻：

[1]張寅.安全文化建設書系：安全教育常識[M].西安：西安電子科技大學出版社，2013.

[2]劉兵.論高校校園安全文化建設[J].北京林業大學學報：社會科學版， 2009（S1）：25-27.