用良好的班級文化潤澤小學生的心靈

李斌

班級文化是班級中各種因素的總稱，包括班級的環境、制度以及各種活動。良好的班級文化的建設能夠為學生的全面發展提供良好的氛圍，是班級共同進步的橋梁和紐帶。班級文化的建設是建設優秀班集體的重要途徑。班主任是班級的主要管理者，在班級的文化建設中起著至關重要的作用，因此，班主任在日常的管理中要注重對班級文化的建設，創建優秀的班集體。

一、發揮集體力量，建設優美的班級環境文化

整潔、干凈、溫馨的班級環境會潛移默化地對學生的發展產生積極的影響，班級桌椅板凳的擺放、黑板的布置等都是班級環境文化的重要組成部分。學生在這樣的環境中學習生活，能夠激發其學習的熱情和對生活的熱愛，形成積極的班級文化。班主任在班級環境文化建設中可采取以下措施：

（1）要求學生將衛生用具整齊地擺放在教室的衛生角，垃圾要進行及時的處理，在衛生角上貼相關的環保標語。

（2）要求學生定時整理自己的課桌，保證自己的書本擺放整齊，以免弄丟自己的文具用品。

（3）設置班級公務欄，張貼課程表、學生守則以及班內各項工作安排。

（4）充分地利用后墻，將后墻分為三大板塊，左邊用來出黑板報，中間寫一些名言警句，右邊用來表揚每天表現好的學生。

（5）班級的墻壁上張貼學生的書法作品或者美術作品，在鼓勵學生的同時給班級增添濃濃的文化氣息。

（6）讓學生自己設置班級口號、班歌以及班牌，將優秀的設計作品正式使用。

二、制訂集體規范，建設完善的班級制度文化

一個班集體要形成良好的班級文化，必須有一套統一的行為準則，這就是所謂的集體規范。班主任在班級管理中要引導學生遵守小學生行為規范，并在此基礎上，根據學生的實際情況，采納班級學生的建議，由教師和學生共同制訂班級的相關規定，如課堂紀律、打掃衛生方案、學習紀律等，幫助學生形成良好的學習習慣和行為習慣。班規是學生在日常的學習生活中要嚴格遵守的制度，包括多個方面，有助于班級活動良好有序的開展。在完善的班規的制訂過程中，班主任要鼓勵每一位學生都積極地參與，通過民主科學的對話，增強學生對班規的認同感和接受度，激勵學生以積極的心態來執行，幫助學生進行良好的自我管理。同時要制訂相關的評分規則，以此來約束學生，保證班規的順利實施。班規的制訂最重要的就是實施，否則將會是無用的制度規范。因此，班主任要抓好班級制度的實施，一方面要讓學生正確地認識班級的各項規章制度，讓學生從心底里認可這些制度，明白這些制度的作用，將這些規章制度內化為自己日常的行為，培養學生良好的學習生活習慣。另一方面，班主任要積極地創設有利的外部條件，使這些規章制度能夠更有效地實施。班主任在班級中要組建一支優秀的班干部團隊，幫助管理學生，監督學生的學習生活，確保班規的有效實施，不斷地完善班級的制度文化。

三、充分了解學生，創設豐富的班級活動文化

充分地了解和研究學生是班主任工作的基礎，只有充分地了解學生才能夠根據學生的興趣愛好和班級文化建設的需要合理有效地開展豐富的班級活動。

第一，班級活動要能夠幫助學生提升多方面的素質。通過開展各種形式的活動，幫助學生拓展思維，更加健康地成長。如，開展“我的生態屋”活動，讓同學們將自己喜歡的小植物、小動物做成標本。在這一活動中，班主任要引導學生認真觀察、采摘植物，并寫日記進行記錄，通過這一活動的開展，逐漸地培養學生善于觀察、勤于動手的能力。

第二，要充分地開發和利用各種教育教學資源。如，在開展攝影展的時候需要聘請相關的專業攝影人士進行指導，這時候正好有一位學生的家長是攝影協會的，這時，班主任就要積極與這位家長進行溝通，充分地利用這一教學資源，幫助學生掌握相關的攝影技巧。

第三，活動的開展要從實際情況出發，根據實際情況開展相關的活動。如可以嘗試不同的班級之間進行“走班”活動，即將同班和鄰班的興趣愛好相同的學生組成活動小組，讓這些學生在相互的交流中提升自己的交往能力，同時能夠讓活動更加有效地開展，激發學生參與活動的積極性。

第四，班主任在組織活動時要兼顧活動的內容與形式。小學階段的學生好奇心強、比較好動，在進行互動的安排時要安排一些有趣的活動，避免開展枯燥的、形式化的活動，使學生失去參與活動的興趣，不利于班級的團結。

第五，班主任在組織活動的時候要注意鼓勵學生全部都參加，同時自己要全程都參與活動，在活動中加深師生之間的情感與交流，有助于良好的師生關系的建立，也有助于良好的班級文化的建設，將活動的教育功能最大限度地發揮出來。

總之，班集體的文化建設對班集體的發展有重要的作用，良好的班級文化有助于學生綜合素養的提升，作為小學班主任，要在教育教學活動中積極地進行班級文化的建設，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

（作者單位：甘肅省合作市第二小學）