江蘇省對口單招藝術(shù)專業(yè)色彩考試改革研究

儲春紅

摘 要：江蘇省對口單招藝術(shù)專業(yè)色彩考試改革已有七年，從傳統(tǒng)寫實性繪畫到創(chuàng)意色彩的轉(zhuǎn)變，不僅是在繪畫形式上做簡單的處理，還要在理念上有深刻的認識和理解。文章從藝術(shù)專業(yè)色彩考試的弊端、從培養(yǎng)學(xué)生能力目標出發(fā)和教學(xué)內(nèi)容方法的差別等方面入手，闡明了色彩考試改革的意義及改革的必要，并重點論述了創(chuàng)意色彩的訓(xùn)練方法：從構(gòu)思、構(gòu)圖、形象、色彩、材料等方面進行變革處理，最后形成獨到的創(chuàng)意性畫面效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意色彩；改革；形；色；表現(xiàn)

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）23-0021-02

馬克思說：“色彩的感覺是美感的最普及的形式?！蔽覀兩钤谖宀世_紛的色彩世界里：放眼金黃的菜花、仰望蔚藍的天空、鳥瞰茵綠的草地……大自然妙筆神功，造就了一幅幅璀璨絢麗的畫卷。要把大自然的美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品來豐富我們的日常生活，陶冶人們的情操，不僅要有對色彩敏銳的感受能力和捕捉能力，還要有很強的色彩表現(xiàn)能力。因此，色彩成了美術(shù)院校各類專業(yè)招生的必考課程。近年來，美術(shù)專業(yè)的招生考試，在課程和考試方法上都有很大的改革。色彩方面，從過去的寫生到后來的默寫，近年中，又實行命題創(chuàng)作為主要表現(xiàn)手段的創(chuàng)意色彩考試方法，不少學(xué)生表現(xiàn)出與眾不同的色彩認識和表現(xiàn)技巧，取得了很好的成績；也有一部分學(xué)生未能適應(yīng)這種考試要求而慘遭淘汰。根據(jù)多年的教學(xué)實踐，結(jié)合這幾年學(xué)校學(xué)生考試成績，就如何適應(yīng)江蘇省對口單招藝術(shù)專業(yè)色彩考試問題談幾點認識。

一、色彩考試改革的意義

（1）目前美術(shù)類考試的弊端。一是“功利性”的入學(xué)手段。在物質(zhì)社會高度發(fā)展的今天，隨著高校招生規(guī)模的擴大和社會就業(yè)對高學(xué)歷的青睞，能否考取大學(xué)成了人生的一次重要轉(zhuǎn)折。眾多學(xué)生在文化成績不理想的時候，第一個想到的就是通過藝體考試來圓大學(xué)夢，藝體中尤其以美術(shù)考生最多，其主要原因是美術(shù)的門檻低，無論有沒有基礎(chǔ)和天賦都可以學(xué)習(xí)，在這種情況下，“成績差學(xué)美術(shù)”已成為眾多“差等生”考取大學(xué)的最終選擇，美術(shù)院校成了許多文化成績不理想學(xué)生的第一選擇。偏離了中學(xué)美術(shù)教育是對學(xué)生進行全方位的審美基礎(chǔ)教育、促進學(xué)生文化素質(zhì)全面發(fā)展的根本宗旨。二是“單一性”的統(tǒng)考模式?？荚噧?nèi)容單一雷同，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)試心理?，F(xiàn)有的美術(shù)專業(yè)考試基本包含素描、色彩，有的加了一門工藝。這些內(nèi)容長期不變，而這樣的考試內(nèi)容僅僅考查了學(xué)生的技法和基本功，無法考查學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)?？荚嚪绞胶唵沃貜?fù)，無法突出學(xué)生個性。美術(shù)是一門藝術(shù)，具有極其鮮明的個性，這種個性正是衡量藝術(shù)家靈氣和成就高低的重要標準。這種獨特的個性特點，決定了藝術(shù)專業(yè)不宜進行簡單規(guī)范化的統(tǒng)一考試。但由于近年來美術(shù)高校擴招，使美術(shù)考生急劇增多。為了爭取更多的生源，降低考試組織的成本，同時也考慮到減輕考生的負擔，許多省市都實行美術(shù)統(tǒng)考。三是“程式化”的應(yīng)試培訓(xùn)。各種美術(shù)培訓(xùn)班在教學(xué)中采取同一模式。教師針對性的教學(xué)，使學(xué)生失去了藝術(shù)的豐富想象，而只是去記憶一種“萬能”的表現(xiàn)方法，以追求在考試中取得理想的成績。同時也放棄了頗見繪畫基本功的實物或模特寫生，采用默寫和畫照片的方法。為了保證升學(xué)率，有的教師把心思放在搜集和研究各美術(shù)高校素描、色彩的評分傾向性和押題上，讓學(xué)生“死記硬背”畫面，用投機取巧的方法取代豐富、變化的造型規(guī)律，扼殺了學(xué)生的藝術(shù)天性。四是“意識流”的評分標準。美術(shù)專業(yè)考試評分標準具有模糊性和主觀性，增加了人才選拔的難度。

