對小學語文拓展閱讀教學的分析

李彥杰

摘 要： 本文對我國小學語文教學中進行擴展閱讀的意義進行詳細闡述，從提高學生人文修養和讀寫水平兩個方面解析語文拓展閱讀對小學語文教學的重要性。最后，對語文拓展閱讀對小學語文教學的作用進行充分總結，進而提出完善小學語文教學中開展拓展閱讀的幾點措施。希望通過本文的闡述，給小學語文拓展閱讀教學的未來提供一定的幫助。

關鍵詞： 小學語文 拓展閱讀 教學方法

自二十一世紀以來，我國語文課程面臨新改革，隨著小學語文教學模式的不斷創新和完善，教學模式開始由重視成績逐漸轉移到重視學生綜合能力方面。小學教育屬于啟蒙教育，這個時期對學生未來有著重要影響。培養學生語文學習興趣，對今后寫作和理解有著至關重要的作用。為了激發學生的語文學習興趣，首先要將拓展閱讀教學模式應用到語文教學中。下面將進一步對小學語文拓展閱讀教學進行充分分析。

一、小學語文教學中進行擴展閱讀教學的意義

對于中國人來說，語言不僅是我們的表達方式，更是傳承民族文化的重要方式。學習語文，就是讓我們更好地理解人物之間的表達含義。在小學教學中，加強學生的語文學習，不僅可以培養學生良好的思想行為習慣，還可以加強學生的行為舉止培養。因此，小學語文教學過程中，除了著重培養學生的創造性思維之外，還要激發學生的學習興趣。但是根據目前情況來看，由于深受傳統教學模式的影響，大部分教師在教學過程中只重視學生基礎知識學習及成績好壞，使大多數學生對學習失去興趣。因此，為了調動學生學習熱情，教師可以適當借助一些課外刊物應用到教學中，這樣不僅可以拓展學生的見識，還能調動學生學習積極性，進而激發學生對語文學習的興趣。教師為了提高語文教學質量，可以將拓展閱讀教學模式應用到語文教學中。為了更好地發揮拓展閱讀的真正作用，首先要充分理解拓展閱讀的真正含義，并將拓展閱讀合理地應用到教學中，不僅可以有效培養學生的文學素養，還可以使學生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、語文拓展閱讀對小學語文教學的作用

（一）提高學生的人文修養

加強語文教學，不僅可以提高學生的行為舉止，還能提高學生的人文修養。一個人經受了高等教育，不僅言談舉止和普通人有很大區別，同時人文修養也遠高于常人。小學期間正是啟蒙階段，加強學生的語文教學培養，不僅可以培養學生的人文修養，還能培養學生的道德素質。在語文教學中應用拓展閱讀教學模式，不僅可以提高學生的閱讀水平，還可以提高學生的人文修養。

（二）提高學生的讀寫水平

在語文教學中應用拓展閱讀教學模式，不僅可以提高學生的閱讀水平，還可以激發學生的思維創造力，對學生今后寫作能力提供很大幫助。為了發揮拓展閱讀教學模式的真正作用，提高學生的讀寫水平。首先要領導學生對閱讀過程中的一些經典話語進行記錄，這對學生的語感培養有很大幫助。除此之外，還要背誦一些經典語錄，可以將這些經典語句應用到寫作中，進而提升整篇作文的專業水平。

三、小學語文教學中開展拓展閱讀的措施

（一）以興趣點為基礎進行拓展

只有激發學生的學習興趣，才能有效提高教學質量。在語文教學中應用拓展閱讀教學模式時，首先要培養學生的學習興趣，進而激發學生的學習熱情。如講解小學三年級語文上冊第六課《小攝影師》一文時，最后一個段落表達了作者兩種復雜的情緒。第一種情緒是對小男孩的認可和期待；第二種情緒是對記者態度的批判和冷淡。這種情緒的表達，教師可以由此安排學生思考，小男孩最終會不會來找高爾基？如果沒有來找，那么是出于什么原因？如果來找了，那么會跟作者說些什么？不僅可以激發學生的創作力，還可以給今后寫作提供幫助。

（二）通過讀書活動為學生提供發表想法的舞臺

在小學語文拓展閱讀教學過程中，教師除了給學生準備大量的課外讀物以外，還要與學生進行學習交流，通過讀書活動為學生提供發表想法的舞臺。根據所讀刊物發表感慨和心得。如閱讀《弟子規》的時候，學生可以根據自己閱讀過程中受到啟發的詩句與教師和同學交流。閱讀交流過程中，教師可以根據學生們交流的詩句進一步拓展開來，講解這個詩句的具體含義，加深學生的記憶。同時教師還可以根據交流的詩句安排學生造句，進而發展學生的思維創作能力，給今后寫作提供重要幫助。

（三）通過比賽調動小學生的閱讀積極性

小學階段的學生正處于活潑好動時期，因此，為了充分發揮他們的好奇心理和好動心理，教師可以通過比賽調動小學生的閱讀積極性，學?？梢蚤_展一些關于閱讀的活動和比賽，不僅豐富學生的課余生活，還調動學生的學習熱情。例如，學?？梢蚤_展一些成語接龍比賽，學校給出成語，學生根據學校給出成語的最后一個字進行組詞，或者可以舉辦一些文學知識比賽，學校給出作品名稱，學生根據名稱回答對應的作者。除此之外，還可以舉辦古詩詞接力大賽，教師出上一句，學生回答下一句等。

總而言之，小學語文拓展閱讀教學作為一種新型的教學模式，不僅不局限于書本上的教學，還能從學生心理出發，給學生營造良好的學習環境，根據每個學生的學習情況進行合理跟蹤和評價。不僅可以激發學生的學習熱情，還可以有效提高小學語文閱讀整體質量，進而有助于學生寫作能力的提高。

參考文獻：

[1]蘇麗.淺談小學語文拓展閱讀教學[J].讀與寫（教育教學刊），2013，05：198+256.

[2]袁洪舉.小學語文拓展閱讀教學的策略[J].中國校外教育，2015，04：53.

[3]李寶釵.關于小學語文的拓展閱讀分析[J].學周刊，2015，35：40.

[4]鄭秀文.小學語文拓展閱讀教學的路徑選擇[J].福建教育學院學報，2015，09：21-22.