也談幼兒科學教育活動的開展

周鋮

摘 要： 隨著《指南》的學習和幼兒園課程改革的深入，幼兒園科學教育活動由靜態變為動態，由單純知識的傳授轉向幼兒的自主探索。幼兒園的科學教育是幼兒全面發展的重要組成部分，不僅豐富幼兒有關自然界的知識，而且能激發幼兒對自然的關心和興趣，初步形成幼兒對周圍人和事物的正確態度，對幼兒的發展有十分重要的意義。

關鍵詞： 興趣 科學教育 幼兒 自由探索

一、讓自然角成為孩子們進行科學發現的自然寶庫。

在活動室里開辟一個自然角，作為飼養小動物、栽培小植物之處。這些東西經常展示于幼兒眼前，便于幼兒細致觀察。比如：春天在自然角養殖了小蝌蚪，每到課間活動時間，經常可以看見一些小腦袋擠在一起，你一言、我一語地談論著自己的發現。

為了充分利用這一自然寶庫，我們分為若干類：（1）種植類：選擇常見的、易于管理的花卉、蔬菜及農作物。花卉有菊花、一串紅、水仙花等；蔬菜有青菜、大蒜等；農作物有油菜、小麥等。（2）養殖類：如龍蝦、螺絲、螃蟹、小烏龜、小蝌蚪、蠶寶寶等。龍蝦、螃蟹要脫殼；烏龜要冬眠；蠶寶寶蛻幾次皮，孩子們都了如指掌。（3）水果類：請幼兒用水果自己裝飾做水果娃娃帶到幼兒園。（4）種子類：秋天是豐收的季節，我們在自然角收集了許多種子，供幼兒觀察。教師可利用自然角引導幼兒直接感知一些動植物的形態構造、生活習性及生長發育過程等；了解動物、植物與人類的密切關系。通過對動植物的觀察，幼兒可了解動植物的生長離不開水、空氣、泥土、養料等。

二、讓科學發現室成為孩子們的微型實驗室。

科學發現室為幼兒提供了探索事物奧秘、滿足好奇心的活動空間，在這里，孩子們如同進入一個微型的科學小世界，他們的小腦瓜里會產生一個又一個小問號：手搖發電機怎么會發電？汽車怎么會倒著開等。在這里，他們可以利用所提供的材料和儀器進行大膽、反復的實驗，以尋求答案，從而產生對科學濃厚的探究興趣。在發現室里我們提供了許多材料，有關電的材料，有關磁鐵的材料，還有有關摩擦的材料等。這些材料供幼兒進行探索，只要是能夠為孩子的科學探索活動提供方便的材料，都要盡可能地提供給他們，讓孩子們在科學發現室里不斷地產生新的疑問，多問幾個為什么。

三、抓住一切契機，把科學教育滲透于幼兒的一日活動中。

幼兒園一日生活內容十分豐富，其中包含許多的科學內容，如在幼兒走平衡木時，引導幼兒思考，用什么辦法使自己走得更穩；搭積木時，讓幼兒反復嘗試，用什么辦法使積木搭得又高又穩；吃雞蛋時，啟發幼兒思考怎樣區別熟雞蛋和生蛋等。教師要善于抓住契機，挖掘一日生活中的科學素材，因勢利導，適時教育，隨機生成教育活動，讓幼兒發現、體驗和領悟科學就在身邊；科學是人類的好朋友，我們離不開科學等，這些科學的意識情感對幼兒來說是終身受益的。

冬天天氣格外寒冷，孩子們呼出來的氣都是白呼呼的，有的小朋友說：“老師，我說話的時候冒白煙呢。”煙是哪里來的呢？孩子們異常好奇，這就需要我們抓住契機，進行隨機教育。通過小實驗，大家終于發現原來是我們口中的熱氣和冷氣“打架”產生的。

四、讓科學活動成為對幼兒園進行科學教育的主要內容。

科學教育內容豐富多彩，神奇有趣，教師要充分發揮科學的魅力，巧妙地組織科學教育活動，幫助幼兒獲得科學知識。

首先，活動內容應來自于幼兒的生活。《指南》中關于科學教育的內容和要求，多次提到多利用“身邊常見事物和現象”、“從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手”、“從身邊的小事入手”等。其次，活動材料要便于幼兒操作，安全、充分、實用，足夠數量與質量的材料是幼兒進行科學活動的物質基礎。再次，教學方法應得當，讓幼兒真正成為學習的主人，讓幼兒在操作、探索中獲得知識。改變以往的教學模式：教師講解演示——幼兒驗證操作——教師總結理論這一模式。我們應給幼兒足夠的時間，讓幼兒在觀察、操作、游戲中主動獲得知識。引導幼兒用科學的探究方法去探究問題、解決問題，體驗在“做中學”的樂趣，培養幼兒探究科學的情感和認知能力。最后，獲得的科學理論是幼兒通過努力能夠理解接受的。在“磁鐵”這一節課中，我為幼兒提供大小不同的磁鐵及一些輔助材料（小汽車、指南針等），讓幼兒在探索中發現小汽車時而向前開，時而往后退，經過反復探索，發現同種顏色的靠在一起會往后退，不同顏色的會向前開。其實這是同性相斥、異性相吸的原理，在總結時為了便于幼兒理解掌握，我歸納為：同色合攏，異色分開。這并不是歪曲了原理，而是淺顯的解釋。

五、讓科學區成為幼兒自由探索的空間。

我們要積極為幼兒的科學活動創造寬松的探索環境，提供相關的學習工具，隨時滿足幼兒求知的需要，科學區是我們為幼兒創設的自由探索的最佳空間。每天我們都會開設區域活動，這就為幼兒自由探索提供了可能，幼兒可按意愿選擇內容，獨立或合作進行觀察、操作、嘗試，自由自主地探究。教師不直接介入、不隨意評價，尊重和關注幼兒的活動，觀察和分析幼兒的需要，在他們求助時給予適宜的啟發和必要的幫助，讓幼兒感到學科學、做科學是一件輕松愉快的事。

幼兒園是對幼兒進行科學教育的主陣地，我們充分開發和利用幼兒園的一切資源，創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使孩子自始至終保持對科學的興趣和探究欲望，要盡量、滿足他們的好奇心，使他們在玩的過程中獲取科學知識，體驗發現的樂趣，從小培養他們學科學、愛科學的態度和精神。