“寫(xiě)長(zhǎng)法”在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的案例與反思

華玉

摘 要： 在高中英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作無(wú)論是老師的教還是學(xué)生的學(xué)始終都是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，這兩方面結(jié)果始終不盡如人意，我們一直都在探索可以提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法。本文通過(guò)基于“寫(xiě)長(zhǎng)法”設(shè)計(jì)的高中英語(yǔ)教學(xué)案例實(shí)踐，反思“寫(xiě)長(zhǎng)法”在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用，為今后英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞： 寫(xiě)長(zhǎng)法 高中英語(yǔ)寫(xiě)作 教學(xué)案例 教學(xué)反思

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)在高考中占的分值比重很大，要英語(yǔ)取得高分，毫無(wú)疑問(wèn)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力很有必要。在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)得分率不是很高。很多學(xué)生厭惡寫(xiě)作，有的甚至不愿意進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)，書(shū)面表達(dá)白卷現(xiàn)象嚴(yán)重。有的學(xué)生聽(tīng)到英語(yǔ)寫(xiě)作就頭痛，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，完全是胡拼亂湊，最后詞不成詞，句不成句，更是難以成篇，英語(yǔ)寫(xiě)作的教與學(xué)都困難重重。為了掃除學(xué)生的寫(xiě)作心理障礙，加大學(xué)生的語(yǔ)言輸出量，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，王初明教授提出的“寫(xiě)長(zhǎng)法”倡導(dǎo)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的中級(jí)階段，以寫(xiě)為先導(dǎo)，以長(zhǎng)度為可控變量，以寫(xiě)促學(xué)。本案例就是以“寫(xiě)長(zhǎng)法”為指導(dǎo)設(shè)計(jì)的。

以The United kingdom writing教學(xué)案例為例：

教材分析：本教學(xué)內(nèi)容選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材英語(yǔ)》（人教課標(biāo)版）高二上冊(cè)必修五第二單元“The United Kingdom”的speaking and writing部分，根據(jù)課本閱讀文本的內(nèi)容，加上學(xué)生寫(xiě)作薄弱的這一學(xué)情特點(diǎn)，本課是單純作為獨(dú)立的寫(xiě)作課來(lái)單獨(dú)構(gòu)思的。

學(xué)情分析：根據(jù)之前對(duì)于閱讀文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英國(guó)的國(guó)情及文化背景知識(shí)有一定的了解，也學(xué)習(xí)一些新單詞和句子，如何把所學(xué)的內(nèi)容利用到寫(xiě)作當(dāng)中學(xué)以致用是英語(yǔ)老師始終關(guān)心的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)思想：鑒于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)一些詞匯和句子，但不一定能使用的情況，在寫(xiě)作教學(xué)中需設(shè)置一些容易讓學(xué)生很快可以進(jìn)入寫(xiě)作的情境。所以一開(kāi)始我采用的是仿寫(xiě)的方法，首先是句子的仿寫(xiě)，然后是語(yǔ)篇的仿寫(xiě)。在學(xué)生慢慢進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)之后，再利用閱讀文章的文本直觀展示，進(jìn)入本堂課寫(xiě)作的重點(diǎn)。然后從詞匯的準(zhǔn)備、語(yǔ)篇的準(zhǔn)備再一次為學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作通道。而且在題目的設(shè)置上，采用開(kāi)放式話題寫(xiě)作，力求讓學(xué)生真正做到有話可寫(xiě)，充分發(fā)揮他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，希望達(dá)到可以讓學(xué)生不再害怕寫(xiě)作的效果。多媒體能很好地利用各種教學(xué)資源，且直觀性強(qiáng)，所以我采用多媒體課件形式，讓學(xué)生更直觀了解寫(xiě)作語(yǔ)篇的整體性，借此提高他們的寫(xiě)作興趣。

Teaching goals

1.Target Language：

Important and useful words：

wonderful famous/world-famous special romantic popular splendid fancy grand historic wonderful unusual exciting excellent huge

Learn the usage of some important sentences.

