淺析會計專業教學中的誠信教育

李忻陽

摘 要：隨著社會經濟的飛速發展，會計在社會經濟中發揮著舉足輕重的作用。然而在現實生活中，有關會計誠信危機的案例層出不窮。所以，加強會計誠信教育勢在必行。本文通過闡述會計誠信教育的含義和重要性以及如何在日常的會計教學中滲透誠信教育，以引導學生樹立“以誠為本”的職業道德理念，提高學生的誠信意識。

關鍵詞：會計專業；誠信教育；案例教學

李克強總理在首屆中國質量大會上強調，追求質量的發展永無止境，建設強國任重道遠。同時提出，市場經濟是法治經濟，也是講道德、講誠信的經濟。要著力提高從業人員的專業素質和職業道德。人無信不立，國無信不強。誠實守信是立足之本，是中華民族的優良傳統，是一切道德的基礎和源泉。成人高校會計專業的學生，許多來自社會的基層，有的已經在會計崗位上工作，有的將來可能要從事會計工作。由此，對他們進行會計誠信教育有著深遠的意義。筆者認為，作為成人高校教師，有責任將誠信教育貫穿于會計教學的始終，促使學生樹立會計誠信的理念，養成遵守職業道德的習慣。

一、成人會計專業誠信教育的內涵

孔子曾經說過：“人而無信，不知其可也。”他認為“信”是人人必須遵守的行為準則。孟子也曾說過：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”作為人道的根基，他認為誠應滲透一切方面，誠是做人的根本要求。老子說：“信不足焉，有不信焉。”曾子也曾殺豬教子，告誡父母要以身作則，從小培養孩子誠實守信的品德。誠實守信是人的立身之本，是中華民族的傳統美德。

近年來，隨著經濟的不斷發展，社會各行業對誠實守信的要求不斷提高。誠實守信已成為現代社會發展的前提，是維持正常社會經濟秩序的基石。會計誠信是社會經濟發展到一定階段的產物，是對傳統的“誠實守信”的延伸；會計誠信是會計學對社會的基本承諾，即客觀公正、不偏不倚地把各項經濟活動反映出來。它主要包括四層含義：會計從業人員要以誠相待，做老實人，說老實話，辦老實事；會計工作要實事求是，不弄虛作假；會計數據要真實可靠，計算要有根有據；會計人員要嚴密保守會計信息。

會計作為一種商業語言，是以貨幣為主要計量單位，運用專門的方法核算和監督一個單位經濟活動的一種經濟管理工作。可見，會計是經濟發展的晴雨表。誠實守信是會計工作人員最基本的職業道德，它是作為各種信息的使用者——投資人、債權人、政府等進行經濟決策的依據。筆者認為，誠實守信是會計從業人員的基本職業素質，成人會計誠信教育應從在校教育開始。所以，對成人高校會計專業的學生進行誠信教育有著深遠的意義，是保證會計信息客觀、公正、真實、可靠的屏障。

二、加強成人高校會計專業誠信教育的必要性

1.由當今社會的會計誠信現狀決定

在我國社會主義市場經濟的進一步發展中，由于受各種利益的驅動，誠信缺失的現象日益加重。它如同瘟疫一般由經濟領域蔓延到國內外的會計領域。如今，會計師失真問題已成為全球關注的熱點，會計領域的誠信危機已成為社會熱點問題。面對金錢的誘惑，許多企業使用虛假發票編造和提供虛假財務報表；私設小金庫來謀求非法利益；通過隱瞞收入，謊報數字，亂擠亂攤成本、費用來篡改賬目，以達到轉移國家財產、偷稅漏稅等非法目的。例如，由2001年發生在美國的“安然事件”再到2002年中國證券市場上發生的“藍田事件”，無一不說明了當今社會的會計誠信現狀岌岌可危。如何在成人教育中滲透誠信教育是成人高校會計專業所面臨的一個重要問題。

2.由成人高校會計誠信教育的現狀決定

目前，我們主要實行以“學科為中心”的教育模式，所設置的課程主要有會計核算方法、會計分析方法、會計檢查方法等，但是缺乏會計誠信教育課程的設置。由于成人教育的特殊性——速成教育，課堂上只是輕描淡寫地為學生灌輸相關的職業道德觀念，忽略了對學生誠實守信的教育，造成學生會計誠信的缺位，使學生走上工作崗位后難以抵御不正當利益的誘惑。

3.由成人受教育的特殊性決定

由于開放教育的學員來自于社會中的各個階層，成分復雜，素質良莠不齊，其中有很大一部分是在職人員。一方面，他們比一般的全日制大學生擁有更多的社會經驗和工作閱歷，因此他們對成人高校的教學質量要求更高，不僅要求講授會計專業課的基礎理論知識，而且更加注重實踐技能的培養。所以，在實踐中對成人高校會計專業的學生進行以誠信為核心的職業道德教育十分必要。另一方面，相比全日制的大學生，成人高校的學生除日常的學習之外，還肩負著更多來自家庭和社會的壓力。因此，對成人學生來說，職稱評定、工資增長等現實問題會迫使他們急功近利，在實際工作中產生會計失信行為。

