新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中職體育教學(xué)改革探析

祁雅森

摘 要：增強(qiáng)體育教學(xué)改革意識(shí)，加強(qiáng)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在體育教學(xué)中的貫徹和落實(shí)，顯得十分重要。從當(dāng)代中職體育教學(xué)改革的意義、當(dāng)前國(guó)內(nèi)中職體育教學(xué)面臨的問(wèn)題、推進(jìn)中職體育教學(xué)進(jìn)程的策略三方面進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：中職體育；教學(xué)改革；意義；問(wèn)題；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）23-0049-01

現(xiàn)代教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教育改革也在大刀闊斧地進(jìn)行，對(duì)中職教學(xué)模式進(jìn)行改革成為研究重點(diǎn)。體育教學(xué)模式需要在特殊的教學(xué)條件下完成，其特殊的高效教學(xué)活動(dòng)構(gòu)架，包含指定的體育教學(xué)思想和專(zhuān)門(mén)設(shè)定的體育教學(xué)目標(biāo)。

一、當(dāng)代中職體育教學(xué)改革的意義

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和體育事業(yè)的進(jìn)步，體育和健康的理念逐漸為人們所重視。因此，對(duì)中職體育教學(xué)進(jìn)行改革意義重大?？梢蕴嵘新毜捏w育教學(xué)水平，讓體育和健康思想被人們從心底接受，達(dá)到傳揚(yáng)體育文化、提升國(guó)民素質(zhì)的良好效果。

二、當(dāng)前國(guó)內(nèi)中職體育教學(xué)面臨的問(wèn)題

第一，中職體育教學(xué)理念仍然停留在過(guò)去，這在很大程度上限制了中職體育教學(xué)改革的推進(jìn)，也造成了中職體育教學(xué)改革舉步維艱。在當(dāng)下，很多中職還停留在對(duì)學(xué)生的體育技能和方法的教學(xué)，而忘記了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育觀(guān)念的培養(yǎng)。第二，中職體育教學(xué)課程設(shè)置較中小學(xué)差別不大，內(nèi)容也較為陳舊。同時(shí)，學(xué)校的體育教學(xué)學(xué)科化傾向較濃，過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)的準(zhǔn)確與規(guī)范，沒(méi)有體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教育理念。第三，中職體育教學(xué)內(nèi)容、方式缺乏多元化，有的教師素質(zhì)較低，這些問(wèn)題已經(jīng)限制中職體育的繼續(xù)發(fā)展，很大程度上阻礙了中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。當(dāng)下中職體育教學(xué)還將競(jìng)技體育作為重要內(nèi)容，并不具有實(shí)用性，不符合中職學(xué)生的需要。中職體育教學(xué)手段較為單一，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。教師較低的素質(zhì)很大程度拉低了教學(xué)水平，使得中職體育教學(xué)改革工作一直未能快速發(fā)展。第四，學(xué)校在體育教學(xué)上普遍面臨相同的困難，沒(méi)有足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與配套的器材和設(shè)施，太多的中職學(xué)校體育器材和設(shè)施太過(guò)陳舊，場(chǎng)地也不足。除此之外，關(guān)于如何做出高難度動(dòng)作與靈活使用比賽戰(zhàn)術(shù)，教師更想借助相關(guān)的設(shè)備和軟件來(lái)詳細(xì)分解教學(xué)，但學(xué)校現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的匱乏仍是中職發(fā)展中面臨的一大難題。

三、推進(jìn)中職體育教學(xué)進(jìn)程的策略

第一，中職學(xué)校要進(jìn)行體育教學(xué)改革，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念是改革的第一要?jiǎng)?wù)。作為中職變革的引導(dǎo)理念，其先進(jìn)性不但可以確保中職學(xué)校改革事業(yè)的穩(wěn)步推進(jìn)，還可以給中職體育教學(xué)改革以理論支持。中職學(xué)校要想進(jìn)行體育教學(xué)改革，就要拋棄陳舊的教學(xué)思想，結(jié)合目前的發(fā)展情況，有創(chuàng)新地提出順應(yīng)發(fā)展的體育教學(xué)改革思想。要把人的全面發(fā)展當(dāng)成改革的核心理念，信奉以人為本的原則，把體育體制改革當(dāng)作中心任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)中職體育理論與實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行。應(yīng)重視中職體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)建與維護(hù)，適時(shí)改變?cè)u(píng)價(jià)觀(guān)念，構(gòu)建完備的考評(píng)系統(tǒng)，讓中職體育教學(xué)的考評(píng)趨于科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。第二，增加中職體育教學(xué)的內(nèi)容和方式是推動(dòng)中職體育教學(xué)改革的有效途徑。充實(shí)的教育內(nèi)容和多種類(lèi)型的教學(xué)手段既能夠迎合學(xué)生多樣化的體育要求，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體要求和個(gè)體差別進(jìn)行選擇，還要重視理論和實(shí)際的結(jié)合，來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的要求。教學(xué)應(yīng)和時(shí)代同步，配合現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，完善現(xiàn)代體育教學(xué)方式。第三，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的要求，體育教學(xué)需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用多樣的教學(xué)模式，創(chuàng)新體育課程并突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。在實(shí)際的教學(xué)中，匯集各種模式的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的學(xué)情，采用合理的教學(xué)方式。此外，在利用靈活多樣的教學(xué)方式教學(xué)的同時(shí)，還需要延續(xù)綜合性的體育教學(xué)形式，照顧部分沒(méi)有興趣愛(ài)好的學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉。比如，對(duì)于身體素質(zhì)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠利用教學(xué)過(guò)程來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的渴望，把一些競(jìng)技項(xiàng)目的體育課程變成愛(ài)好，或者在課堂中帶進(jìn)一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，如乒乓球、太極拳、健美操等，采取選修模式或愛(ài)好班制的新型的教學(xué)模式，提升中職學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣和融入度，由此激發(fā)學(xué)生的興趣。第四，中職學(xué)校作為培育中職人才的基地，教師素質(zhì)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的影響。因此，中職教師要不斷提高自身修養(yǎng)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，充分掌握體育教學(xué)改革的先進(jìn)理念，優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)中職體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行。第五，體育教學(xué)的環(huán)境是體育教學(xué)過(guò)程必不可少的客觀(guān)條件，其中，體育教學(xué)所需的場(chǎng)地、器材和設(shè)備是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。因此，在中職體育教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)的規(guī)模和學(xué)生的數(shù)量，加大中職學(xué)校硬件設(shè)施的資金投入和建設(shè)。學(xué)校應(yīng)設(shè)置多個(gè)課程項(xiàng)目作為發(fā)展策略，重點(diǎn)扶持其中的熱門(mén)項(xiàng)目。同時(shí)，還要注重體育教學(xué)中的人文環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造課堂教學(xué)的氛圍和校園文化氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，中職體育教學(xué)在當(dāng)前中職教育事業(yè)發(fā)展中有著十分重要的地位，這不僅與中職學(xué)生的發(fā)展緊密相關(guān)，更對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展和體育文化的傳播有著重要的作用。對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)的改革要從教學(xué)內(nèi)容、方式入手，著重改變教學(xué)的理念與教育思想，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)改革穩(wěn)步發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁志峰.淺談中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2012（33）.