淺談和諧社會下美術院校人文素質教育的載體創新

童玲君

摘 要：美術院校的學生在專業方向、學習方式和思維習慣上都具有特殊性。在構建和諧社會的理念下，加強美術院校人文素質教育不僅切合時代要求，而且對培養德藝雙馨、全面發展的優秀人才具有十分重要的意義。要加強和推進人文素質教育這一基礎工程，關鍵在于建設好各類人文素質教育的相關載體。

關鍵詞：和諧社會；美術院校；人文素質教育；載體創新

大學是構建和諧社會的重要基地，和諧社會建設的進程在一定程度上取決于大學生所擁有的人文素質和精神境界。因此，增強大學生的人文理念，培養大學生的和諧社會意識，對于構建和諧社會具有重大意義。

一、加強美術院校人文素質教育的必要性

1.從美術院校的培養模式來看。目前，美術院校正逐漸顯露專業優勢，越來越受到社會的關注與重視。在和諧社會的理念下，學校的培養模式也在一定程度上逐漸地從傳統的培養模式融入了創造性的藝術培養，但是學生的知識寬度、人文內涵和文化素養方面較差，折射出學校在人文素質教育方面仍然單薄和匱乏。

2.從美術院校學生自身的素質基礎來看。美術院校的學生為了把自己打造成“技術型”人才，專業學習態度明顯優于文化知識的學習，這不僅使學生忽視了人文知識的鞏固與再學習，對日常的行為習慣、養成教育也不重視。而文化課程中出現曠課、逃課，甚至課程重修、補考現象也較多，部分學生的言語表達能力、文字功底和人際交往能力比較弱，行為習慣、組織紀律等也缺乏一定的規范。

3.從人文素質教育的內涵來看。人文素質教育是推進大學素質教育的重要切入點和突破口。人文素質教育的要旨在于培養人文素養與人文精神，其不僅在于提高學生的人文素質，塑造完善的人格，發展創新創造能力，還在于培養學生健全的人格和正確的價值觀。

二、建設美術院校人文素質教育載體的重要性

1.有利于達到人文素質教育資源的優化整合。美術院校的學生在創作過程中需要通過載體掌握人文素質資源與創作語言，學習歷史積淀下來的文化，參加學校各種學術活動。因此，要充分利用這些教育資源，并加以整合吸收，內化為培養學生的方式與手段。

2.有利于發揮人文素質教育的育人功能。在古代，哲學家或文人學者渴望傳授知識，著意養成的是心性。在現代和諧社會下，學校的根本任務是堅持育人為本、德育為先。因此，美術院校在積極推進藝術創作發展的同時，要充分開展人文素質教育，這不僅是實現人才培養目標的重要途徑，而且是構建和諧校園的重要舉措。

3.有利于達到人文素質教育的育人效果。人文素質教育能潛移默化地影響學生的情感，陶冶學生的情操，訓育學生的心靈，提高學生發現和探尋真善美的能力，使學生更加積極地投入到藝術創作中，并在藝術追求的過程中形成自己的人生觀和價值觀。因此，開展人文素質教育不但有利于培育出色的藝術人才，而且有利于積極構建和諧的校園文化環境。

三、探索美術院校人文素質教育載體的創新性

1.充分利用課堂教學載體。課堂是人文素質教育最規范的載體，教師在教學過程中要充分挖掘文學、歷史、哲學、美術、藝術等人文學科的文化知識，結合美術專業的相關知識，提高學生的學習興趣，拓展學生的思維空間，拓寬學生的人文知識面，提升學生的人文素質。

2.拓展藝術實踐活動載體。美術學院的藝術實踐活動對培養高素質創造型藝術人才具有十分重要的現實和歷史意義。因此，學校應通過舉辦形式多樣的藝術活動，創新藝術實踐活動載體，為學生搭建一個專業實踐、自我展現、服務社會的平臺。這不僅充實了學生的課外生活，而且調動了學生的學習熱情。同時，教師在教學實習、藝術創作比賽、基層文化服務、藝術展覽等各項活動的交流和互動過程中應積極啟發學生，使學生健康成長，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.整合藝術文化載體。美術院校應充分利用校史館、學術活動、藝術展覽、已出版的書籍等文化載體，向學生傳輸人文理念、人文精神和人文價值觀，這不僅可以提升學生的精神境界，而且可以讓整個校園充溢著文化的靈性，提升校園文化品位。

參考文獻：

桂署欽.大學人文素質教育論[J].桂林：廣西師范大學出版社，2010.