新理念下初中英語(yǔ)的有效教學(xué)策略分析

方金生

摘 要： 面對(duì)新理念的英語(yǔ)課程教學(xué)，初中英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)。教學(xué)改革是課程改革的基礎(chǔ)。英語(yǔ)教師應(yīng)改變英語(yǔ)教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略，提高自身的教學(xué)能力。有效教學(xué)的理念與策略是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的客觀要求。作者把初中英語(yǔ)教學(xué)置于新課程新理念的實(shí)施背景下，以初中英語(yǔ)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，提出初中英語(yǔ)有效教學(xué)的相應(yīng)策略，并且做深入的分析，希望為提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量提供建議。

關(guān)鍵詞： 新理念 初中英語(yǔ) 教學(xué)策略

英語(yǔ)有效教學(xué)策略是指在新課程理念的指導(dǎo)下，英語(yǔ)教師遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，盡可能花費(fèi)更少的時(shí)間、精力和物力投入，更好地把英語(yǔ)知識(shí)帶給學(xué)生，完成自己作為一名英語(yǔ)教師的使命，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。筆者結(jié)合自己多年的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，對(duì)新理念下的初中英語(yǔ)的有效教學(xué)策略作了如下分析。

一、有效教學(xué)準(zhǔn)備策略

1.課前有效的備課。

對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)不是母語(yǔ)，它與漢語(yǔ)有很大的區(qū)別，所以學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)并不是簡(jiǎn)單的事情。因此，英語(yǔ)教師的首要任務(wù)是做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研英語(yǔ)教材，研究英語(yǔ)的教學(xué)大綱、深入分析英語(yǔ)教科書(shū)和查閱相關(guān)的資料，為達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)目的做一系列的備課準(zhǔn)備，教師課前應(yīng)理清教材的核心內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。除此之外，英語(yǔ)不同于別的學(xué)科，英語(yǔ)的學(xué)科特性要求教師了解每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，在備課時(shí)注明每一個(gè)學(xué)生的差異，有針對(duì)性地照顧每一位學(xué)生。教師在備課時(shí)應(yīng)統(tǒng)籌全局，把握知識(shí)的整體脈絡(luò)，建立知識(shí)的核心框架，以便學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2.課后有效的反思。

有效反思是每一位老師在每一個(gè)課堂之后必須做的，教師應(yīng)該總結(jié)分析課堂上教學(xué)的得失，總結(jié)自己教學(xué)的不足之處，及時(shí)更新自己的教學(xué)策略，提升自己的教學(xué)能力和水平，對(duì)于自己課堂教學(xué)成功之處始終保持。教師在課后反思的時(shí)候，應(yīng)該聽(tīng)取學(xué)生的聽(tīng)課反饋意見(jiàn)和借鑒其他英語(yǔ)教師的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)有效的反思，英語(yǔ)教師應(yīng)該在新理念教學(xué)的指導(dǎo)下，探索出自己獨(dú)特的教學(xué)方案，以適應(yīng)新理念下英語(yǔ)的教學(xué)要求，成為合格的英語(yǔ)教師。

二、有效課堂教學(xué)策略

1.建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的氛圍。

有效課堂教學(xué)要求提高學(xué)生的課堂積極性和積極主動(dòng)思考的能力，活躍教學(xué)課堂，從而使英語(yǔ)教師有更大的熱情傳輸學(xué)生更多的英語(yǔ)知識(shí)。有效教學(xué)的重要特征之一是教學(xué)在融洽的師生關(guān)系基礎(chǔ)上進(jìn)行，師生之間應(yīng)該多交流、多溝通。通過(guò)這種方式，學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教學(xué)的重難點(diǎn)，更好地掌握知識(shí)，提高英語(yǔ)成績(jī)。英語(yǔ)教師應(yīng)真心對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)地和學(xué)生交朋友，鼓勵(lì)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，信任每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，提高學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性。教師應(yīng)該做出更多的努力，保持良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教師的有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)。

英語(yǔ)教師在講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該改變舊的教學(xué)模式，避免一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，嚴(yán)禁老師高高在上地主導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，合理使用各種手段，使教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。教師利用音像教學(xué)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，如果條件允許可以請(qǐng)外國(guó)朋友和學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生感受到英語(yǔ)的靈活性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；通過(guò)英語(yǔ)故事的講述提高學(xué)生的上課注意力，在故事中穿插英語(yǔ)的重點(diǎn)詞匯，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和固定句型，潛移默化地影響學(xué)生；通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)不再是十分枯燥的；通過(guò)歌謠電影的方式使學(xué)生記住更多的英語(yǔ)單詞，比如說(shuō)推薦學(xué)生聽(tīng)勵(lì)志英文歌曲看經(jīng)典英文電影，使學(xué)生在生活中更多地接觸英文。上課過(guò)程中應(yīng)始終保持生動(dòng)活潑的氛圍。如教學(xué)Unit4 “Food”時(shí)，教師可以先用多媒體給學(xué)生展示食物圖片進(jìn)行單詞教學(xué)和句型練習(xí)：A：What can you see in the picture？B：I can see...再緊接著問(wèn)學(xué)生A：I like apples.What food do you like？B：I like...豐富多樣的教學(xué)手段，活躍的課堂，提高了學(xué)生主動(dòng)接受英語(yǔ)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生更好地記住了課堂重難點(diǎn)，很好地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

3.發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生高效參與課堂活動(dòng)。

我們應(yīng)改變以往舊的教學(xué)模式，充分讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的課堂動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生主動(dòng)積極地接受知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中遵循授之以漁的古訓(xùn)，將學(xué)生的英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)滲透在語(yǔ)音、語(yǔ)法、閱讀、聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作等教學(xué)環(huán)節(jié)之中。在初中英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)話課和活動(dòng)課上，可以由學(xué)生分組表演，師生互換角色，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生成為課堂真正的“主人”。

總之，在新理念的指導(dǎo)下，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)該主動(dòng)積極地引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。初中英語(yǔ)有效教學(xué)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們必須不斷探索，緊跟時(shí)代的潮流，擺脫舊的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在課堂上運(yùn)用有效的教學(xué)策略，提高自身的教學(xué)能力，為學(xué)生傳播更多的知識(shí)，使學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，只有做到這些，才能成為合格的英語(yǔ)教師，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

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