2.Ability goals：

Enable the students to write passages by using what they learnt.

3.Learning ability goals：

Help the students learn how to write passages by using what they learnt.

Teaching important and difficult points：

How to arouse students interest of English writing.

How to improve students writing ability.

Teaching methods：

Task-based approach.

Teaching aids：

A computer and a projector.

Teaching procedures：

Step Ⅰ Revision and Lead-in

Task 1：Fill in the blanks.

Ask the students to fill in the blanks using the words and expressions learnt in the text.

The United Kingdom ___（由……組成）four countries：England，Wales，Scotland and Northern Ireland，___ is known to the world in a flag ___ （call） the Union Jack.The four countries do work together in some areas，but they have developed different ___（教育的）and legal systems.England，the largest of the four countries，is ___（大致）divided into three zones.Its capital，London，has been influenced by the invaders of England，and you will find the greatest ___ （歷史的）treasure in it.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課文語(yǔ)篇填空，一方面可以檢查學(xué)生對(duì)于已學(xué)過(guò)的閱讀文章的了解程度，達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的，另一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體把握，為接下來(lái)的寫(xiě)作做好基本的詞匯準(zhǔn)備。

Task 2：Imitate some important sentences.

Ask the students to write sentences according to the given model.

例句：The greatest historical treasure of all is London with its museums，art collections，theatres，parks and buildings.

仿寫(xiě)：作為奧運(yùn)項(xiàng)目，射擊穩(wěn)步發(fā)展，1896年奧運(yùn)會(huì)只有三個(gè)項(xiàng)目，現(xiàn)今有17項(xiàng)。

模仿要點(diǎn)：將兩個(gè)簡(jiǎn)單句合并成一句，并很好地運(yùn)用with+N.作定語(yǔ)。

例句：Now when people refer to England you find Wakes included as well

仿寫(xiě)：當(dāng)人們談到我們班的高材生時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)湯姆也包括其中。

模仿要點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)：when...you will find sb included as well

例句：There is no need to debate any more about why different words are used to describe the four countries.

仿寫(xiě)：你沒(méi)有必要花很多時(shí)間做英語(yǔ)練習(xí)而不加思考。

模仿要點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)：there is no need to do sth

例句：It is a pity that the industrial cities built in the nineteenth century do not attract visitors.

仿寫(xiě)：很遺憾由于下雨運(yùn)動(dòng)會(huì)不能如期舉行。

模仿要點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)：It is a pity that...

例句：What interested her most was the longitude line.

仿寫(xiě)：父母親最擔(dān)心的是我們的安全和健康。

模仿要點(diǎn)：主語(yǔ)從句作主語(yǔ)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)課文中的重要句子進(jìn)行句子仿寫(xiě)，并告訴學(xué)生模仿的重點(diǎn)，不僅可以進(jìn)一步復(fù)習(xí)所學(xué)的句型，而且在仿寫(xiě)句子的時(shí)候加深記憶和理解，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。另外，在仿寫(xiě)時(shí)，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得在寫(xiě)的時(shí)候無(wú)從下手，更不會(huì)覺(jué)得寫(xiě)是一件很難的事情，可以消除學(xué)生的抗拒心理。

Task 3：Imitate writing a letter.

Ask the students to write a reply letter according to the given letter.

Sample letter：

Dear Bob，

How are you recently？Im glad to tell you that Im going to study in Britain next year.Therefore，Im eager to learn more about Britain.Could you offer any information to me？

As far as I know，the weather is very changeable in Britain，is that true？I hope you can tell me more about the climate in Britain so that I can make preparations in advance.Ive also heard that the underground systems in many big cities are well developed.Does it mean that I can travel around just by taking the underground？

Of course，what I care about most is the school life in Britain.I think it will be very interesting and exciting，but can you give me more details about it？Do you have to do a lot of homework just as we do？Can overseas students participate in all kinds of activities in your school？

By the way，Id like to know whether I can find any Chinese food in Britain or not.You see，Im not sure whether or not I can get used to the foods in your country.Im looking forward to your reply.