（2）從培養(yǎng)學(xué)生能力目標出發(fā)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生與純繪畫學(xué)生所要掌握的技能和目的不一樣，前者要求學(xué)生成為具有一定造型能力和藝術(shù)修養(yǎng)的設(shè)計師，而后者是要求學(xué)生成為從事純繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的畫家。這就決定了在培養(yǎng)目標上有很大的不同，兩者有很多聯(lián)系，但更有區(qū)別。

（3）教學(xué)內(nèi)容方法迥然不同。對口單招藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是設(shè)計師，把純繪畫的色彩教學(xué)運用到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是不合適的，是達不到培養(yǎng)設(shè)計師能力要求的。由此可見，美術(shù)專業(yè)考試必須進行改革。

二、創(chuàng)意色彩的認識理解

創(chuàng)意色彩主要是根據(jù)自己的主觀個性，以及對色彩及其相關(guān)表現(xiàn)元素的全面理解，畫出自己理想中的色彩效果。因此，創(chuàng)意色彩不僅要求體現(xiàn)自然色彩之美，而且要比自然色彩更加理想化。創(chuàng)意色彩的基本要領(lǐng)是化繁為簡、突出特征。創(chuàng)意色彩與寫生色彩既有區(qū)別又互相聯(lián)系、互相補充。寫生色彩遵循物體受光照射后產(chǎn)生明暗變化規(guī)律；創(chuàng)意色彩突破客觀自然色彩和形態(tài)的約束，更著重于對色彩的主觀領(lǐng)悟，不限材料和手法。只有通過大量的寫生實踐，收集豐富的色彩素材，對色彩的規(guī)律有了一定的認識，提高對色彩的自由運用和發(fā)揮，才可能進入創(chuàng)意色彩的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程。創(chuàng)意色彩的實用性更強。創(chuàng)意性色彩教學(xué)不僅拓寬了設(shè)計專業(yè)特點的發(fā)展空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還可以極大地挖掘?qū)W生的創(chuàng)意能力并激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時與學(xué)生就業(yè)崗位的能力標準進行有效對接，有益于學(xué)生就業(yè)與深造。

三、創(chuàng)意色彩的表現(xiàn)形式

創(chuàng)意色彩通常可以分為三種：一種是先進行寫生或默寫，然后在寫生或默寫的基礎(chǔ)上進行色彩創(chuàng)意變化，這種形式主要適合于初學(xué)者。第二種是以直接命題的形式，要求用創(chuàng)意色彩的形式進行表現(xiàn)。第三種則是更復(fù)雜一些，要求根據(jù)命題畫出幾張不同色調(diào)的創(chuàng)意色彩作品，形式不限。無論是哪一種，其實就是：檢驗設(shè)計者組織色彩的能力、組織色調(diào)的能力和概括色彩的能力。

