淺談班主任工作

高亞平

【摘 要】班主任是學(xué)校工作的主要承擔(dān)著和實(shí)施者，是班級(jí)管理的重要人選，為了能使學(xué)校工作順利開展，少不了班主任的任勞任怨。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)生涯的非常重要的引導(dǎo)者，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的幫助，是學(xué)生生命中的貴人。班主任的工作繁瑣而艱巨，任重而道遠(yuǎn)，要當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任，實(shí)則不易。

【關(guān)鍵詞】班主任 班級(jí)凝聚力 班級(jí)管理 后進(jìn)生 賞識(shí)教育

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2016）01-0023-01

班主任是學(xué)校工作的主要承擔(dān)著和實(shí)施者，是班級(jí)管理的重要人選，為了能使學(xué)校工作順利開展，少不了班主任的任勞任怨。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)生涯的非常重要的引導(dǎo)者，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的幫助，是學(xué)生生命中的貴人。班主任的工作繁瑣而艱巨，任重而道遠(yuǎn)。班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，是確保各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)成功完成的前提。我當(dāng)班主任也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是做好自己本職工作，具體來(lái)說(shuō)，主要是從以下幾個(gè)方面入手：

一、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)凝聚力是建立良好班風(fēng)的前提，集體的力量是無(wú)限的。因此，通過主題班會(huì)給學(xué)生進(jìn)行思想教育，教給孩子要有集體榮譽(yù)感，生活在班集體的大家族中，是人生非常有意義的生活體會(huì)，通過組織學(xué)生互幫互學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。能夠幫助學(xué)生在班級(jí)紀(jì)律及常規(guī)管理上做好自我約束會(huì)起到明顯的效果，同時(shí)又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，逐漸形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)和諧的大家庭，進(jìn)而增加班級(jí)凝聚力。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成

班級(jí)管理是作為一名優(yōu)秀班主任最先要做好的前提條件，首先是選拔好班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，讓那些既在學(xué)習(xí)上優(yōu)異并且在其他方面表現(xiàn)突出的學(xué)生成為班級(jí)的帶頭人，具體體現(xiàn)在工作有熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有超乎常人的魄力和魅力，班委會(huì)成立之后，盡快明確職責(zé)，大膽放手，安排好具體事務(wù)，建立層次分明的管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。幫助班干部提高工作能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任心，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中快樂成長(zhǎng)，做到學(xué)習(xí)工作和自我鍛煉兩不誤。通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心；指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。領(lǐng)好頭是強(qiáng)有力班干部給班級(jí)帶來(lái)的一筆巨大財(cái)富，其他學(xué)生會(huì)在強(qiáng)有力的班干部組織下，簡(jiǎn)單的紀(jì)律和衛(wèi)生方面無(wú)需班主任的督促，就已經(jīng)很自覺的完成，把本班的所有工作都搞好，給班主任和學(xué)生帶來(lái)更大的信心，讓班主任省心很多。還有強(qiáng)有力的班集體是是學(xué)生成長(zhǎng)的快樂家園，給學(xué)生身心學(xué)習(xí)都有很大影響，有助于孩子健康的成長(zhǎng)。所以盡可能抓班級(jí)管理，建立良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有抓好后進(jìn)生，整個(gè)班級(jí)才能優(yōu)秀，才更能體現(xiàn)教師的真正的價(jià)值和意義。作為教師，尤其是作為班主任，必須要以正確的態(tài)度對(duì)待，深入調(diào)查摸底，搞清學(xué)生所以成為差生的原因，從最根本的原因入手，幫助學(xué)生從最最明顯影響的方面做好轉(zhuǎn)化，做到因材施教，有的放矢，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，萬(wàn)萬(wàn)不可就此放棄也許還有很大一部分學(xué)生沒能很好認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和可以提升的空間，缺乏自信，作為教師，我們完全需要克服所有困難，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候，給與他們正確的引導(dǎo)和指點(diǎn)，也許會(huì)讓那些迷失方向的孩子主要是那些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和做人方面會(huì)有我們意想不到的改變。相信我們面對(duì)的是有血有肉的活生生的孩子，思想有了轉(zhuǎn)變的那一刻，成績(jī)進(jìn)步是不可估量的。

四、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)

理想是一個(gè)人成功又一重要因素。學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，因?yàn)槌踔惺且粋€(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變的重要階段，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。如果初中沒能打好基礎(chǔ)，就不能為高中做好鋪墊，進(jìn)而影響高中階段的學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。讓學(xué)生明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、賞識(shí)教育是教學(xué)成功的最大亮點(diǎn)

作為教師，我們不能忽視賞識(shí)教育在教學(xué)中所扮演的角色，從教這么多年來(lái)，作為班主任，我認(rèn)為不可忽視每個(gè)學(xué)生的存在，不可低估每個(gè)學(xué)生的能力。在上屆學(xué)生的排名中，有5、6個(gè)在小學(xué)升初一的考試中，成績(jī)并不是很好的，但是在初中三年中，從初一開始，我就給我從全班學(xué)生做好思想工作，告訴學(xué)生，成績(jī)并不是一成不變的，而是需要學(xué)生在接下來(lái)的初中三年狠下功夫，成績(jī)一定會(huì)有很大的變化。我認(rèn)為孩子都很優(yōu)秀，只是缺乏努力，多數(shù)學(xué)生都對(duì)老師說(shuō)的話很懷疑，但是有幾個(gè)比較典型的學(xué)生，讓我感覺賞識(shí)教育真的是教學(xué)成功的一大秘訣，比如黃永強(qiáng)同學(xué)，一開始是班上的35名的學(xué)生，但是后來(lái)一次一次前進(jìn)到班上30名，28名，20名，后來(lái)直到中考又前進(jìn)到班上12名；還有王旭東同學(xué)，剛開始也是班上的30名，中考在班上也是5名。還有李歡、張欣等等好多同學(xué)，后來(lái)也能成為班上的前2、3名等；在每考完試后，只要有點(diǎn)進(jìn)步，老師會(huì)用更多鼓勵(lì)的語(yǔ)言教育學(xué)生，認(rèn)為他們?nèi)匀皇怯泻艽蟮奶嵘臻g，他們會(huì)成為班上最有潛力的學(xué)生，經(jīng)過三年和教師的磨合，我覺得賞識(shí)教育功不可沒。作為教師，需要把賞識(shí)教育最為自己教學(xué)成功的一大經(jīng)驗(yàn)不斷貫穿在自己的教育教學(xué)中。

總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，需要我們教師付出常人難以想到的付出，不斷摸索，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生在班主任的帶動(dòng)下，找準(zhǔn)自己的人生定位，最終能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。