三、加強成人高校會計專業誠信教育的措施

1.完善課程體系，將誠信教育貫穿于課堂中

目前，成人高校會計專業的課程設置主要集中在會計專業課和會計實踐環節。因而，其主干課程主要有基礎會計、財務管理、成本會計、會計電算化等，但缺乏對于個人品德培養方面的誠信教育課程的設置，使得一些成人會計專業的畢業生喪失應有的會計職業道德操守和誠信意識，導致他們易受社會不良風氣的腐蝕和影響，陷入會計造假的泥潭。因此，我們在平日的教學過程中，要加強誠信教育，做到“教”與“育”相同步，將會計誠信與職業道德教育貫穿于會計專業的每一門課程中。例如，在基礎會計、審計學原理等課堂中，我們要給學生明確各門課程在不同的工作領域中需要遵守的準則、制度與規范，讓這些道德準則和行為規范成為學生課程知識學習中的一部分。在財務管理這門課中，則要培養學生“勤儉節約、精打細算、合理理財”的職業道德素質。再比如，在審計案例分析課程中增設“會計職業道德”主題，在為學生講述理論知識的基礎上結合案例分析，系統地向學生講授會計職業道德準則，提高他們誠實守信的意識。

2.把豐富的有關會計誠信的案例運用到課堂中

會計是一門具有很強實操性的課程，它有著十分普遍的實踐特征。然而，目前我校仍采取“教師講、學生聽”的授課形式。學生很難做到理論聯系實際，更別說如何運用誠信原則了。我們應該開展多樣化的課堂形式，寓教于樂，以情施教。可以通過小組研究、課堂模擬等方式把豐富的有關會計誠信的案例運用到課堂中，以強有力的實例引起學生對會計誠信教育的認同，促使他們加強自身誠信素質的培養。例如，在“藍格公司應收款項審計”案例中，藍格公司取得貨款后與對方協商，先暫不開發票，或以其他非法票據頂替在會計憑證上，利用企業之間出租出借賬戶，將貨款轉移到公司賬外，造成該公司資產的濫用。在課堂中，教師應該依據相關的法律法規、會計道德準則改變傳統的授課形式，讓學生在不同的案例中充當不同的角色。通過學生模擬演練、角色轉化，使他們認識到會計失信的嚴重后果，以便做出正確的職業判斷，為今后的學習和工作打下良好的思想基礎。

3.在班級中召開與會計誠信相關的主題班會

在會計教學的各個階段，教師都可以通過召開主題班會的形式開展有關誠信教育的辯論賽。通過這種形式，可以大大調動學生的積極性和主動性，尤其是針對近年來發生的會計造假案例。學生們為了能夠駁倒對方，會積極地查找并篩選與這些案例相關的資料，力爭獲取充足的論據來表達自己鮮明的立場和觀點。例如，可以組織學生討論“藍田公司財務造假事件”。作為一家以農業為主的綜合性企業，藍田公司自1996年上市以來，一直保持了業績優良、高速成長的特征。從1996年到2000年，該公司總規模從上市前的2.66億元發展到2000年的28.38億元，創造了中國農業領域中罕見的“藍田神話”。然而，在2001年，劉姝威在《金融內參》上發表文章《應立即停止對藍田股份發放貸款》，揭露了藍田股份公司造假的丑聞，該文寫道：“藍田股份已成為一個空殼，已經沒有任何創造現金流量的能力，其完全依靠銀行貸款維持運轉。”該公司內部員工承認自己確實判斷失誤，以致縱容了藍田公司在會計方面進行的一些違規操作。藍田公司真的是職業判斷失誤還是違背誠信原則造假？我們可以讓學生分組討論，通過自由辯論讓學生自己去尋找答案，這樣或許會收獲意想不到的效果。

4.強化考試管理制度，提高誠信自律意識

誠信校園的創造，不僅要靠道德觀念的約束，也要依靠規章制度的完善。考試是成人開放教育人才培養的重要環節。作為成人高校，我們要進一步強化考試紀律，制訂考試管理條例，突出誠實守信的考試紀律，保持良好的考風考紀，對于嚴重違背考試紀律的學生給予一定的處罰。同時，學校在辦學理念上，要樹立誠信觀念，通過網絡平臺、電視廣播、海報標語、校園網等多種宣傳媒介，大力倡導誠信觀念。此外，作為教職員工也要秉承“誠實、公平、公正”的原則進行監考和閱卷，不能因為特殊關系為某位學生開綠燈，杜絕一切破壞考試紀律的干擾因素的發生，使學生通過考試來內化誠信自律的意識。

會計誠信是社會信用體系的重要組成部分，是會計工作人員最基本的道德基準和職業素質。成人高校會計專業的學生很多已經走上或即將走上會計工作崗位，誠信觀念的樹立將會影響他們的職業道德判斷和專業的勝任能力。因此，對成人高校會計專業的學生進行誠信教育是我校教育工作者義不容辭的責任與義務。美國教育學家杜威認為：“教育的本質就是道德教育。”IAESB（會計教育準則）也指出：“會計工作人員的職業道德觀念在其早期會計教育中就該形成和發展，并且應該在其整個職業生涯中不斷被重申。”所以，作為高校教師對成人會計專業的學生進行誠信教育，不應單單放在學習生涯的某個學期，應該貫穿于會計教學的始終。

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