初中英語寫作教學策略研究

劉金蘭

摘 要：提高學生的英語寫作水平成為教學的重中之重，學生寫作水平能否提高取決于教師的教學方法。要幫助學生積累英語寫作詞匯；組織學生多讀、多說英語，訓練學生的英語語感；多給學生自主寫作的機會，讓學生多練。

關鍵詞：初中英語；寫作教學；策略研究；方法

中圖分類號：G421；G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）23-0041-01

英語是重要的交流語言之一，在這個經濟全球化的時代，學好英語對促進人們的交流有著重要作用。要想學好英語，學生就必須掌握聽、說、讀、寫這四大語言技能，只有聽得懂、說得溜、讀得準、寫得真，學生的語言能力才算達到標準，學生才能正確地與人溝通。寫作教學是英語教學中的一個重要組成部分，可以很好地訓練學生的聽說讀寫能力。通過寫作教學，可以提高課堂教學效率，讓學生在短時間內接受更多類型的訓練。新課程改革之后，教師越來越重視課堂寫作教學，渴望通過寫作教學提高學生的英語素質，讓學生的寫作水平更高。

一、教師要幫助學生積累英語寫作詞匯

英語寫作教學最重要的就是書寫，學生需要根據自己的詞匯積累寫作文，積累的詞匯量足夠多，才能夠更好地寫作。現在，許多學生的英語詞匯量掌握不多，沒有足夠的積累。當他們寫作的時候，有許多需要用的詞匯都不會寫，學生不會寫詞匯就降低了他們的寫作速度，降低了英語作文的水準。為了更好地進行寫作教學，教師應該在教學過程中要求學生背記英語詞匯，通過長時間的背記來夯實學生的詞匯積累，從而幫助他們更好地進行寫作。以實際教學為例，一位教師曾在課堂上要求學生寫“welcome to our school”，要求學生用英語寫一篇介紹自己學校的文章。先讓學生自己寫作，然后將他們的作業收上來進行批閱，事實證明學生的作文水平很差，他們寫的作文讀起來一點也不通順，許多英語詞匯都用錯了。為了讓學生可以更好地完成寫作，教師給學生提供一些關于學校介紹的詞匯，告訴學生如何用英語表達學校內的著名景觀以及事物，然后讓學生再寫一篇。經過一段時間的訓練，學生終于掌握了大量關于學校的專題詞匯，他們學會了在作文中應用這些詞匯，寫出了優美的英語作文。除了單詞積累之外，教師還可以要求學生積累一些固定的句式，通過積累這些句式幫助學生寫出更加正確且優美的文章。對國內學生來說，英語是他們的第二語言，學生平時使用最多的仍是漢語，學生長時間使用漢語導致在英語寫作的時候也會犯一些“中式英語”的錯誤，他們使用的許多英語句式中都帶有漢語的韻味。學生背記英語句式可以幫助他們改變這種現象，讓他們寫出來的英語作文更加規范。

二、教師要組織學生多讀、多說英語，訓練學生的英語語感

英語是一種語言，語言學習講究語感，對學生來說，擁有好的英語語感可以幫助學生更好地學習英語，讓學生知道如何正確使用英語。初中英語作文經常會遇到時態問題，不同時態的英語單詞表達的方式也不同，如果學生有一個好的語感，他們在寫作的時候就可以輕松解決單詞的時態問題，因為他們只要一讀就知道應該使用何種時態進行寫作。如果學生的語感不好，那么學生就很容易將時態搞錯，將一些應該使用過去式的句子寫成一般現在時。為了讓學生寫出更好的英語文章，教師需要在教學的過程中，要求學生多讀、多說英語，通過反復訓練來培養學生的英語語感，提高學生的英語素質。英語教材是學生培養英語語感的最佳材料，以往教師只知道運用英語教材給學生講解英語知識，但是卻沒有充分發揮英語教材的作用。英語教材中的文章都是經過專業人士精心挑選的文章，課本中每一篇文章的句子都是非常標準的，教師讓學生讀、說課文可以訓練學生英語寫作的規范性，學生反復閱讀課文可以幫助他們形成正確的英語語感，從而幫助學生更好地進行寫作。

三、教師多給學生自主寫作的機會，讓學生多練

俗話說得好“熟能生巧”，學生只有多去寫作，他們的寫作水平才能得到提升。教師夯實學生的詞匯基礎，讓學生反復閱讀培養語感之后就要訓練學生的動手能力。以課堂教學為例，在教學的時候發現許多學生一聽就懂，但是他們在真正動手寫作的時候卻什么也不會。這種現象表明學生并沒有真正掌握英語寫作技術，因為學生沒有親身去練，所以學生并不能夠熟練運用英語知識進行寫作。為了更好地進行寫作教學，教師不能吝嗇教學時間，教師在教學的時候要多給學生自主寫作的時間，等學生寫作之后再批改學生的作文，從中發現學生的不足，讓學生及時改正。只有讓學生多寫，才能更好地幫助學生改正自身的缺點，讓學生的寫作水平得到大的提升。例如，學習“is this your pencils”的時候，教師可給學生布置一篇作文，讓學生介紹自己的同桌并說一件與同桌一起完成的有趣的事情。根據當天學習的文章給學生布置作文的目的就是訓練學生運用詞匯的能力，讓學生運用當天學習的英語詞匯寫作，從而提高他們的寫作能力。

四、結束語

綜上所述，寫作教學是英語教學的一個重要部分，它對于提升學生的寫作水平有著重要意義。在教育改革迅速開展的今天，教師應該緊跟時代潮流，通過在課堂上幫助學生夯實詞匯基礎、讓學生反復閱讀英語作文培養語感以及多讓學生進行寫作訓練等措施來提升學生的寫作能力，通過寫作教學來幫助學生更好地學習英語，提高他們的英語水平，讓學生成為新時代的合格人才。

參考文獻：

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