淺談中職計算機教學中案例教學法的應用

張濤英

摘 要： 隨著學校教育信息化的深入發(fā)展，目前各大專院校、中專、包括職業(yè)高中等都開設了計算機相關(guān)專業(yè)，以培養(yǎng)各層次生源的學生。《計算機應用基礎》課程是中等職業(yè)學校的一門公共基礎課程，無論學生入校學的是什么專業(yè)，《計算機應用基礎》都是其必學的一名課程，因為最基礎的計算機操作是學生必須掌握的一項基本技能。

關(guān)鍵詞： 中職計算機教學 案例教學法 教學應用

一、中職學生的現(xiàn)狀

近年來隨著高校和高中的擴招，中等職業(yè)學校生源質(zhì)量明顯下降，中等職業(yè)學校的學生除了文化基礎差以外最主要的問題是自制能力差和普遍厭學現(xiàn)象嚴重。因此，在日常的計算機教學中，開始學生還有一些新鮮感，但隨著計算機教學內(nèi)容的深入，學生會覺得枯燥，興趣就會降低。

如何教好《計算機應用基礎》這門基礎課程，是我們近年來一直在探索的課題。作為一名一線教師，結(jié)合近幾年來的教學實踐與體會，我認為案例教學法能給我們的《計算機應用基礎》的教學開辟一片新天地。

二、案例教學法的特點

“案例教學法”是教師根據(jù)教學目標的需要，以生活情境或事件（案例）為題材，讓學生把自己納入一些案例場景，通過教學互動等方式展開的教學活動。其主要特點是讓學生參與課堂，參與案例的完成，通過親身體驗掌握相應知識與技能，完成實踐能力的培養(yǎng)。案例教學法從實際案例實際要解決的問題入手，讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃咏鉀Q問題，通過完成實際的案例解決實際的問題使學生體會到成就感，由此激發(fā)學生的求知欲，增強學生的自信心。

三、案例教學法在中等職業(yè)學校《計算機應用基礎》教學中的應用

（一）案例的選擇

1.目的性

《計算機應用基礎》課程的教學目標是使學生掌握計算機的基礎知識和熟練基本操作技能，因此教師在選取案例時要注意符合教學目標的要求，要使學生通過對案例的學習掌握教學目標和教學計劃規(guī)定的相應知識與技能。

2.趣味性

計算機學科是一門實踐性較強的學科，如果教師一味地按照書本講授知識點，時間一長學生沒有新鮮感就會覺得枯燥無味，學習興趣和學習熱情就會下降。這就要求教師在選擇案例時既保證學生完成知識點的掌握，還要有一定的趣味性，提高學生的學習興趣。比如我們可以讓學生在練習時進行比賽，對優(yōu)勝者進行獎勵，或者把班級學生分組讓每組學生對案例通過接龍形式完成，這樣既提高學生的參與度，掌握技能，更培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

3.實用性

學生學習是為了掌握一技之長以解決將來工作和生活中的相應問題，因此教師在選擇案例時一定要考慮實用性，只有為了解決現(xiàn)實生活工作中的問題而掌握的知識和技能才是最具實用性的，如果脫離實際生活和工作中的案例，那么再好的知識和技能只能是紙上談兵，不實用。如在《計算機應用基礎》課程中讓學生使用Word設計制作自己的求職簡歷，使用Excel讓學生制作上學期考試成績單，對成績進行排序，得出班里名次，通過條件格式設置將不及格學生的成績標記為灰色底紋等，使用PowerPoint讓學生制作帶音樂和動畫效果的個人影集，等等。這些案例會深深地吸引學生，激發(fā)他們主動學習的熱情，讓學生輕松愉快地完成案例，不知不覺地掌握知識和技能。

4.典型性

在教學過程中設計現(xiàn)實生活、學習中的一些典型性案例，比如在每學期末學校將大量的成績單通過郵寄形式寄送給家長，對于信封與學生成績的填寫就會用到Word中郵件合并這項功能完成。通過郵件合并可以使得填寫信封這項繁瑣的工作變得準確、高效、快捷，節(jié)省大量時間及工作量，還提高效率。通過這些典型案例使學生更好地將理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生解決今后工作崗位中相關(guān)事務的能力。

（二）案例的組織實施

案例教學的模式靈活多樣，只有因地制宜、因材施教地設計貼近生活貼近實際具有典型意義的案例才能使學生更好地學習知識，掌握技能。實施“案例教學法”，首先教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際設計案例。如在講解Word時以制作求職簡歷面為例，從文本的錄入到簡歷封面的設計，簡歷表格的制作及后期整體美化達到整體效果美觀、大方、重點突出。學生通過親自設計、制作簡歷既掌握了Word軟件的相關(guān)功能更為將來就業(yè)奠定基礎。

1.在計算機教學中使用案例教學法的一般操作程序如下：

（1）任課教師將教學內(nèi)容實例化。

（2）教師通過實例，講解學生將要操作的內(nèi)容。

（3）把整個案例分成幾個分任務，把分任務下達給學生。

（4）任課教師對學生完成情況進行總結(jié)。

2.實例

這里以《計算機應用基礎》課程的Excel章節(jié)教學為例介紹案例教學法的實施過程：教師先根據(jù)課程內(nèi)容設計案例：制作一份班級期末考試成績單。

首先把班級期末考試成績單的制作看做一個總?cè)蝿眨缓蟀阉殖沙煽冧浫搿⒈砀竦脑O計、數(shù)據(jù)的計算、數(shù)據(jù)的排序等四個小任務。

具體實施過程如下：教師先把使用Excel制作班級期末考試成績單所涉及的教學內(nèi)容和操作方法講授給學生；然后把學生分成四人一組，每組完成一個班級期末考試成績單設計的總?cè)蝿眨〗M的每一個學生領(lǐng)取一個分解的小任務；最后教師把每組完成任務的情況展示給大家，同學們進行自評和互評，教師對沒有完成或出現(xiàn)錯誤的地方進行講解和總結(jié)，對完成好的進行表揚。

總之，案例教學法教學目的明確，能夠很好地理論聯(lián)系實際，有較強的實用性，且學生參與度比較高，取得很好的教學效果。但是在實際教學過程中，教師應及時總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷更新教學案例。教學有法，教無定法，在實際教學過程中，教師要根據(jù)不同學科結(jié)合實際情況靈活使用教學方法。

參考文獻：

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