四、創(chuàng)意色彩的訓(xùn)練方法

創(chuàng)意色彩的訓(xùn)練可以在構(gòu)圖、形象、色彩等方面進行處理，最后形成獨到的創(chuàng)意性畫面效果。

（1）巧妙的構(gòu)思突出主題。構(gòu)思立意，要能突出主題。主要應(yīng)把握“準”和“巧”兩個字?！皽省本褪钦_領(lǐng)會題意，把試題規(guī)定的主題思想和具體內(nèi)容弄清楚，做到立意準確；“巧”就是在準確把握題意的基礎(chǔ)上，巧布局、巧造型、巧用色，把命題的含義和韻味表達出來，使得畫面具備詩情畫意相融的韻味，避免畫面圖解式的平鋪直敘，以求畫面主題突出，形式創(chuàng)新，表現(xiàn)手法獨特，形和色并重的整體和諧效果。

（2）奇險的構(gòu)圖盡顯張力。構(gòu)圖是形成畫面形態(tài)的基礎(chǔ)。在色彩畫面中，構(gòu)圖包含形和色兩個方面，即形的構(gòu)圖和色的構(gòu)圖。形與色的整體結(jié)合才可能產(chǎn)生完美的構(gòu)圖效果。構(gòu)圖以表現(xiàn)內(nèi)容為目的。創(chuàng)意色彩的構(gòu)圖應(yīng)做到新穎、創(chuàng)新，同時還要符合構(gòu)圖原則。要立足形式美法則，追求新、奇、變效果。從構(gòu)圖的技術(shù)性方面來說，就意味著根據(jù)作畫者對自然的感受，綜合各種造型因素在畫面上予以重新組合，可將客觀景物概括為點、線、面做有機的和有韻律感的安排。色的構(gòu)圖，是指在某項創(chuàng)作的特定意念下畫面大色塊的組合，它是以色的三要素、面積、冷暖等對比與和諧為原則來進行組合的，也就是以兩種以上不同大小面積的色塊產(chǎn)生出色域，從而以色彩的面貌構(gòu)成畫面的基本形態(tài)。對于傳統(tǒng)構(gòu)圖的道理和法則，大家都有所掌握，保留傳統(tǒng)的構(gòu)圖章法，對于創(chuàng)意色彩會有所收益。這里要強調(diào)的是創(chuàng)意色彩的構(gòu)圖有別于一般的繪畫構(gòu)圖，有它自身的特點。所以，在構(gòu)圖上要保留傳統(tǒng)，大膽突破，求新穎、求奇險、求變化。在新奇變中建立新秩序，表現(xiàn)出畫面的張力。

（3）意趣化形象提升活力。形象是由形、色、質(zhì)、空間、律動等諸多因素綜合而構(gòu)成的。各個因素可以單獨去分析，但在畫面上它們錯綜復(fù)雜、相互聯(lián)系。形是造型要素之一，畫面中的“形”不僅指所描繪出來的物體形狀，還包括畫面中所有點、線、面構(gòu)成的形態(tài)。傳統(tǒng)意義上的形，僅僅是指存在于空間物體的外形輪廓或其整個形體起伏，這種觀念的意義只限于解決對具體物象的認識與表現(xiàn)。創(chuàng)意色彩的“形”存在于畫面之中。一個畫面是以整個形態(tài)起作用的。形在繪畫中的任務(wù)，是再現(xiàn)或演變客觀自然物象，還是志在表達意象？一般來說，寫實的繪畫，著重再現(xiàn)客觀自然對象的形，追求對象中蘊藏著的美感因素，對自然形的美學(xué)價值給予高度重視。創(chuàng)意色彩的觀念多是以“形”作為意象的表達，這已經(jīng)成為創(chuàng)意色彩的一大特征。高更說：“形，不是演變大自然，它屬于意象。”可見，在創(chuàng)意色彩中濃厚地滲入了主觀因素。創(chuàng)意色彩命題中指定的物體自然成為畫面的形象，它們既要求像某物，又要求有一定的創(chuàng)意或裝飾性加工，這種裝飾化的創(chuàng)意性形象不同于圖案，只是在寫實形象的基礎(chǔ)上較為“整齊”和“概括”。“整齊”指形象輪廓清晰明確，特征顯著；“概括”指舍棄一些不必要的細節(jié)，使形象更加生動。有的學(xué)生善于用線條勾畫輪廓，有的學(xué)生筆下的形象常常經(jīng)過變形處理，顯得十分富有韻律感，這些方法運用恰當，確有很好的效果。但一般不強調(diào)過分地變形形象。