Yours sincerely

Li Lei

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生仿寫(xiě)作文有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的把握，而且這篇作文剛好是針對(duì)我們的閱讀文章的寫(xiě)作反饋。不僅如此，讓學(xué)生注意連接詞的運(yùn)用，學(xué)生在寫(xiě)回信時(shí)甚至就可以重復(fù)使用所給的高級(jí)詞匯，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作其實(shí)是一件快樂(lè)的事情，讓每個(gè)學(xué)生都參與寫(xiě)作，體會(huì)到寫(xiě)作的成就感。

Step Ⅱ Reading and writing

Task 1：Reading.

Read the passage “Why not visit our local castle”and prepare for the writing.

設(shè)計(jì)意圖：在簡(jiǎn)單的寫(xiě)作之后，讓學(xué)生回到課本的閱讀文本當(dāng)中，進(jìn)一步了解更多的閱讀信息，學(xué)習(xí)更多的詞匯和句子的表達(dá)。

Task 2：Preparations for writing：

1.Show some interesting adjectives.

wonderful famous/ world-famous special romantic popular splendid fancy grand historic wonderful unusual exciting excellent huge

設(shè)計(jì)意圖：為寫(xiě)作做好詞匯的準(zhǔn)備，避免文章出現(xiàn)詞匯匱乏的情形。

2.Learn to express 5 points （what，when，where，why and how）

What

Example：這個(gè)偉大的石堡是世界上最偉大的石堡之一。

When

1.It was constructed in

2.It was built/set up in/when/ before/after...

Where

1.It is only five minutes away from the main road.

2.It is 3 hoursdrive from...to...

3.It is located in... It lies in...

4. It is next to...

Why

You can enjoy/admire/find...

You will be attracted by it.

You will feel thrilled/ amazed/shocked/ excited by...

How

how to persuade people to go there

how to reach there

設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句式和語(yǔ)篇的把握，讓學(xué)生形成寫(xiě)作的思維。

Task 3：Writing：Why not visit ___________？

Ask the students to write about the place they know quite well.

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系閱讀文本，設(shè)置開(kāi)放性的寫(xiě)作話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有句可寫(xiě)，寫(xiě)作，不再是一個(gè)問(wèn)題。

Step Ⅲ：Summary and homework

Ask the students to swap with their partner and check for any errors.

Ask the students to read more passage on visiting places and try to remember some beautiful sentences.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生互相交換作業(yè)、實(shí)行互評(píng)、相互學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，進(jìn)一步改正。號(hào)召學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，為寫(xiě)作增添素材，拓寬自己的知識(shí)面。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)重在積累，這樣才可以實(shí)現(xiàn)全面提升。

教學(xué)反思：多媒體課件的使用增強(qiáng)了課堂容量和教學(xué)的直觀性。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的能力，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)積極思維和有效表達(dá)，在設(shè)計(jì)時(shí)希望激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，讓學(xué)生在比較輕松愉快的生活情景中掌握知識(shí)，結(jié)果大部分學(xué)生對(duì)仿寫(xiě)展現(xiàn)出很大的熱情，積極地參與寫(xiě)作當(dāng)，一定程度實(shí)現(xiàn)這堂課的教學(xué)目標(biāo)。但是在寫(xiě)作時(shí)，仍然不能很好地靈活運(yùn)用詞匯和句式，高級(jí)詞匯的運(yùn)用效果不明顯。根據(jù)“寫(xiě)長(zhǎng)法”的指導(dǎo)思想，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀材料和寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生寫(xiě)長(zhǎng)句子，寫(xiě)作自然就容易起來(lái)。今后將加強(qiáng)“寫(xiě)長(zhǎng)法”寫(xiě)作練習(xí)或是相關(guān)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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[3]岳守國(guó).任務(wù)語(yǔ)言教學(xué)法：概要、理?yè)?jù)及運(yùn)用[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2002（9）.

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