（4）清新的色彩沖擊視力。色彩是繪畫的要素之一。對色彩的認識和研究應(yīng)著眼于兩個方面：一是色彩的現(xiàn)象與觀察；二是色彩的藝術(shù)表現(xiàn)。自然現(xiàn)象所提供的客觀根據(jù)是色彩藝術(shù)表現(xiàn)的真實性、生動性的基礎(chǔ)，所以，對色彩現(xiàn)象及對其觀察的研究不容忽視。自然景物的色彩，是觸發(fā)創(chuàng)作靈感，產(chǎn)生藝術(shù)構(gòu)思的自然素材，要把色彩表現(xiàn)得完美、有生命力，以塑造出比自然更美的色彩形象，必須研究色彩的表現(xiàn)。創(chuàng)意性色彩是在寫實色彩的基礎(chǔ)上提煉、加工和發(fā)展而來的。根據(jù)加工程度不同，有的比較接近寫實色彩，有的則距離較大。不論程度如何，作為創(chuàng)意性色彩的主要發(fā)展方向，大體是“單純”和“明確”兩條?！皢渭儭敝父骶植可食Ｈ趸踔辽釛壝靼底兓l(fā)生的差異，求得整體的、有時是平面的色彩效果，如法國畫家高更的色彩方法?！懊鞔_”指各部分色彩間的關(guān)系要清楚明了，是對比色就用極明確的對比色，是調(diào)和就用極清晰的類似色等等。色彩的表現(xiàn)，側(cè)重于客觀態(tài)度的，以傳達視覺上的色彩感受為主；側(cè)重于主觀態(tài)度的，便更多地考慮表達情感與著意在象征方面，即與人的心理、習(xí)俗等聯(lián)系得更緊些。伊頓說過，缺乏視覺的準確性和沒有感人力量的象征主義將只是一種貧乏的形式主義，缺乏象征性真實的沒有情感能力的視覺印象效果將只能是平凡的，缺乏結(jié)構(gòu)的象征內(nèi)容或視覺力量的情感效果也只會被局限在表面的感情表現(xiàn)上。每個藝術(shù)家都會按照自己的氣質(zhì)去創(chuàng)作，然而都必須對上述的某一方面有所側(cè)重。

（5）多元化材料彰顯魔力。創(chuàng)意色彩突破了傳統(tǒng)的以純色彩為材料的單一造型手段，還可以將日常生活中常見的物質(zhì)材料用到畫面上，如紙、布、蛋殼、樹葉、蠶絲等等，都可能產(chǎn)生意想不到的特殊效果。在繪畫技法上也有較大突破，除了傳統(tǒng)常用的方法還可以用粘貼、揉搓、噴灑、吹吸等多種手法，增強畫面的肌理效果，給人變幻莫測的魔力和更強的視覺沖擊力。創(chuàng)意色彩要將象征性手法與形象、色彩、構(gòu)圖等進行有機結(jié)合，并通過一定的材料媒質(zhì)形成有機的統(tǒng)一體，才能達到色彩情感的完美表現(xiàn)。

五、結(jié)束語

江蘇省對口單招藝術(shù)專業(yè)色彩考試改革已有七年，從傳統(tǒng)寫實性繪畫到創(chuàng)意色彩的轉(zhuǎn)變，不僅僅是在繪畫形式上做簡單的處理，更是在理念上有深刻的認識和理解。本文從藝術(shù)專業(yè)色彩考試的弊端、從培養(yǎng)學(xué)生能力目標出發(fā)和教學(xué)內(nèi)容方法的差別等方面入手，闡明了色彩考試改革的意義及改革的必要，并重點論述了創(chuàng)意色彩的訓(xùn)練方法：從構(gòu)思、構(gòu)圖、形象、色彩、材料等方面進行變革處理，最后形成獨到的創(chuàng)意性畫面效果。對口單招藝術(shù)考試改革勢在必行，要想探索創(chuàng)意色彩的豐富天地，走出一條特色之路，更好地提高學(xué)生的審美能力，還有待于在今后的教學(xué)實踐中不斷嘗試。

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